“大環境”育人：基于真情境，解決真問題
——華東師范大學第一附屬中學實驗項目簡介

華東師范大學第一附屬中學始建于1925 年，前身為光華大學附中與大夏大學附中，2005 年被評為上海市首批實驗性示范性高中。學?，F有教職工154 人，其中，特級教師6 人（含特級校長1 人），正高級教師7 人，高級教師占比45%。配備標準教室48 間，各類創新實驗室、專用教室及公共教室30余間，擁有可供600 人住宿的師生公寓。

“雙新”背景下，學校以“新結構化”教學探索課堂教學的結構與變式，以高中社會實踐課程建設探索綜合活動的開發與組織，共同推動學校育人方式改革與創新。

華東師范大學第一附屬中學全貌

“基于認知科學的‘新結構化’教學研究——建構悅動課堂的實踐探索”實驗項目，針對教學中存在的重知識點、輕結構，重文本、輕境脈，缺乏“教、學、評”一體化等問題，倡導教師轉變課堂育人方式，通過創設“情境場”“問題鏈”“反饋環”為核心的學習境脈，實施“承構”“解構”“重構”為主要環節的教學進階，建構以學習者為中心的課堂生態，打造“知識有結構，學習有境脈，師生有互動，身心有發展”的“悅動課堂”，促成深度學習和高階思維發展，培育“研究型”學生的真實學力和核心素養。項目實施以來，通過深度教研、子課題研究、教學周展示，進行多輪次的備課、說課、上課、評課和實踐改進，開展教學展示和主題發言80 余次，在校報刊登相關研究成果30 余篇，“教有章法，學有思考，情景交融，師生共悅”的課堂生態初現端倪，有效縮短了“雙新”課改理想目標與實施現狀的差距。

專家引領下的化學學科深度教研

“跨學科視域下高中社會實踐課程項目化設計與實施”實驗項目，以生涯發展為出發點，調研學生需求，構建社會實踐課程框架，提煉課程特色，同時建立跨學科教師團隊合作機制。項目堅持“五位一體”育人理念，通過研學交流、科創研究、生涯體驗，將德育綜合實踐活動與項目化運行要素相結合，促進學科融通，為學生的全面發展提供了新路徑。學生在2022 學年獲得的科創及綜合類獎項同比增長14.53%，教師的課程開發與實踐育人能力也得到了較大發展。通過跨學科合作備課、項目化指導、撰寫行動反思，教師向跨學科融通邁出了堅實一步。目前，項目團隊的12 名教師均開設了跨學科選修課程，從群策群力到獨當一面，展現了學?？鐚W科傳統的傳承與發展。

在“培養研究型學生、造就研究型教師、建設研究型學校文化”的辦學理念指導下，師生在各級各類比賽中屢創佳績。近年來獲得的榮譽有：國家公共機構能效領跑者、上海市先進基層黨組織、上海市優秀教師專業發展學校、大中小思政一體化建設研究基地學校、上海市科技教育特色示范校、上海市家庭教育示范校、上海市學校心理輔導示范校等。

組長領銜自研自培的數學學科教研