鄉村振興背景下高校落實勞動教育的作用及優化路徑

李東學

（山西大同大學，山西大同 037054）

0 引言

鄉村振興在我國經濟發展中占有重要地位。鄉村振興的核心在于推進農村現代化，提高農村經濟發展水平和人民生活水平。鄉村振興為廣大大學生提供了施展抱負的廣闊舞臺，大批畢業的大學生將投身于鄉村振興的事業中，然而鄉村振興不僅需要大學生有崇高理想、有專業本領，還內在地要求廣大大學生有正確的勞動理念和勞動本領以更好地投身于鄉村建設和發展。

1 鄉村振興的背景和現狀

當前，中國正處于加快推進鄉村振興的歷史機遇期。鄉村振興是以人民為中心，以新發展理念為指導，以實施鄉村振興戰略為主線，促進農業農村現代化、推進城鄉一體化發展的新階段。在全國范圍內，鄉村振興的實施已經得到了政府的高度重視和支持，相關政策和措施也在不斷出臺。同時，隨著城市化進程的加速和勞動力成本的不斷上漲，鄉村勞動力短缺的問題也越來越突出。因此，如何提高鄉村勞動力的素質和技能水平，成為鄉村振興過程中的重要問題之一。2021年4月份，《中華人民共和國鄉村振興促進法》的頒布對統籌農村建設發展提出新規劃。“鄉村振興的重點在經濟、難點在文化、關鍵在人才。”鄉村振興戰略中提出的“三去一降一補”的目標，即去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板。其中，補短板需要優化農村人才隊伍，提高鄉村振興過程中所需勞動力的素質和技能水平。高校的很多畢業生將直接或者間接地服務于鄉村振興，投身于鄉村振興的事業中，這就要求高校在人才培養方案中更加重視勞動教育與鄉村振興相聯系，積極探索服務于鄉村振興的勞動教育模式和課程體系、有效規避勞動教育與鄉村振興脫節或不協調的問題、培養擁有正確勞動觀念和過硬勞動技能的時代新人。

2 勞動教育的概念及現實意義

2.1 增強社會責任感和擔當精神

勞動教育可以讓學生不僅了解自己所處的家庭和社會的重要性，同時也能夠更加深刻地認識到自己作為一個社會成員的責任和擔當。通過勞動實踐，學生能夠體驗到不同的勞動崗位對社會的作用和貢獻，從而更加認識到自己所應承擔的社會責任和使命。這種社會責任感和擔當精神的培養，對于未來的職業發展以及社會責任意識的增強，具有非常重要的現實意義。

2.2 培養實踐能力和創新精神

勞動教育的核心是通過實踐活動，讓大學生能夠親身體驗到勞動的辛苦和樂趣，從而提高實踐能力和創新精神。在勞動實踐中，大學生不僅能夠學習到各種技能和技巧，還能夠通過自身的實踐和創新，不斷完善和提高勞動方式和效率。這種實踐能力和創新精神的培養，對于未來的職業生涯以及職業能力的提高，具有非常重要的現實意義。

2.3 增強環保意識和節約意識

勞動教育的另一個重要目的是增強學生的環保意識和節約意識。通過實踐活動，學生能夠親身體驗到環境和資源的珍貴，從而更加深刻地認識到環保和節約的重要性。勞動教育可以通過一系列的環保實踐活動和節約實踐活動，來培養學生的環保意識和節約意識，讓他們在日常生活中養成良好的環保和節約習慣，為未來的可持續發展作出貢獻。

2.4 培養團隊合作能力和領導能力

勞動教育可以讓大學生在實踐活動中體驗到團隊合作和領導的重要性，培養他們的團隊合作能力和領導能力。在團隊合作的過程中，大學生可以互相協作、分工合作，增進相互之間的信任和理解，提高團隊合作的能力。而領導能力則是通過大學生在團隊中擔任領導角色，學會如何分配任務、激勵團隊成員、解決問題等，提高自身的領導能力和管理能力，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

2.5 增強自我管理能力和自信心

勞動教育可以讓大學生了解自我管理的重要性，培養他們的自我管理能力和自信心。在實踐活動中，學生需要按照規定的時間和要求完成任務，這需要他們具備自我管理的能力和自律精神。而通過實踐活動，大學生也可以感受到成功和失敗的經歷，增強自信心和逆境應對能力，為未來的個人成長和發展打下堅實的基礎。

3 鄉村振興目標下高校開展勞動教育的重要意義

3.1 有利于培養大學生勞動意識

勞動教育是讓大學生深入實踐，親身體驗勞動的辛苦和重要性的過程。通過實踐活動，大學生可以了解到勞動的重要性，體驗到勞動的辛苦和汗水，激發他們的勞動意識和愛勞動的情感。通過勞動，大學生能夠認識到自己的價值和作用，提高自己的自信心和自尊心，更好地適應社會發展的要求。在鄉村振興的過程中，農村需要更多的勞動力和技能人才，而勞動教育可以培養大學生對勞動的認知和感受，幫助他們更好地適應農村經濟發展的需要，為農業生產和農村建設注入新的血液和活力。

3.2 有利于增強大學生勞動技能

勞動教育是通過實踐活動，讓大學生接觸到各種實際問題，掌握各種勞動技能，提高自己的實踐能力和創新能力的過程。通過勞動教育，大學生可以掌握各種農業生產技能，如種植、養殖、加工等，同時還能學習到各種實用技能，如木工、電工、鉗工等，這些技能對于未來的職業發展和鄉村建設具有重要的意義。隨著農業生產和農村經濟的轉型升級，需要更多具備先進技能和創新能力的人才來推動鄉村振興。

3.3 有利于培養大學生集體意識

勞動教育可以通過實踐活動，讓大學生深入體驗到集體利益的重要性，增強集體意識和協作精神，培養團隊合作的能力。在鄉村經濟中，需要不斷強化集體意識和協作精神，實現鄉村的共同發展。通過勞動教育，大學生可以了解到集體利益的重要性，從而增強集體意識，明確自己的責任和義務，發揚團隊合作的精神，實現共同進步和發展。在鄉村振興的過程中，需要不斷強化集體合作的力量，推動鄉村產業的升級和轉型，實現農村經濟的可持續發展。

3.4 有利于培養大學生節約意識

勞動教育可以讓大學生深入體驗到勞動和生活中的各種浪費行為對資源、環境的破壞，從而培養出節約意識和環保意識。在當前資源緊張和環境污染日益嚴重的情況下，節約意識和環保意識越來越受到人們的關注。通過勞動教育，大學生可以了解到勞動和生活中的各種浪費行為，認識到資源的重要性和環境的珍貴，從而培養出節約意識和環保意識。在鄉村振興的過程中，需要更多的人參與到資源和環境保護的行動中來，推動農村經濟和社會的可持續發展。

3.5 有利于增強大學生自我管理能力

勞動教育可以通過實踐活動，讓大學生學會自我管理，養成良好的生活和學習習慣，增強自我約束和自我激勵的能力。在鄉村振興的過程中，需要有更多的人具備自我管理能力，能夠自覺地約束自己的行為和情緒，增強自我激勵和自我調節的能力，更好地適應社會的發展和變化。通過勞動教育，大學生可以接觸到各種實際問題和挑戰，需要經過思考和規劃來解決問題，從而培養出自我管理的能力。例如，在農業生產中，需要考慮到氣候、土壤、水源等因素，需要做好規劃和管理，才能取得良好的生產效益。通過這些實踐活動，大學生可以學會自我管理，提高自己的自我約束和自我激勵的能力。

3.6 有利于激發大學生創業精神

鄉村振興是中國未來發展的重要戰略之一，其核心目標是提高農業生產水平和增加農民收入。而勞動教育在鄉村振興中扮演著至關重要的角色，其中之一就是培養創業精神。創業精神是指創新、創造、發現和利用機會的能力和勇氣，是鄉村振興所需的創新驅動力之一。而勞動教育通過實踐活動的方式，可以讓大學生更好地了解農村產業的發展現狀和未來趨勢，提高他們的實踐能力和創新能力，同時也可以培養他們的創業精神，為鄉村振興注入新的活力。在實踐活動中，大學生可以通過參與農村產業的實踐活動，了解農村產業的發展現狀和未來趨勢，同時也可以學習到創業的相關知識和技能，為將來的創業打下良好的基礎。

3.7 有利于提高大學生的文化素質和生產能力

首先，勞動教育在提高大學生的文化素質和生產能力方面具有重要的作用。在當前鄉村經濟中，大學生需要具備更高的文化素質和生產能力，才能適應社會發展的要求，實現鄉村經濟的轉型升級。而勞動教育可以通過實踐活動，讓大學生掌握各種實際問題和勞動技能，提高他們的實踐能力和創新能力，從而提高大學生的文化素質和生產能力，增加農產品的附加值，提高農民的收入水平。

其次，勞動教育可以讓大學生在實踐中體驗到生產和創造的過程，從而激發他們的創新和創造力，提高他們的實踐能力和創新能力。同時，勞動教育還可以培養大學生的觀察力和思維能力，讓他們更加深入地了解農業生產和市場需求，提高農產品的市場競爭力。這些都有助于提高大學生的文化素質和生產能力，為鄉村經濟的轉型升級注入新的動力和活力。

最后，在鄉村振興的背景下，提高大學生的文化素質和生產能力是非常重要的。只有大學生具備了更高的文化素質和生產能力，才能適應市場需求的變化，提高農產品的附加值和市場競爭力，實現鄉村經濟的轉型升級，提高農民的收入水平。而勞動教育可以為此提供有力的支持和保障，為鄉村振興注入新的活力和動力。

4 高校勞動教育有效助力鄉村振興的方式探索

4.1 堅持以正確的勞動價值觀引領勞動教育

“倘若要助力鄉村振興，勞動教育的內容就不能停留在簡單的農事勞動上，而必須針對農業現代化的要求來設計相關教育內容。”通過勞動教育來為鄉村振興助力，改善長期存在于鄉村發展不平衡不充分問題，不僅僅需要大學生參與勞動，掌握農事本領，也需要其樹立正確的勞動價值觀，最主要的就是堅持以馬克思主義勞動觀為指導。馬克思主義勞動觀強調勞動是價值的源泉，是促進人的全面發展，實現人類社會發展進步的唯一途徑。因此，廣大大學生要正確認識勞動的意義，尤其要清楚中國式現代化與鄉村振興的關系，深刻認識到中國式現代化要求之下鄉村振興過程中勞動的特點，不能僅僅停留在“勞動就是體力勞動”的認知上，要強化現代農業發展的要求，突出勞動與生態的良性關系，為鄉村振興注入活力。

4.2 落實勞動教育課程

落實勞動教育課程是提高勞動教育質量的重要手段。勞動教育課程應該根據學生的年齡和能力特點，制定科學合理的教學計劃，使大學生能夠參與到真正有意義的勞動活動中。同時，還應該注重培養大學生的實踐能力和創新能力，幫助他們掌握各種勞動技能，提高自己的實踐能力和創新能力。

落實勞動教育課程需要學校和教師的共同努力。學校應該注重勞動教育的重要性，落實勞動教育課程，為學生提供更多的勞動實踐機會和教學資源。教師應該認真制定教學計劃和教學方案，注重培養學生的實踐能力和創新能力，根據大學生的實際情況，靈活調整教學內容和方法，提高勞動教育質量。

4.3 建立健全勞動教育管理體制

建立勞動教育管理體制是提高勞動教育質量的重要保障。高校應該建立健全勞動教育管理體制，制定相關政策和措施，加強對勞動教育的組織、領導和監督，確保勞動教育的落實和質量。學校應該建立健全勞動教育管理制度和組織機構，制定相關政策和措施，明確勞動教育的目標、內容、方式和評價標準，落實教學計劃和教學安排。政府可以加強對勞動教育的投入，提供更多的支持和幫助，加強對勞動教育的監督和檢查，促進勞動教育的規范化和科學化。社會可以積極參與到勞動教育中來，提供各種形式的支持和幫助，促進勞動教育的發展和落實。在建立勞動教育管理體制的過程中，還需要注重提高勞動教育管理者和教師的素質，增強他們的管理和教學能力，提高勞動教育管理的科學性和有效性。同時，還需要加強與家長和社會的溝通和合作，共同推動勞動教育的發展和落實。

5 結語

綜上所述，本文從鄉村振興的背景和現狀出發，分析了勞動教育在鄉村振興中的重要作用，并提出了高校開展勞動教育有效助力鄉村振興的方式。勞動教育作為一種具有非常重要作用的教育方式，在當前鄉村振興的過程中必不可少。為了實現鄉村振興的目標，我們需要加強勞動教育的實施和推廣，提高大學生的素質和技能水平，推動鄉村經濟的發展，為中國式現代化建設作出更大的貢獻。