習作《“懶”爸爸》升格指導

□趙學潮

原文展示

“懶”爸爸

陜西省渭南市澄城縣韋莊學校五年級（1）班 馬佳旋

爸爸今年41 歲，他中等身高，身材微胖，臉龐白白凈凈，一看就是一個白領。他在我們縣城農業園區工作，是一位努力工作的公務員，每天都早早地去上班。可是他在家里卻是另一個模樣，用一個字概括就是“懶”。

雖然本段點出爸爸“懶”的特點，但是缺少過渡，沒有引出下文。

這不，又是一個周末，一大早，我和媽媽早早起床了，可爸爸還躺在床上呼呼大睡。媽媽叫他起床洗衣服時，他仍然躺在被窩里，說再睡會兒。

過了一會兒，媽媽再次叫他起床，可他還是不情愿。媽媽生氣地捏住他的耳朵，想把他拉起來，他卻說別急，到時候他自然會起來，不用催。

媽媽等了一個多小時，發現爸爸還是沒有起床，就派我去“請”他。即使我騎在他身上，也“請”不動他——他依然在呼呼大睡。

雖然這三段文字緊承第一段中的“懶”字，但是沒有細致地描寫人物的語言、動作等，人物形象不夠鮮明、生動。

我沒轍了，只好四下打量，想找到一個可以叫醒爸爸的“武器”。這時，我忽然發現床頭擺放著一本書，書名是《新世紀的中國農業》，書下還壓著一個寫滿字的本子，原來是讀書筆記，是爸爸讀完這本書之后所寫。我忽然明白了，爸爸之所以這么“懶”，是有原因的。

本段筆鋒一轉，試圖引導讀者找到爸爸“懶”的緣由，但是沒有成功。

我是一個懂事的孩子，于是，我輕輕從爸爸身上爬下來，然后在他白凈的臉上親了一口。呵，爸爸在睡夢中抿抿嘴，笑了。

雖然本段細節描寫出色，但是意猶未盡。

編輯診斷

這是一篇寫親情的習作。小作者試圖運用欲揚先抑的寫作手法，突出人物特點，但是由于沒有細致地描寫人物的語言、動作等，也沒有著力刻畫有關細節，致使人物形象不夠鮮明生動，內容也不夠具體。建議從以下四方面進行修改：

1.開篇點出爸爸“懶”的特點之后，寫出他在節假日期間特別愛睡懶覺，此處應添加相關過渡性語句，這樣可以自然引出下文。

2.小作者在寫爸爸睡懶覺以及“我”請他起床的情景時，應細致地描寫人物的語言、動作等，這樣不僅使內容更具體，也能突顯爸爸的“懶”。

3.交代清楚爸爸“懶”的緣由，充分發揮欲揚先抑這一寫作手法的作用。4.文末交代清楚“我”會幫爸爸洗衣服，使全文內容更加完整。

升格佳作

“懶”爸爸

陜西省渭南市澄城縣韋莊學校五年級（1）班 馬佳旋

爸爸今年41 歲，他中等身高，身材微胖，臉龐白白凈凈，一看就是一個白領。他在我們縣城農業園區工作，是一位努力工作的公務員，每天都早早地去上班。可是他在家里卻是另一個模樣，用一個字概括就是“懶”，尤其是節假日期間，特別愛睡懶覺。

本段簡要介紹了爸爸的外貌及其工作情況，然后筆鋒一轉，點出爸爸“懶”的特點，自然引出下文。

這不，又一個周末，一大早，我和媽媽早早起床了，可爸爸還躺在床上呼呼大睡。媽媽叫他起床洗衣服時，他仍然躺在被窩里，迷迷糊糊地說：“讓我再睡會兒。”

過了一會兒，媽媽再次叫他起床，可他還是不情愿。媽媽生氣地捏住他的耳朵，想把他拉起來，他卻說：“別急，到時候我自然會起來，不用催。”說完后，他又轉過身，呼嚕呼嚕地睡著了。

媽媽等了一個多小時，發現爸爸還是沒有起床，就派我去“請”他 。我來到爸爸的床前，然后跳上床，騎在他身上，一邊拍他，一邊高聲喊道：“爸爸，快起床，太陽都曬屁股了！”可爸爸還是不吭聲，依然呼呼大睡。

這三段文字緊承第一段中的“懶”字，細致地描寫了人物的語言、動作等，將一個“超級大懶蟲”的形象呈現在讀者眼前。

我沒轍了，只好四下打量，想找到一個可以叫醒爸爸的“武器”。這時，我忽然發現床頭擺放著一本書，書名是《新世紀的中國農業》，書下還壓著一個寫滿字的本子，原來是讀書筆記，是爸爸讀完這本書之后所寫。我忽然明白了，爸爸之所以這么“懶”，是因為他把晚上睡覺的時間都用來學習了！由于看書看到很晚，早上當然就起不來了。

該段筆鋒一轉，引導讀者找到爸爸“懶”的緣由——在該休息時學習。

我是一個懂事的孩子，于是，我輕輕從爸爸身上爬下來，然后在他白凈的臉上親了一口。呵，爸爸在睡夢中抿抿嘴，笑了。我為有這樣一個“懶”爸爸而自豪，至于那些臟衣服嘛，我會幫爸爸洗哦！

結尾寫了“我”吻爸爸時的情景，同時表明“我”會幫他洗臟衣服的想法，為全文畫上一個完美的句號。

編輯點評

本文溫情脈脈，文字生動而風趣。小作者不僅描寫了爸爸鮮明的特點，還寫出了自己的真實感受，同時巧妙地運用欲揚先抑的寫作手法，使情節波瀾起伏，緊扣讀者心弦。讀罷文章，可以感受到其中濃濃的親情。