鄭秋艷： 做讓學生走向自信的教育

名師簡介

鄭秋艷

中學高級教師，深圳市龍崗區龍城初級中學語文教師、班主任，2021年廣東省中小學“百千萬人才培養工程”初中名班主任培訓對象，深圳市首屆中小學“我最喜愛的班主任”，深圳市龍崗區深龍英才，龍崗區首批名班主任，龍崗區首批骨干班主任，龍崗區第二批骨干教師，龍崗區第二批教壇新秀，獲龍崗區優秀教師、優秀班主任、優秀共產黨員等稱號。

中考前夕，我循例讓學生寫下對家人、老師、同學的感謝。學生上交的文字中，我欣喜地看到心如寫的一段話：“我很感謝鄭老師。小學時的我，存在感極低，特別的靦腆、膽怯、不自信，但初中以后，我開始變得陽光、開朗，敢于表現自己，也有了自信。而這一切，都是鄭老師給我的。所以，謝謝您，鄭老師。”

中考結束后，我請心如梳理出自己變得自信的過程。我想知道，她成長進步的軌跡，是否與我所進行的教育及我的預設相一致。

心如的梳理令我更為欣喜：她變得自信，確實與我有意創設的鍛煉平臺，以及自然流露的賞識、鼓勵密不可分。

心如寫道：“我記得，我的第一份自信，是在語文課上。鄭老師讓我們朗誦一篇課文，我站起來讀了一遍，坐下的時候，鄭老師說：‘你的朗讀很有力。這是不自信的我收到的第一份來自老師的表揚。因為這一次朗誦，我得以代表班級參加年級的朗誦比賽。雖然最后的結果不夠理想，但不可否認的是，它推動我在改變性格的道路上前進了一大步。”

那一句對心如朗讀的贊許，在她身上竟起了這么大的作用——時隔近三年，我已不記得當年課上曾說過那句即時性的評價，幸運的是，我始終做到由衷地、自然地給予學生該有的肯定，并在后續給予相應的鍛煉平臺，促進學生成長。

一次班級辯論賽中，一直沉默的心如被辯論的內容激發出表達欲，不吐不快，進行了發言。她說得有理有據且很堅定，口齒流利，臺風穩健，因此，在不久后的班級青春啟蒙儀式暨班級集體生日活動中，她就被我推選為主持人之一，負責開場和結尾。我知道，她特別用心、特別認真地準備，提前寫好了精美的串詞。

雖然第一次主持時，她基本上是看稿念詞，但我還是看到了她作為主持人的專業潛質，依舊推選她擔任多項班級活動的主持人。幾次主持下來，她不斷進步，到校級主題班會公開課時，她自然地銜接過渡，靈活地隨機應變，還現場采訪了部分老師。

后來才知道，心如小學時就在小主持人培訓班里學習過，只是小學時她始終不敢公開發言，甚至不敢大聲說話，更沒機會實踐所學。心如寫道：“感謝老師一直肯定我。我知道，我一直在改變，那個膽怯、羞澀的我在慢慢地消失，取而代之的是一個活潑開朗的我。”

除了挖掘她潛在的本領，提供大量鍛煉機會，這三年里，我還通過信任她、重用她，開發了她的另一個技能——制作PPT。

每個學生都要負責班級的一項事務，借此為班級服務，在實現自我價值的同時，獲得鍛煉和提升的機會。嬌小乖巧的心如常安安靜靜地坐在位置上，哪一項任務更合適她呢？了解到她嬸嬸是信息技術老師，她爸爸的電腦水平也挺高，于是，我就跟心如說：“以后咱們班的大型活動所需要的PPT，就承包給你了，可以嗎？據我所知，你爸爸和嬸嬸能夠給你技術支持哦。”心如遲疑了一下，勉強點頭：“行吧。”這一商量、一點頭，從此，制作PPT的事就交給心如了。

第一次制作PPT，是開學后不久班級承擔的校級主題班會。時間緊、任務重，但心如制作的PPT卻非常精良，版面清晰，動畫與音樂應時而出。后來，心如的媽媽告訴我，心如還不大會做PPT，開始做出來的太粗糙，最終的成品是心如爸爸細細打磨過的。我感謝了心如的家長，也在班上肯定了心如，夸她懂得尋找支援，最終把班級之事漂亮地完成好。

第二次制作PPT，是年級青春啟蒙儀式暨班級集體生日活動需要。她問詢主題詞和活動環節后，便開始制作。周末她就發來了初稿，在我的指導下，她對字的大小、顏色、圖與字的比例等再進行調整，一次次根據我的建議耐心地修改，最終，這個完全由她獨立完成的PPT，與活動基本能較好地契合。

于是，便有了第三次、第四次……只要她的時間允許，她的家長給予支持，便由她來負責班級的PPT制作。

她越做越好，初二青春啟蒙儀式的班級部分展示，她把同學們的美圖匯整，做成好玩、好看的視頻，反復打磨，最后用的是“5.0”版本；初三時班級參加合唱比賽，在全校師生面前展示的PPT背景，圖文配合得越發完美，也是她自認為最滿意的一次。

心如寫道：“制作PPT這件事，一直在培養我的自信。我越來越相信自己，覺得‘我可以。我將帶著歡聲與笑語，大大方方地面對未來的人生。”

初中三年的主持和制作PPT等經歷，一次次地給心如鍛煉和提升，心如為班級作出了貢獻、收獲了自信、收獲了認可。心如實現了化繭成蝶般的蛻變，而我是促進者、見證者。

用這樣的方式，近年來我始終因勢利導，促進和見證了許多“心如”的逐漸成長，甚至是實現蛻變。不管學生原先能力的強弱、自信心的有無，他們都會得到正視、尊重、信任、引導與鼓舞。在一次次為班級服務的鍛煉中，他們確實更自信、更積極地實現著自我價值的提升。

能夠讓學生走向自信、成就自我，這樣造福他人的教育，我會繼續用心地好好做下去。