構(gòu)筑高?！扒辶畬W院”的實踐探索

摘要：“清廉學院”構(gòu)筑對于培養(yǎng)清正廉潔的學術(shù)環(huán)境和學生正確的價值觀具有重要意義。通過深入分析云南省P大學人文學院“清廉學院”構(gòu)筑現(xiàn)狀，基于實際工作實踐和成效，從學生和教職工的視角對二級學院在“清廉學院”構(gòu)筑中可能面臨的問題與挑戰(zhàn)進行了詳細梳理，并提出新形勢下加強高校下屬的二級學院“清廉學院”構(gòu)筑的對策建議。為高校下屬二級學院的“清廉學院”構(gòu)筑提供有效指導，促進廉潔文化的傳播，全面提升高校廉潔教育的實效性和覆蓋面。

關鍵詞：清廉學院；實踐成效；問題和挑戰(zhàn)；對策建議

中圖分類號：G647" " " "文獻標識碼：" A" " " 文章編號：2095-7734（2024）06-0130-08

在新時代背景下，黨風廉政建設和反腐敗斗爭成為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要組成部分。云南省積極響應黨中央號召，貫徹落實《中共云南省紀律檢查委員會云南省監(jiān)察委員會關于開展“清廉云南”建設活動的通知》等文件精神，全面推進“清廉云南”建設，為全省各領域樹立了清廉標桿。高校作為社會先進文化的傳播者和踐行者，其黨風廉政建設尤為重要，尤其是下屬二級學院作為高校人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的前沿陣地，“清廉學院”的構(gòu)筑建設更是關乎高等教育生態(tài)的凈化和教育質(zhì)量的提升。

云南省高度重視高等教育財政投入，致力于推動教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展， 2022年全省教育經(jīng)費總投入達1711.23億元，比上年增長了2.24%。[1]《云南省2023-2024學年初全省教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，全省共有高等學校89所，各種形式的高等教育在學總規(guī)模167.03萬人，比上年增加5.37萬人，生均教學科研實習儀器設備值為1.07萬元。[2]隨著高校經(jīng)濟活動日益頻繁，經(jīng)費投入明顯擴大，如何有效管理經(jīng)費使用，防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，成為高校及下屬的二級學院面臨的重大課題。因此，構(gòu)筑“清廉學院”不僅是落實全面從嚴治黨要求的具體體現(xiàn)，也是促進高校校園健康發(fā)展的重要保障。

1 “清廉學院”建設的有關研究進展

1.1“清廉學院”理念的理論研究

" 近年來，學者從不同維度出發(fā)，對深化廉潔教育、學院文化的培育以及制度與機制的創(chuàng)新進行了深入研究。

1.1.1在深化廉潔教育方面

孫濤認為，廉潔教育的深化是清廉學院建設的基石，不僅要注重理論灌輸，更要通過實踐案例警示、廉潔文化熏陶等方式，讓廉潔觀念深入人心。[3]羅美霞等學者指出，廉潔教育應與高校的人才培養(yǎng)目標相結(jié)合，通過構(gòu)建清廉課程體系，將廉潔理念融入專業(yè)教學中，形成全過程、全方位的廉潔教育體系。[4]杜曉燕等學者通過優(yōu)化反腐信息議程設置，精準投放正面反腐信息，有效提升民眾的清廉認知，從而為高校廉潔教育提供良好的社會氛圍。[5]李強則強調(diào)，廉潔教育應貫穿于高校教育的全過程，從入學教育到畢業(yè)教育，都要注重培養(yǎng)學生的廉潔觀念，使之成為未來社會的清正力量。[6]曹榮提出，廉潔教育應立足“黨建+”，通過強化黨的建設，推動廉潔教育與黨建工作的深度融合，形成黨政同責、一崗雙責的責任體系，為廉潔教育的深入開展提供堅強保障，此外，還應注重創(chuàng)新教育方式，利用新媒體平臺拓展教育渠道，提高教育的吸引力和感染力。[7]

1.1.2在學院文化的培育方面

仝方存等學者認為，清廉學院文化應包括清正廉潔的價值觀、嚴謹求實的學術(shù)氛圍以及和諧進取的人際關系等要素，通過構(gòu)建以廉潔為核心的學院文化體系，可以潛移默化地影響師生的思想觀念和行為方式。[8]潘珂怡指出，制定完善的廉潔制度規(guī)范師生的行為舉止，同時開展豐富多彩的廉潔文化活動，可以增強師生的廉潔自律意識。[9]陳曉莉等學者強調(diào)，學院文化的培育需要黨政共建、師生共廉，同時注重歷史傳承和時代創(chuàng)新相結(jié)合。[10]袁偉妃從產(chǎn)教融合的角度探討了學院文化的培育路徑，將企業(yè)的廉潔文化引入學院教育體系中，形成校企共建的廉潔文化教育平臺。[11]

1.1.3在制度與機制的創(chuàng)新方面

孫濤提出，通過建立小微權(quán)力清單，完善集體領導決策機制以及實施監(jiān)督全覆蓋，形成科學民主、公開透明的決策和監(jiān)督體系，能為清廉學院的建設提供有力支撐。[3]羅美霞等學者指出，清廉學院建設需要構(gòu)建多層次的監(jiān)督體系，健全廉潔風險防控機制，對重點領域和關鍵環(huán)節(jié)實施重點監(jiān)控和預警防范，可以有效防范和化解廉潔風險。[4]李強指出，通過推進高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化改革，形成權(quán)責明確、運行高效的制度體系和管理機制，有利于推動清廉學院建設的深入開展，促進高校整體辦學水平和治理能力的提升。[6]仝方存等學者強調(diào)，清廉學院建設應建立健全考核激勵機制和問責追責機制，對清廉學院建設成效進行定期評估和反饋整改，確保各項建設任務和措施得到有效執(zhí)行和落地見效。[8]

1.2高校下屬二級學院“清廉學院”建設的實踐經(jīng)驗與成效

我國部分高校經(jīng)過探索和努力，已初步形成了各具特色的清廉教育模式。鄭州航空工業(yè)管理學院下屬的財經(jīng)學院以“黨建引廉、文化助廉、課堂育廉”為路徑，探索課程育廉新模式；機電工程學院打造“清風廉匠”品牌，推動形成知廉、愛廉、育廉、踐廉的良好氛圍。[12]有的二級學院活動征集廉政作品達2500余件，內(nèi)容涵蓋廉潔故事劇本、警示教育短視頻、書畫攝影、藝術(shù)設計、網(wǎng)絡新媒體、征文、案例、標語等，積極開展“節(jié)約型”校園建設，廉潔文化活動豐富多彩，師生參與度高，廉潔意識顯著增強，并獲《人民日報》客戶端、《光明日報》專題報道。

浙江傳媒學院二級學院在“清廉學院”建設中依托專業(yè)優(yōu)勢，形成了特色鮮明的廉潔教育模式。[13]其通過“四輪驅(qū)動”模式，舉辦多場“清廉”主題賽事，吸引師生廣泛參與，創(chuàng)作清廉微電影微視頻600余部及清廉文創(chuàng)作品800余件，顯著提升了廉潔文化的影響力。有的二級學院還打造了清風書屋、廉潔文化景觀等廉潔文化陣地，有效促進了師生廉潔意識的提升，形成了勤廉并重的良好風尚。

綜上所述，當前關于高?！扒辶畬W院”建設的研究已逐步深入。但是，在特定視域下的高校下屬二級學院“清廉學院”構(gòu)筑建設研究還尚顯不足，對地域性、特色化“清廉學院”建設的具體路徑和成效分析較少。云南省作為邊疆省份，在反腐倡廉和清廉文化建設上具有特殊的戰(zhàn)略地位和實踐意義。在現(xiàn)有研究基礎上，進一步探索“清廉云南”引領下的高校下屬的二級學院“清廉學院”構(gòu)筑路徑，為云南高校下屬的二級學院提供實踐指導，推動“清廉學院”構(gòu)筑深入發(fā)展。

2 云南省典型高校下屬二級學院“清廉學院”構(gòu)筑現(xiàn)狀分析

選取云南省P大學人文學院的300名學生和18名教職工為主要調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查、個人訪談和實地走訪相結(jié)合的形式，以教職工和學生的視角深入開展調(diào)查研究。問卷調(diào)查內(nèi)容主要包括教職工、學生對“清廉學院”構(gòu)筑內(nèi)涵和重要性的認知情況，所在二級學院清廉文化建設情況、責任鏈條延伸情況、文化氛圍營造情況、監(jiān)督機制保障情況等方面。為驗證問卷設計的科學性、有效性及與研究主題的關聯(lián)性，本文運用SPSS統(tǒng)計軟件對問卷設計內(nèi)容相關條目進行信度和效度分析，問卷的效度指標采用內(nèi)容效度表示，信度用Cronbach′sα系數(shù)和分半信度表示，[14]分析顯示問卷條目內(nèi)容效度指數(shù)在0.8～1.0之間，Cronbach′sα＞0.8，分半信度系數(shù)＞0.9，表明問卷調(diào)查內(nèi)容信度和效度較好，調(diào)查問卷設計較科學。

采取隨機不記名形式，發(fā)放學生調(diào)查問卷300份，回收有效問卷285份，回收率為95.0%，學生中?？普急?7.5%，本科占比82.5%，中共黨員占比7.4%，共青團員占比83.5%，群眾占比9.1%；發(fā)放教職工調(diào)查問卷18份，回收有效問卷18份，回收率為100%，教職工中中共黨員占比66.7%，群眾占比33.3%。訪談學生30人次，訪談教職工18人次。從調(diào)查范圍來看，涵蓋了不同類型的學生、教職工，符合數(shù)據(jù)分析的基本要求，結(jié)合個人訪談對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)補充說明，能夠為相關研究提供科學有效的數(shù)據(jù)支持。

2.1對高校“清廉學院”構(gòu)筑內(nèi)涵和重要性的認知

本研究中的“清廉學院”，是指在云南省高校下屬的二級學院層面全面推行清廉教育、制度管理和文化傳播，與校級層面“清廉學?！苯ㄔO相呼應，共同營造形成的風清氣正的教育環(huán)境。其中，教職工和學生作為高校下屬的二級學院“清廉學院”構(gòu)筑的主要參與者和受益者，探明他們對“清廉學院”構(gòu)筑內(nèi)涵及重要性認知情況，對推動和完善工作具有方向性的指導作用。

將“清廉學院”構(gòu)筑內(nèi)涵概括為學院“清廉文化建設”、“教育體系構(gòu)建”、“監(jiān)督機制完善”、“清廉實踐活動”、“校園文化融合”、“師生參與度提升”六個方面。表1所示，超過50%的學生表示“清廉學院”的構(gòu)筑內(nèi)涵主要體現(xiàn)在“清廉文化建設”、“教育體系構(gòu)建”、“監(jiān)督機制完善”三個方面，其中71.5%的?？茖W生認為“清廉學院”構(gòu)筑內(nèi)涵主要體現(xiàn)是“教育體系構(gòu)建”，超過75.0%的本科學生主要理解為“清廉文化建設”和“監(jiān)督機制完善”，出現(xiàn)差異原因可能與教育層次的不同導致的關注點不同有關；中共黨員學生對“清廉學院”構(gòu)筑內(nèi)涵認知普遍高于其他政治身份學生群體，與黨員學生日常接受所在黨支部學習教育較多有關。教職工中，超過80%受訪者認為“清廉文化建設”、“教育體系構(gòu)建”、“監(jiān)督機制完善”是“清廉學院”構(gòu)筑的主要內(nèi)容，教職工中中共黨員對內(nèi)涵的認知普遍高于其他政治身份教職工，與學生群體表現(xiàn)一致。

有學生指出：“‘清廉學院’構(gòu)筑除了注重制度建設外，師生積極參與是非常有必要的”，“與校園活動相融合能有效促進清廉文化傳播”。有教職工指出：“‘清廉學院’構(gòu)筑應注重系統(tǒng)教育與日常教育相結(jié)合，將清廉理念、學術(shù)道德等內(nèi)容貫穿于日常教育之中，使學生能夠更好地理解并踐行清廉文化”。師生群體對“清廉學院”構(gòu)筑內(nèi)涵的認知表現(xiàn)出多樣性特點，除了“中共”黨員群體以外，部分師生群體理解比較單一，還不夠深入和全面。

2.2云南典型高?！扒辶畬W院”構(gòu)筑中存在的問題與挑戰(zhàn)

2.2.1 責任鏈條延伸不足

盡管校級層面已積極推進“清廉學院”構(gòu)筑，但責任向下屬二級學院的延伸存在不足?？芍?，超過75%的學生表示對責任鏈條延伸情況了解有限或完全不了解，其中僅19%的中共黨員學生認為自己非常了解責任鏈條的延伸情況。教職工中，50%的受訪者表示對責任鏈條延伸情況了解一般，33.3%認為非常了解。

有學生表示：“日常學習生活中，學院強調(diào)清廉建設的重要性，但相關政策及工作制度的宣傳較少”。而有教職工提到：“學院每年定期召開黨風廉政建設專題會，具體的工作細節(jié)通常在內(nèi)部會議討論”。

2.2.2 部分師生對“清廉學院”構(gòu)筑認識存在誤區(qū)

受訪者對“清廉學院”構(gòu)筑意義的理解有差異，部分師生存在認識誤區(qū)，需要進一步加強宣傳和教育。88.9%教職工、60.0%學生認為“清廉學院”構(gòu)筑能夠提升學校整體治理水平和師生道德素質(zhì)，能營造風清氣正的校園文化氛圍，但還有5.5%教職工、9.1%學生認為“清廉學院”構(gòu)筑與自己無關，應是學校或?qū)W院領導層的工作職責。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有個別學生干部可能是受到追名逐利、官僚主義等不良風氣的影響，表現(xiàn)出意志不堅定、缺乏清自律的苗頭。有學生指出：“有個別學生干部在處理事務時，偶爾出現(xiàn)過利用職權(quán)謀取私利的行為，如在評獎評優(yōu)中有違規(guī)加分的現(xiàn)象，違背了公平公正的原則”。這損害了學生干部隊伍的純潔性，不利于學生正直品格的培養(yǎng)。

2.2.3 監(jiān)督機制執(zhí)行和保障不到位

盡管學院已普遍重視清廉建設，但在監(jiān)督機制的執(zhí)行和保障方面仍存在不足，大部分受訪者對其持消極態(tài)度。69.8%的學生認為當前的監(jiān)督機制不完善，缺乏針對性和操作性，監(jiān)督執(zhí)行效果不好，僅有10.2%的學生認為機制完善；教職工中66.7%受訪者表示對當前的監(jiān)督機制不滿意或者還需進一步改進，11.1%表示不清楚機制保障的具體內(nèi)容，學院對相關制度的宣傳不夠。

2.2.4 清廉文化氛圍營造不濃、傳播效果不佳

該學院比較重視清廉文化建設，但在文化氛圍的營造和傳播效果提升方面還有差距。60.0%的學生表示當前學院的清廉文化氛圍一般，比較淡薄甚至感受不到清廉文化的存在；20.9%的學生表示不清楚什么清廉文化。在教職工中，僅有16.6%受訪者認為當前氛圍濃厚，77.8%認為氛圍一般或淡薄。另外，超過60%的學生認為當前的清廉文化傳播效果一般，師生參與度不高，還需要進一步創(chuàng)新模式，還有10.2%的學生缺乏感知，不清楚具體傳播情況。教職工中，27.8%的受訪者認為清廉文化傳播效果良好，超過60%的受訪者認為傳播效果不佳或者一般。

2.2.5 廉潔課程兩張皮、教育融合顯不足

學院積極開展廉潔教育活動，但在廉潔課程建設和教育融合方面還存在不足。有教職工指出：“廉潔教育被視為附加任務，而非作為培養(yǎng)學生品德的關鍵環(huán)節(jié)”。廉潔因子的傳播在課程體系中的地位邊緣化，與專業(yè)課程缺乏有效結(jié)合，導致教育效果受限。受訪學生普遍認為廉潔教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和針對性，廉潔教育在課程設計中與實踐應用脫節(jié)。有學生指出：“接受的廉潔教育大多是零散的知識點，沒有形成完整的知識體系，很難深入理解其內(nèi)涵，有的過于理論化，與實際脫節(jié)，很難產(chǎn)生共鳴”。同時，教育方式單一也是問題，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學難以激發(fā)學生的學習興趣，除了傳統(tǒng)的課堂教學外，新的教學載體和方法沒有得到充分利用。有教職工提到：“學校與社會各界的合作不夠緊密，廉潔教育資源相對貧乏，難以滿足多樣化需求”。

3 云南省高校下屬二級學院“清廉學院”構(gòu)筑的對策建議

3.1構(gòu)建全方位清廉教育平臺，筑牢“清廉學院”基石

為解決教職工、學生對“清廉學院”構(gòu)筑內(nèi)涵及意義認知存在誤區(qū)的問題，P大學人文學院制定了《人文學院“清廉學院”建設工作方案》，方案明確搭建全方位的清廉教育平臺為工作重點，整合線上線下資源，集成校內(nèi)外與清廉教育相關的課程、講座、案例研究供師生學習。通過微信公眾號、宣傳欄等形式，增強清廉文化的傳播力度，使師生能夠更加深入地了解清廉建設的內(nèi)涵及重要性，糾正原有的認知錯誤。

為解決學生干部廉潔意識淡薄的問題，P大學人文學院通過明確班主任、輔導員及團學工作負責人等定期對學生干部進行廉潔談話和警示教育，建立教師廉潔行為規(guī)范、加強師德考評等方式，為學生干部樹立了良好的榜樣。把清廉教育融入思政課程和專業(yè)課程，引導學生樹立廉潔意識。通過家校合作引導提升家長的廉潔意識暨共同育人意識，為學生營造良好的家庭氛圍，增強學生廉潔、擔當作為的志向。

3.2強化組織保障，建立健全責任體系

為解決“清廉學院”構(gòu)筑中存在的“責任鏈條延伸不足”、“監(jiān)督機制保障不足”和“監(jiān)督機制執(zhí)行不到位”等類似問題。如圖1所示，P大學人文學院通過加強領導，強化組織保障，系統(tǒng)部署，細化流程，明確責任人，建立健全工作體系，取得了一定成效。

為解決責任鏈條延伸不足的問題，建議二級學院成立“清廉學院”構(gòu)筑工作領導小組，黨政主要負責人任組長，確保師生黨支部、各教研室乃至班級的管理得到有效落實。定期組織專題學習會議，促使黨政班子成員、干部職工能深刻認識“清廉學院”構(gòu)筑不僅是學校黨委、紀委的責任，更是每一位學院干部的核心職責。構(gòu)建歸口管理責任體系，明確設備采購、人事招聘、學生管理及科研學術(shù)等領域的具體責任人，實現(xiàn)對教職員工的精準化管理。

為解決監(jiān)督機制保障不足的問題，建議二級學院建立完善并推行監(jiān)督考評、決策機制，尤其是針對物資采購等廉政風險高發(fā)領域，實施嚴格的招投標制度和審計流程，確保每一筆采購都公開透明。嚴格執(zhí)行“三重一大”制度，即重大事項決策、重要干部推薦、重要項目安排、大額資金的使用，須經(jīng)集體討論后做出決定，“一把手”最后一位表態(tài)，以確保學院各項工作的廉潔高效運行。

" 為解決監(jiān)督機制執(zhí)行不到位的問題，二級學院應充分認識到紀檢干部隊伍建設的重要性。大多數(shù)高校二級學院未配備專職紀檢干部，主要依靠黨總支和黨支部紀檢委員進行監(jiān)督，因此存在經(jīng)驗不足、履職意識淡薄等情況。為此，二級學院應積極組織紀檢干部參加學校層面開展的培訓、紀律檢查、黨委巡察等工作實踐，豐富監(jiān)督經(jīng)驗，提升履職能力，確保各項監(jiān)督機制執(zhí)行到位。

3.3推進“三風”建設，打造優(yōu)良學術(shù)生態(tài)

為解決“清廉學院”構(gòu)筑中存在的“文化氛圍營造不濃”、“清廉文化傳播效果不佳”等類似問題，如圖2所示，P大學人文學院以院風、教風、學風為抓手，做到“六個堅持”，深化“三風”體系建設，目的是形成優(yōu)良的學術(shù)生態(tài)。

為解決文化氛圍營造不濃的問題，建議二級學院以“三個主體”為抓手，一是以黨政管理人員為主體，通過完善制度機制、規(guī)范工作程序，定期召開黨風廉政建設工作部署會，分析研判廉政風險點，細化風險防控內(nèi)容，制定風險防控措施，切實提升內(nèi)控能力，凈化院風，奠定清廉文化營造基礎；二是以教師為主體，嚴格落實教師理論學習制度，廣泛開展學習張桂梅、朱有勇等先進典型，引導教師爭做“四有”好老師，繼續(xù)深化師生的法治教育培訓，加大教風建設強度，自覺開展師德師風自查，構(gòu)建師德考核的負面清單機制，切實提升師德滿意度；三是以學生為主體，積極將清廉因子融入“演講比賽”“歌詠比賽”“傳統(tǒng)文化節(jié)”等校園活動中，加大清廉文化的浸潤范圍。針對不同學段的學生，注重開展不同內(nèi)容的廉潔教育，如對大一階段的學生注重培養(yǎng)“知廉”意識， 大二、大三階段注重培養(yǎng)“守廉”意識，大四階段注重培養(yǎng)“敬廉”意識，加強教育的針對性，構(gòu)建清新的學風環(huán)境。

為解決清廉文化傳播效果不佳的問題，建議二級學院加大清廉文化的宣傳力度，提升師生對清廉文化的認可度和清廉行為的自覺性，如P大學人文學院定期推出院內(nèi)“廉潔文化”信息報，在師生范圍內(nèi)廣泛傳閱。自創(chuàng)辦以來，《人文學院廉潔文化信息報》已發(fā)行200余期，信息報融入有關清廉的實際案例和生動故事，積極傳播廉潔理念，有效促進師生知敬畏、存戒懼、守底線。依托書法教研室等平臺，在建黨節(jié)、國慶等重大時間節(jié)點，積極承辦大型書法展，展示學院師生的精神風貌，有效促進清廉文化以及中華傳統(tǒng)文化的傳播。據(jù)統(tǒng)計，近年來，學院共征集到書法作品200余幅，觀展師生達2000余人次，教職工、學生對中華傳統(tǒng)文化的理解和認同度得到了提升。

3.4深化廉潔課程融合，實現(xiàn)全員全方位覆蓋

為解決“清廉學院”構(gòu)筑中存在的“廉潔課程兩張皮”、“教育融合顯不足”等類似問題，如圖3所示，P大學人文學院注重將黨的二十大精神和思政課程相結(jié)合、課程內(nèi)容與實際相結(jié)合、活動多樣性與參與度相結(jié)合，實現(xiàn)廉潔教育全員全方位覆蓋。

為解決廉潔課程兩張皮的問題，建議二級學院結(jié)合實際，做好廉潔課程設計，一是把教師深入學習領悟黨的二十大精神作為推動“大思政課”建設的關鍵，深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊含的黨的創(chuàng)新理論內(nèi)涵，將長征精神、延安精神等紅色文化融入課堂教學，激發(fā)學生的愛國愛校情感，推動廉潔教育深度融入思想政治教育課。二是結(jié)合所設專業(yè)實際，選定帶有廉潔教育意義背景的課程教材，協(xié)調(diào)具有教師資格證書的紀檢干部為學生專題授課，如在大學生《國家安全教育》課程中，重點講授內(nèi)容涵蓋廉潔、廉政、腐敗的定義，國內(nèi)外反腐工作的開展，以及大學生不廉潔現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因分析等，提升學生對廉潔知識的了解，增強廉潔行為自覺性，顯性廉潔教育課程效果。

為解決教育融合顯不足的問題，建議二級學院積極組織開展“廉潔教育”主題班會，強化意識引導。依托黨團活動平臺，黨、團支部書記定期開展專題“廉政”黨團課，通過詳細解讀黨的二十大報告中關于廉政建設的內(nèi)容，結(jié)合具體案例，分析反腐倡廉的重要性和緊迫性，增強師生理論認知。通過討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己的見解和體會，增強師生的參與性。利用多媒體教學手段和校內(nèi)外實踐活動，如參觀校外廉政教育基地、開展廉政知識競賽等，切實提高廉政教育的實際效果。同時，還應注重教師隊伍的思想政治素養(yǎng)。在人才招聘時，注重評估其師德師風表現(xiàn)，致力于培育一支具備堅定政治立場、深厚教育情懷、創(chuàng)新思維、廣闊視野、嚴格自律和崇高人格特質(zhì)的教師團隊，為廉潔教育的深入開展提供有力保障。

4 結(jié)語

通過問卷調(diào)查、個人訪談和實地走訪等方式，團隊分析了高校下屬的二級學院在“清廉學院”構(gòu)筑過程中可能面臨的問題，并深入追蹤了云南省P大學人文學院改進類似問題的工作實踐，發(fā)現(xiàn)構(gòu)建全方位清廉教育平臺、強化組織保障、推進“三風”建設、深化廉潔課程融合是構(gòu)筑“清廉學院”的有效工作策略。為進一步推動“清廉學院”構(gòu)筑，建議高校下屬的二級學院應結(jié)合自身特點，細化落實清廉教育措施，持續(xù)創(chuàng)新教育方式方法，同時加強組織領導和監(jiān)督機制，確?！扒辶畬W院”構(gòu)筑取得實效，為培養(yǎng)清廉人才提供堅實保障。

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Practical Exploration of Building a \"Clean and Honest College\"

in Higher Education

LI Xu， LI Chao， KUI Qinquan ，ZHOU Jiehui

（Pu’er university，Pu’er 665000，Yunnan，China）

Abstract： The construction of a \"clean and honest college\" is of great significance for cultivating a clean and honest academic environment and students' correct values. This article conducts an in-depth analysis of the current situation of the construction of a \"clean and honest college\" in the School of Humanities at P University in Yunnan Province. Based on practical work practice and achievements， it provides a detailed review of the problems and difficulties that secondary colleges may face in the construction of a \"clean and honest college\" from the perspective of student and faculty feedback， and proposes countermeasures and suggestions to strengthen the construction of \"clean and honest colleges\" in secondary colleges under the new situation. Through systematic work thinking and practical exploration， provide effective guidance for the construction of \"clean colleges\" in secondary colleges under universities， promote the dissemination of clean culture， and comprehensively enhance the effectiveness and coverage of clean education in universities.

Keywords： clean and honest college，practical achievements；problems and challenges，countermeasures and suggestions