總把字母和數字寫反，怎么辦？

文/橙子

有媽媽說孩子小學一年級都過去半學期了，還是會“b”“d”“p”“q”不分，寫反字，是怎么回事？都懷疑孩子是不是有感統失調或智力差了……其實呢，孩子“寫反字”很常見，千萬別隨便給孩子貼“腦子有問題”的標簽。

如果讓我們成年人挑戰學習一張阿拉伯字母表，記住每一個字母的方向。不許對照偷看，我們也不能挑出來：哪個是字母表里的正確字母，哪個是經過水平翻轉的。

這個是不是有點難？那我們再來回答幾個簡單的問題，看看你能答對幾個：

自由女神像是左手舉火炬還是右手舉火炬？蒙娜麗莎是左手放上面還是右手在上面？柯南的劉海是往左飄還是往右飄的？如何分辨一把剪刀是普通的剪刀還是左撇子專用剪刀？事實上，人類的大腦對于左右方位的敏感度，比我們想象得要低很多，說白了，就是人類大腦對于“方向”這件事，非常不“感冒”。

打個比方：一個原始人，有必要在意自己剛才吃掉的是一只雞的左腿還是一只右腿嗎？有心思區分突然出現在眼前的這只老虎，是從左側靠近的，還是從右側靠近的嗎？

真實自然的東西，屬性是和方向無關的。一根棍子，無論在什么位置，都是一根棍子，不會變。所以原始人類是根本沒有必要認識物體方位的。甚至還非常有必要模糊掉方向這個信息，這樣有利于更快速、更省能量地準確認識物體，就算這輩子只看到過一半老虎，下次見到老虎的另一半，也會認識，不是很方便嗎？

但是，自從人類發明了“文字符號”這種東西，事情就變得完全不一樣了，一個符號翻轉或者旋轉了一下之后，居然就不是它了，這種經驗和人類之前與自然界打交道的經驗是完全相悖的。大腦能適應這種新認知也是很不容易。

看到這里，我們應該很容易理解，當一個只和自然實物打交道好幾年的孩子，突然開始面對數字和字母的時候，是多么崩潰了。

根據兒童心理學的研究，兒童左右概念的形成和發展需要經過3個階段：

第一階段，5～7歲。兒童以自己為中心辨別左右，因此他們能夠分清自己的左右手。直到7歲左右，他們才可以分清站在他們對面的人的左右手。

第二階段，7～9歲。兒童能對直觀、形象的事物分清左右空間關系，但對非直觀、抽象的空間關系還比較模糊。

第三階段，9～12歲。兒童能夠形成左右方位的抽象概念，能根據表象、記憶建立其空間關系。

所以說，一個孩子總是把文字符號的方向搞反實在是太正常了，一開始就不會搞反的那都是天賦異稟，可以說，把字母和數字搞反，是孩子學習字母數字的必經之路，和聰明不聰明，甚至是不是左撇子，都沒有關系。

我們的文字有許多個符號，有的往左邊“開口”，有的往右邊“開口”，毫無規律！所以孩子想要正確記住這些符號實屬不易。

曾經有人對300多個愛寫反字的孩子進行調查，發現最容易被寫反的，也最難記住的，集中在這幾個字母和數字上：2，3，7，9，g，J，z。

發現什么規律了？這些字母和數字都是往左“開口”的，因為孩子們學習寫字的時候，知道了要從左往右寫，所以他們直覺上會覺得，所有字母和數字都應該有一個“往右走”的趨勢，2、3、7、9這些有“往左走”趨勢的字母和數字，他們直覺上覺得不符合規律，就特別容易搞混寫錯。

對于“b”“d”“p”“q”的識記，大多數孩子是將“d”認作“b”，將“q”認作“p”，會默認“往右走”的字母才是“對”的……這只是一個沉迷于總結規律的孩子啊，你說他感統有問題，學習有障礙，就太嚴重了。

如果一個孩子感統失調，那么他從幼年開始，就會有很多不可理喻的夸張行為，家長不會等到寫反字的時候才會看出孩子感統失調。作者特意去查了一下有關寫作障礙的英文資料，問題都集中在作文能力上：語言組織能力很差，語法總有問題，句子顛三倒四不流暢，句型和詞匯過于單一……諸如此類問題。根本沒提“寫反字”這件事。如果孩子真有學習障礙，那應該是包括認字，理解，表達，都會有些問題，不會只體現在寫幾個反字上面。

鏡像書寫有四大常見誤區。

1.“鏡像書寫”和左手寫字有關?

這個觀點是大錯特錯的，鏡像書寫不只在左手書寫的孩子當中會出現，也會出現在右手寫字的孩子當中。

2.“鏡像書寫”現象不正常?

對于大多數兒童來說，只是一個短暫出現的階段性現象。在相關研究論文的數據里，可以看到大部分兒童都會經歷一個“鏡像階段”，在5歲前出現鏡像書寫的兒童中，所寫的符號有一半都是反的，此后到8歲逐漸消失。

3.幼兒階段“鏡像書寫”一定是讀寫障礙?

讀寫障礙患者中，有的人可能會出現鏡像書寫的癥狀，但是鏡像書寫的并不一定是讀寫障礙。提到鏡像書寫，不得不提到文藝復興時期的藝術巨匠達·芬奇。左撇子的他終其一生都在用鏡像書寫，生前大批未經整理的手稿，都是用鏡像字書寫的，宛如謎語，難以解讀。這些手稿在現代需要通過鏡子反射才能順利閱讀。醫學家認為這位天才對空間的認知與正常的思維可能不一樣。由此可見，鏡像書寫現象不代表孩子就一定是讀寫障礙。

4.每個孩子都會出現嗎？

也有很多孩子沒有出現過這種現象，都是正常的。

怎樣才能讓孩子不搞混，不寫反呢？

其實也沒有什么特別的辦法，第一是要多用，多訓練，反反復復耐心提醒、改正；第二就是隨著年齡的增長，認知能力的提升，空間感知能力的成熟，這個現象自然會消失。

據統計，2～6歲的孩子對于符號的上下左右都多少會有弄混的問題，五六歲之后，這種現象會慢慢變少，漸漸集中在有限的幾個字上，然后發生的頻率越來越低，直至消失，最晚的到8歲消失，也是正常的。另外，帶孩子多運動也是有幫助的。孩子在運動中，更能體會到各種方位的感覺，促進空間感知能力的成熟。

總而言之，寫反字這件事很常見，不必大驚小怪，好聲好氣地和孩子說，讓孩子慢慢地改，隨著時間的推移，這種寫反字的問題都會逐漸得到改善。