讀書多了，內(nèi)心才不會(huì)決堤

丁敏

親子閱讀是最質(zhì)樸的教育，也是最深度的教育。

親子閱讀也叫親子共讀，其中“共”字是核心，強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)與孩子一同參與、共同成長(zhǎng)。特別是在孩子的學(xué)前階段，這樣的共度時(shí)光尤為寶貴。

在這一階段，孩子對(duì)文字的認(rèn)知有限，對(duì)書籍的理解大多來(lái)源于圖畫。而家長(zhǎng)則可以讀出書中的文字，不僅可以增強(qiáng)孩子對(duì)內(nèi)容的理解，還可以讓家長(zhǎng)學(xué)到更多與孩子相處的方法。

以我的經(jīng)歷為例。一開始，我并沒有充分意識(shí)到從小培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要性。但當(dāng)我看到鄰居家一歲多的孩子已經(jīng)能夠自己翻閱繪本并樂(lè)在其中時(shí)，我受到了很大的觸動(dòng)，于是決定也給自己的孩子讀繪本。最初，孩子并不太感興趣，總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，但我沒有放棄，堅(jiān)持每天在她睡前為她讀書。漸漸地，孩子習(xí)慣了我的讀書聲，開始安靜下來(lái)聽我讀故事。

隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)孩子不僅能夠復(fù)述我讀過(guò)的故事，還能夠糾正我讀錯(cuò)的字。這讓我感到非常欣喜，也堅(jiān)定了我繼續(xù)為孩子讀書的決心。

孩子上了小學(xué)后，我會(huì)在她寫作業(yè)時(shí)坐在旁邊看書。我們會(huì)互相分享讀書的心得，這也成了我們之間的一種特殊交流方式。現(xiàn)在，孩子已經(jīng)上高中了，語(yǔ)文成績(jī)一直很好，我想這與她從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣是分不開的。

閱讀不僅僅是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是能夠塑造一個(gè)人的內(nèi)心世界。喜歡閱讀的人通常會(huì)有更開闊的視野和更豐富的情感體驗(yàn)，這也是為什么我始終認(rèn)為，喜歡閱讀的孩子大概率不會(huì)成為壞孩子的原因。

正如楊絳先生所說(shuō)：“讀書多了，內(nèi)心才不會(huì)決堤。”閱讀可以讓我們?cè)诿鎸?duì)生活中的種種不如意時(shí)，擁有更為從容和豁達(dá)的態(tài)度。因此，我希望更多家長(zhǎng)能夠意識(shí)到親子共讀的重要性，從小為孩子播下閱讀的種子，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中受益無(wú)窮。

不過(guò)，讀書的習(xí)慣一定要從小養(yǎng)成，而親子閱讀就是最好的途徑。想要詳細(xì)系統(tǒng)地了解如何開展真正有效的親子閱讀，可以收聽婚姻與家庭幸福研習(xí)社推出的“最高效的親子閱讀法”課程。該課程包括了從0歲到小學(xué)提高孩子閱讀興趣和閱讀能力的方法。授課講師是親子教育專家劉勇赫，他研究親子教育和親子閱讀長(zhǎng)達(dá)15年，總結(jié)的“六步親子閱讀法” “熱身閱讀法”“文化對(duì)比閱讀法”，實(shí)踐性強(qiáng)，深受年輕父母歡迎。

課程節(jié)選：

六步親子閱讀法：

第一步：愛書

如果家長(zhǎng)經(jīng)常拿起手機(jī)，孩子就會(huì)覺得手機(jī)有趣；如果家長(zhǎng)經(jīng)常捧起書來(lái)閱讀，孩子就會(huì)覺得閱讀很神奇。所以，如果家長(zhǎng)是一個(gè)愛書的人，對(duì)書表現(xiàn)出尊敬、喜歡并經(jīng)常閱讀，在家長(zhǎng)的耳濡目染之下，孩子自然也會(huì)愛上閱讀。

第二步：聊書

當(dāng)孩子對(duì)書產(chǎn)生興趣后，要先聊書再讀書。什么是聊書呢？就是聊和書有關(guān)的話題。比如閱讀《螞蟻和西瓜》，就和孩子聊他第一次吃西瓜的經(jīng)歷。

第三步：?jiǎn)枙?/p>

親子閱讀可以用對(duì)話的方式展開，而不是單純地給孩子讀書。問(wèn)書都問(wèn)些什么呢？一方面，可以問(wèn)問(wèn)孩子感興趣的形象與內(nèi)容；另一方面，在孩子若有所思或想說(shuō)什么時(shí)，詢問(wèn)孩子的想法和態(tài)度。

第四步：編書

編書主要針對(duì)書中的插畫。有兩種編書的方法：

第一種，在一幅插畫中，圍繞孩子感興趣的角色進(jìn)行多角度提問(wèn)之后，再讓孩子聯(lián)想自己喜歡的角色和周圍角色之間的關(guān)系，猜想后面發(fā)生的故事。

第二種，啟發(fā)孩子去思考書中的故事發(fā)生之前發(fā)生了什么，之后又會(huì)發(fā)生什么。

在編書的過(guò)程中，孩子的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力都會(huì)得到有效的訓(xùn)練。

第五步：品書

品書就是在閱讀的過(guò)程中，積極引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的情感、態(tài)度與觀點(diǎn)。

第六步：用書

通過(guò)親子閱讀，讓孩子從書中的主人公身上受到啟發(fā)教育，并努力改正自己的小毛病。這就是讀有所用。

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