丁樹哲
國際交流與理解是人類可持續發展的試金石,是構建人類命運共同體的重要組成部分。從虛擬到現實,世界各國之間的交流與理解已然不可或缺,甚至成為普羅大眾生存技能的一部分。就教育發展而言,要從戰略和全局的高度,把交流與理解放到全球化的參考系中去定位、考量,推動全球教育合作。
全球教育合作,可以增長人類認識客觀規律的智慧,提高人類解決復雜問題的能力,開拓人類觀察世界的視野,挖掘人類理解自身的潛力,增強人類攻堅克難的力量,提振人類戰勝共同困難的信心。當下,推動全球教育合作與人文交流,既面臨著縱貫歷史的挑戰和機遇,也擔負著民族振興的現實責任。
首先,要認真學習貫徹習近平總書記“推動構建人類命運共同體”“弘揚全人類共同價值”和“教育是國家發展進步的重要推動力,也是促進各國人民交流合作的重要紐帶”等重要論述,通過溝通、理解、合作,促進和而不同、兼收并蓄的文明交流,為中國在教育領域內推動構建人類命運共同體貢獻自己的力量。以交流與理解為導向的教育理念和實踐,永遠是人類在萬水千山中遷徙、在蕓蕓眾生中尋覓的最牢固的橋梁和紐帶。
其次,在全球化的順境或者逆境中,無論工具理性還是價值理性所驅動的學習教育,在面向未來時都會面臨不可回避的現實問題,即今天世界范圍內知識、科學、技術等所帶來的教育多樣化選擇難題。對此,我們應該在世界各國間建設性重構全球教育合作生態圈,通過交流、學習和借鑒,拓寬視野,在可持續發展教育理念中深刻理解百年未有之大變局的機遇和挑戰。
最后,教育對人成長過程的關照是其他任何社會資源都無法替代的。當今時代,先進科學與技術迅速工具化,全球學習資源極大豐富,獲取學習資源的便利性極大提升。只有推動全球教育合作,才能更有效地提升學習者充分利用人類學習資源的能力。與此同時,科學與技術的迅猛突破,也提醒著人們要及時形成共識、分享共識。只有推動全球教育合作,才能在科學技術賦予的機會面前做出恰當的選擇——“讓世界成為你的課堂”,賦予受教育者在機會面前選擇的能力。
(作者系上海紐約大學副校長)