學校立體美育網絡的構建與實施

張薏 石岳

隨著基礎教育改革的不斷深入，美育在全面推進素質教育中的作用日顯重要。為此，濟南高新區金谷德藝小學從以下幾個方面深入構建立體美育網絡，進行美育實踐。

課程建設落實美育，提高師生綜合素養。學校課程建設注重美育的滲透與融合，是美育直觀性、形象性、漸染性完美結合的必然要求。

首先，學校建構了“1+X”的美育課程體系。“1”即國家美育課程，“X”則是基于國家課程開發建設的校本化美育課程。比如，語文課增加了教育戲劇，成為涵蓋文學、歷史、音樂、舞蹈等多學科的綜合性藝術教育課；美術課加入了衍紙、軟陶，引領學生通過雙手的平衡運動去感知格物致知的內涵與創藝無限的形成，等等。

其次，開設混齡走班藝術審美選修課程。學校根據學生不同的藝術興趣和審美特點，為學生創造多元的選擇機會。選修課涵蓋書法、沙畫、指尖黏土、趣味美術、數字油畫、紙盤畫等，豐富的課程增強了美育的適切性，為每一個學生的審美素養提供最充分發展的可能性。

最后，學生自創“德藝秀場”才藝展示課程。從主題、方案、舞臺布景、海報設計、創意編排到個性演出，由學生個人及親友團完成。透過一場秀的全過程體驗，給予學生全方位的藝術審美釋放空間。

藝術活動追求豐富，提升學生美的表現力。藝術教育活動是實施美育的重要途徑。學校設置了國際理解教育主題月、藝術審美主題月，定期舉辦書畫展、藝術節、班級合唱節、藝術審美選修課程展示等藝術活動。

學生還可以根據自己的特長參加合唱、舞蹈、薩克斯、單簧管、尤克里里、長笛等興趣社團。學校組建了管弦樂隊和民樂隊，為學生表現美、創造美提供了平臺。

校園環境力求美化，營造環境育人氛圍。學校種植了近百種苗木，注重整體色彩、造型的搭配和與季節的適配性，讓美麗的校園三季有花、四季常綠。同時，開展“我與花兒共成長”植物認養活動，讓每位學生認領自己喜歡的盆栽，定期進行養護。

此外，校園內設置了一面以“用世界聽得懂的語言，講述我們的故事”為主題的照片故事墻，使學生的個性以及對美的感受在校園中得到漸染式的陶冶。

（作者單位：山東省濟南高新區金谷德藝小學）