“一站式”學生社區補全“大思政”育人拼圖

市委十四屆六次全會強調，要推進大中小學思政課一體化改革創新，構建大思政實踐育人模式。成都大學“一站式”學生社區建設深入推進實施“時代新人鑄魂工程”，運用大運遺產，深化黨建引領下的城市型大學“十大社區、五育并舉”學生社區育人工作機制，以共建共享安全、美麗、學習、文明、幸福“五個社區”為目標，補全“大思政”育人拼圖，實現思想政治教育、教育教學體系與學生社區建設的深度融合，打通了育人“最后一公里”。

暢通育人主渠道

學生社區不僅是新時代高校踐行立德樹人根本任務的重要育人場域，也是第一課堂的有力補充，更是第二課堂的延伸拓展。近年來，成都大學“一站式”學生社區建設通過制度設計，在學生社區扎實落實“一線規則”，從“崗位職責進駐社區、思想引領進駐社區、成長幫扶進駐社區”，到“學生情況知底”“學生特點知情”“學生成長知心”，構建起了全方位、立體式、浸潤式的社區思政育人工作微體系。通過抓住學生、教師、社會資源等關鍵要素，激勵各部門向著協調、協同、整合、互嵌的整體性治理目標，提升學生思政教育引領力、組織力和服務力。校領導帶頭深入學生社區調研，與學生“面對面”交流，摸透學生社區實際情況、摸準學生實際期盼，回應學生現實需求，幫助青年學生實現健康成長和全面發展。思政教師、專業教師等常態化走進社區，后勤服務人員全天在崗在線及時解決學生實際問題。落實輔導員、班主任值班制度，推進從與學生“同吃、同住、同成長”的“老三同”向更高層次的“同場域、同頻率、同成長”的“新三同”方向發展，將第一、第二課堂深度融合，開展高品質的第二課堂活動，培育青年學生深層次綜合能力，共同匯聚起全員育人、全程育人、全方位育人的強大合力。不論是“四美”公寓建設，還是“橙園”數智服務系統建設，學校都始終將青年學生的思想問題與學習、生活、心理、職業發展等現實問題結合，將環境育人與知識育人、文化育人、實踐育人等結合，加強學生社區隱性教育體系建設。通過體驗式、浸潤式、情感化、滴灌式的教育，打通“育人環節中貼近學生的‘最后一公里’”，讓思政教育沁入學生心田，在學生成長成才上凸顯成效。

筑牢育人主陣地

堅持和加強黨的全面領導是把準“一站式”學生社區建設方向的根本所在。從本質上講，“一站式”學生社區是高校組織形態上的創新，這一組織創新構筑起黨建業務深度融合的學生社區，對培育學生價值觀、維護高校意識形態安全等發揮著重要作用。具體而言，以加強基層黨組織政治屬性、系統提升黨建質量為導向，以“一站式”學生社區為“根據地”，通過組織引領、隊伍建設和機制保障等工作的協同將黨建工作深度融入學生社區學習生活之中。近年來，成都大學“一站式”學生社區建設著眼于打造功能型黨支部，構建起了“縱到底、橫到邊、全覆蓋”的一體化社區黨建工作格局。學院領導、專業課教師、輔導員、班主任以“我與院長面對面”“朋輩有約”“暢聊午餐會”等形式進駐“書香”社區，了解青年學生在職業生涯規劃、技能訓練與競賽、創新創業能力培養、數字校園建設等方面的困難、困惑與困擾，并針對青年學生關心的理論熱點進行針對性、系統性的釋疑解惑，讓更多暖心服務飛入師生心中。大學是青年成長為具備獨立社會化能力人才的重要階段，參與社區建設和治理是培養青年學生社會化能力的重要途徑。將學生社區作為促進青年學生自我管理、自我服務、自我教育，培養青年學生責任心、使命感，鍛煉學生參與社會事務的主要場域，讓學生從被管理者轉變成管理者。通過成立“公寓先鋒隊”“志愿服務隊”，開展系列“答疑雜貨鋪”“我為師生辦實事”等社區活動，引導青年學生積極投身基層社區治理，讓學生在“瑣碎小事”中得到鍛煉、提升，這樣的一些舉措不僅豐富了社區育人內涵，也推動了社區“管理”與“服務”的相輔相成。

實現育人全覆蓋

學生的思想問題往往與學習適應、日常生活、身心健康、生涯發展、朋輩互動、家庭支持、社會關系等多重問題交織在一起，呈現出復雜化的特點。而學生社區對于青年學生各類習慣培育、價值觀形塑、人格養成的影響是潛移默化的，但同時又是極其深刻甚至持續一生的。因此，學生社區不僅是提升大學生社會能力的“第一社會”，也是培育大學生良好習慣的“第二家庭”，更是形塑大學生健全人格的“第三課堂”。近年來，成都大學在原有社區空間基礎上，以宿舍樓棟的功能房為載體，結合空間特色和學生群體學科特色，引入社區空間“特色+”理念，逐棟打造“誠信長廊”“知行長廊”等多功能學生社區共享空間，滿足學生全方位、多層次的生活學習交流需求。這些共享空間會定期舉辦“誠信教育”“學業指導”“生涯咨詢”等特色活動，為青年學生專屬訂制“社區文化菜單”。同時，在輔導員、班主任的指導下，帶領青年學生制定學生社區公約，為“美好社區”建設建章立制，引導學生關心并解決身邊的人際關系矛盾、社區公共事務以及“急難愁盼”問題，營造“環境美、服務美、和諧美、心靈美”的“四美”社區氛圍，實現了學生社區的良好自治，提升了學生的政治覺悟、思維水平、職業道德和科學文化素質。

賦能育人新路徑

用信息化賦能學生社區服務管理，在學生社區部署建設數字化基礎設施，運用大數據、人工智能、物聯網等技術，做好人員匹配，梳理業務歸屬，全方位優化學生管理工作體系，實現學生事務的業務協同、流程優化、精準管理，是打通育人“最后一公里”的新路徑。在思想層面，樹立“數字化思維”，推進數字化思維和技術手段在“一站式”學生社區建設中的全面應用，通過信息化平臺實現資源共享，提高資源利用率，增強黨員先鋒模范作用；在實踐層面，學校在深入研究學生需求和科學規劃設計的基礎上，加大對社區設施設備的數字化投入，同時對傳統設施設備進行智能化升級。長期以來，成都大學建立全覆蓋、綜合性的“一站式”學生社區綜合管理數據信息平臺，實現信息集成共享。通過大數據和人工智能技術的提升，對管理流程優化、社區安全管理網格化、服務便捷智能化等方面進行數字資源平臺建設。借助政府政務自助服務的理念，把以往學生辦理事務“跑斷腿”的各類在讀證明、成績單、證書打印等事務通過信息化手段集成到自助終端設備上，并投放到學生社區，為學生提供便捷的服務，打造“一站式”“一鍵式”“只跑一次”學生事務服務平臺。借鑒社會居民社區網格化管理的理念，實施學生社區網格化管理，為學生社區黨員宿舍掛牌，制作黨員風采展示墻，引導學生黨員亮身份、當先鋒、作表率。運用智能門禁、人臉識別等技術手段記錄學生作息、夜歸信息，代替傳統的宿管查寢，提高了畫像數據的準確性和效率，不斷創新工作形式，讓學生社區生活學習變得更美好，讓學生社區治理有速度更有溫度。

（作者：楊龍，成都大學商學院思想政治輔導員；李維，成都大學黨委學生工作部部長、學生處處長）