以愛國主義教育為切入點增強小學(xué)德育實效研究

摘要：德育作為促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵教育形式，需要各教育主體形成教育合力，通過科學(xué)規(guī)劃，合理組織、正確指揮、有序協(xié)調(diào)，構(gòu)建良好的德育育人氛圍。《新時代愛國主義教育實施綱要》落地及實施以來，愛國主義教育成為學(xué)校德育工作的重中之重。作為民族的希望，國家的未來，小學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，深刻認清自身所肩負的時代使命。學(xué)校也要以愛國主義教育為切入點，實時增強小學(xué)德育實效。

關(guān)鍵詞：愛國主義教育；小學(xué)德育；實效研究

中圖分類號：G623.1文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2024）52-0015-03

立德樹人工作的落實要始終堅持德育為先，始終將德育工作與學(xué)校各項工作緊密結(jié)合，提高教育效果，構(gòu)建教育氛圍。作為管理者，自身要統(tǒng)籌全校德育全局，始終堅持三全育人教育方針，借助愛國主義教育這一切入點，讓愛國主義情懷深刻扎根于每個學(xué)生的頭腦中。

一、 利用課程思政建設(shè)滲透愛國主義教育

思政教育要進頭腦、進人心、進課堂。愛國主義教育也要如此，將愛國主義教育與學(xué)科互相融合，落實立德樹人教育理念要求，提高課堂育人實效的關(guān)鍵措施。學(xué)校教育工作者要積極形成教育共同體，借助教研團隊、集體備課等，積極探尋課程思政建設(shè)與愛國主義教育的深度融合，發(fā)揮各個學(xué)科的育人優(yōu)勢，一同構(gòu)建愛國主義教育高地。

語文作為萬科之母，也是滲透愛國主義教育的優(yōu)秀平臺，語文教師要積極挖掘教材中關(guān)于傳統(tǒng)文化的資源，以此為載體進行愛國主義教育。例如，漢字講解需要讓學(xué)生既了解漢字文化的源遠流長，同時也要讓學(xué)生感受漢語的魅力，在古代仁人志士的詩詞歌賦中，體會憂國憂民情感，培養(yǎng)愛國主義情懷。再如，革命歷史題材的文章講解時也要重視發(fā)揮愛國主義教育的引導(dǎo)作用，文章《手術(shù)臺就是陣地》《小英雄雨來》《黃繼光》《青山處處埋忠骨》《七律長征》等課文可以開展群文閱讀，讓學(xué)生感受我國在不同時期黨的領(lǐng)導(dǎo)力量、愛國志士們的奉獻精神，培養(yǎng)學(xué)生珍惜幸福生活的品質(zhì)。在數(shù)學(xué)課程講解中，教師要重視滲透數(shù)學(xué)史文化，讓學(xué)生感受古代數(shù)學(xué)文化的燦爛成就。例如，南北朝時期的祖沖之將圓周率精確到小數(shù)點后七位，比歐洲早了1000多年；積極學(xué)習(xí)我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤、華羅庚、蘇步青等身上涌現(xiàn)的愛國故事，讓學(xué)生接受愛國主義精神洗禮，培養(yǎng)獻身祖國科學(xué)事業(yè)的精神。只有各學(xué)科教師積極挖掘愛國主義素材，科學(xué)開展愛國主義教育，才能真正實現(xiàn)學(xué)科教育與思政教育的深度融合，完成愛國主義教育目標(biāo)。

二、 搭建多元平臺開展愛國主義主題活動

愛國主義教育不能只停留在紙上談兵，而是借助多種多樣的主題活動豐富學(xué)生情感，使愛國主義教育更有說服力，更有感染力，更有吸引力。各個學(xué)科教師、班主任、教育工作者要積極形成教育合力，從多個渠道開展豐富多彩的主題學(xué)習(xí)活動。

首先，班級內(nèi)舉辦愛國主義主題班會。年級與班級要就愛國主義主題班會進行多次教研，尋找有利時機，挖掘有利素材，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的主題班會活動。積極解讀上級教育主管部門的政策精神，融合社會現(xiàn)象，開展愛國主義教育。例如，可以將單一的課堂講座轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的校園活動，可以開展“誦讀紅色經(jīng)典活動，感悟紅色文化的魅力”的誦讀比賽活動，讓學(xué)生在活動中對愛國主義精神有更深的理解。其次，重視開展禮儀教育。在愛國主義教育實施過程中，教師要高度重視儀式教育、禮儀教育，讓每一個學(xué)生都能夠了解中華民族禮儀之邦的內(nèi)涵，愛國主義教育的實踐載體也要以禮儀教育多元開展。例如，國旗的升掛、國徽的使用、國歌的奏唱，都要讓學(xué)生了如指掌。每周一升國旗活動最為莊嚴(yán)，學(xué)生教師的衣著需要得體。在升旗過程中行注目禮、高唱國歌，這些都要從細微處入手，滲透愛國主義教育。再次，利用課余時間積極組織學(xué)生觀看愛國主義影片，每一部影片都有著生動、感染力強的特點，能夠催人淚下，引人奮進。學(xué)校可以定期組織學(xué)生觀看愛國主義影片，并讓學(xué)生借助讀后感、觀后感的形式表達觀點，每一部影片都要認真篩選，保證愛國主義教育效果。具體而言，可以從中宣部、中央文明辦、教育部等聯(lián)合推薦的百部愛國主義教育影片中進行篩選，結(jié)合學(xué)生當(dāng)下的實際學(xué)情、教學(xué)進度開展影片播放活動。例如，《小兵張嘎》《狼牙山五壯士》《地道戰(zhàn)》《鐵道游擊隊》等，保證觀影效果。最后，積極舉辦各種各樣的愛國主義主題文藝活動，學(xué)校藝術(shù)教育工作者要和社會相關(guān)單位、機構(gòu)互相合作，共同構(gòu)建文藝匯演。例如，六一文藝匯演、國慶文藝匯演、元旦文藝匯演，并將愛國主義主題活動以節(jié)目的形式進行滲透，學(xué)生可以在教師的組織下創(chuàng)編相聲小品，開展大合唱、詩歌朗誦、表演話劇等活動，這些都能夠從不同角度為學(xué)生滲透愛國主義教育。

三、 理論實踐結(jié)合踐行愛國主義精神

理論實踐互相結(jié)合是開展愛國主義教育的關(guān)鍵途徑。教師不僅要關(guān)注愛國主義理論思想的宣傳，同時也要積極開展各種各樣的實踐活動，讓學(xué)生躬行、感知、體驗愛國主義教育，在知情意行的結(jié)合與統(tǒng)一中，強化愛國主義精神，鞏固愛國主義教育成效。第一，積極開展各種愛國主義宣傳活動。學(xué)校各部門應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)全國大中小學(xué)思政教育一體化的理念要求，開展各種藝術(shù)展演活動，可以精心選擇學(xué)生優(yōu)秀的藝術(shù)作品，由教師組織相關(guān)活動，以社會實踐活動的形式增強愛國主義教育的號召力和感染力。學(xué)校可以年級為單位，讓班主任從各個班級中挑選優(yōu)秀節(jié)目或作品，如剪紙作品、書法作品、繪畫作品、相聲小品、詩詞朗誦，并在公園廣場社區(qū)內(nèi)進行展覽，擴大愛國主義教育的影響力，引起良好的社會反響，提高愛國主義宣傳教育實效，讓學(xué)生親身參與活動，積極培養(yǎng)愛國主義情懷。例如，組織一系列紅色文化活動，如書法、繪畫、手抄報、紅色經(jīng)典誦讀比賽等，開展“我與英雄同行”“紅色文化培育我成長”等主題班會。家庭在愛國主義教育中同樣承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。通過構(gòu)建家校社共育合力，讓學(xué)生社會實踐活動更加豐富，使愛國主義教育渠道更加多元。第二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織師生參觀愛國主義教育基地，在歷史長河滾滾流動過程中，各地方或地區(qū)形成獨具地方特色的歷史文化。其中，每一個地方都有獨一無二的紅色革命教育基地。這些基地可以作為研學(xué)旅行的首選地點，通過發(fā)揮寓教于樂的活動優(yōu)勢，挖掘地方紅色旅游資源，讓學(xué)生在研學(xué)過程中接受愛國主義教育洗禮，增強愛國主義教育情懷。尤其是處于革命歷史文化重要發(fā)源地的城市，更要發(fā)揮革命教育基地的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生定期走進基地去學(xué)習(xí)、去觀察、去感悟、去體驗。例如，福興中心小學(xué)黨支部組織師生赴梅州老區(qū)蘇區(qū)，開展以“追尋紅色足跡，傳承紅色精神”為主題的黨日活動，黨支部書記帶領(lǐng)學(xué)校全體黨員教師前往大埔三河壩戰(zhàn)役紀(jì)念園參觀學(xué)習(xí)。通過重溫入黨誓詞，讓我們再一次向黨組織表達自己對黨忠誠、為黨奮斗終生的強烈意愿，同時也再一次深刻理解自己身上的黨員義務(wù)和責(zé)任。這樣一來，愛國主義教育載體才能更加豐富，也才能將愛國主義教育常態(tài)化、長效化發(fā)展。在研學(xué)旅行過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)邀請專業(yè)人員對學(xué)生進行講解，豐富學(xué)生的知識儲備，或者組織學(xué)生拜謁革命烈士陵墓，升華學(xué)生的愛國主義教育情懷。

四、 利用一日活動，滲透愛國主義情懷

在學(xué)校一日活動中，教師要挖掘愛國主義教育的切入點。例如，每周一升旗儀式是全體師生以及領(lǐng)導(dǎo)共同參與的活動。而這一活動也是滲透愛國主義情懷的最佳時期，升國旗不僅僅是一種形式，更是一種情懷的展示。當(dāng)國歌奏響，學(xué)生莊嚴(yán)肅穆，感受“生在新中國，長在紅旗下”的幸福感，感受社會主義制度的優(yōu)越感，感受當(dāng)下人們的幸福生活，社會一片和諧。高年級學(xué)生可以從堅持走中國特色社會主義道路的角度，說一說自己對愛國主義的理解；低年級學(xué)生可以從熱愛黨，擁護黨的角度，說一說愛國主義教育的內(nèi)容；所有學(xué)生都能夠在國旗下講話中激發(fā)愛黨、愛國、愛人民的優(yōu)秀情懷，為成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。除此之外，愛國主義教育也要與歷史結(jié)合，尤其是在德育工作開展中，教師可以組織“歷史上的今天”教育活動，實施愛國主義教育。如“九一八事變”紀(jì)念日，學(xué)校可以共同開展“牢記今天不忘國恥”的教育活動，讓學(xué)生知道“九一八事變”的前因后果，以及中國從“九一八事變”之后所面臨的坎坷路徑，在命途多舛中尋找國家獨立、民族解放之路的艱辛；讓學(xué)生正確看待歷史，尊重歷史，明白落后就要挨打，激發(fā)愛國之情，促使每一位學(xué)生認真學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，為將來報效祖國奠定基礎(chǔ)。

五、 強化師資隊伍水平，提升愛國主義教育實效

第一，愛國主義教育的實施不僅需要每一位教育工作者的推進，同時也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的以身作則。學(xué)校高度重視愛國主義教育，積極成立了愛國主義教育領(lǐng)導(dǎo)小組，借助領(lǐng)導(dǎo)小組開展各種主題活動，引導(dǎo)學(xué)生對愛國情懷有正確的認識，激發(fā)學(xué)生愛國情懷。愛國主義教育領(lǐng)導(dǎo)小組同時負責(zé)各種專項例會制度以及目標(biāo)管理制度的建立和健全工作，通過機構(gòu)和制度的加持，讓愛國主義教育實效更上一層樓。第二，強化師資隊伍水平。在開展德育工作的過程中，教師自身的執(zhí)教能力和職業(yè)素養(yǎng)也會影響德育成效。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大力度培養(yǎng)具有敬業(yè)精神、奉獻精神和愛國精神的師資隊伍，讓教師在日常教學(xué)活動中自覺進行愛國主義教育，保證愛國主義教育進課堂、進人心、進頭腦。在對教師評比、培訓(xùn)、管理的過程中，也要借助愛國主義教育完善隊伍建設(shè)，積極組織教師開展學(xué)習(xí)活動、培訓(xùn)活動，并將教師的愛國主義教育實效作為職稱評選、績效考核的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，從根本上激發(fā)教師開展愛國主義教育的積極性。只有教師努力學(xué)習(xí)愛國主義教育內(nèi)容，才能向?qū)W生更好地宣傳愛國主義教育，也才能在每一次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)中不斷成長、不斷進步，凸顯學(xué)校愛國主義教育體系的優(yōu)勢。

六、 結(jié)論

綜上所述，成長在新時代下的每一位教育工作者，首先要重視德育的開展，時刻將愛國主義教育作為德育工作的核心任務(wù)，尋找落腳點、出發(fā)點、切入點，積極踐行立德樹人理念，培養(yǎng)每一位學(xué)生愛國情懷。在學(xué)校德育工作的落實中，學(xué)校管理者要從政治意識、組織意識、管理意識等角度將愛國主義教育工作抓好、抓嚴(yán)、抓實，由淺入深，內(nèi)外聯(lián)動，長短銜接，遠近貫通，開展愛國主義教育，不僅讓愛國主義教育有形式，更要讓愛國主義教育有內(nèi)涵。

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作者簡介：張浪靜（1980～），女，漢族，廣東梅州人，廣東省興寧市福興中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)學(xué)校管理。