【關鍵詞】班級氛圍;師生關系;班主任
【中圖分類號】G635.1" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009(2024)48-0024-01
在我的學習歷程中,最讓我難忘的是我的高中班主任石瑛老師。
石老師始終注重在教育教學中引領學生體悟。石老師是我的語文老師,在課堂上,她并不局限于逐字逐句地去解讀課文,而更注重引導我們把握大局。對于某一篇文章的閱讀,她并不是就事論事、就題論題,而是跳出文字表面的意思,挖掘其中的內涵。她告訴我們,為人處世要“好謀多懼”。“好謀”,就是多謀劃,多規劃自己的學習生活;“多懼”,就是要有危機意識。一個有所畏懼的人,才能在困難面前無所畏懼。
石老師總是春風化雨,使人如沐春風。在石老師營造的寬松有序的班級氛圍中,學生總是可以放心大膽地做自己。她對我的引領是全方位的。即使我心緒有所波動時,我也從來聽不到她一句責備的話,她總是引領我,教給我更好的思考問題的方法。她和我的每一次促膝長談都讓我銘記。她說:“優秀的學生并不是天生就具備超越常人的能力,只是其更善于和別人交流、學習別人的長處,加上不斷努力,才攀登到了高峰。”
石老師強調培養學生的責任意識,勇于擔當作為。在假期,我們穿上“紅馬甲”在南大街步行街做文明交通志愿者,請民俗專家季全保先生講解常州文化。石老師引導我們深刻理解費孝通先生所說的“美美與共,天下大同”。這也勾起我對社會學的向往,我深深明白,這句話不止是一種情懷,更意味著一份責任。石老師還使我明白,一個在情感世界里能夠包容萬千的人、有真誠善良之心的人,才能夠在生活中始終堅強勇敢,才會在遭遇挫折時無所畏懼,從而一次次邁上征途。
石老師注重以活動育人。進入北京大學后,我能夠迅速適應競爭激烈的環境,并不斷挑戰自己,在各種各樣的活動中成為組織者,都離不開高中時的鍛煉。我參與的項目“‘于無聲處聽驚雷’——多元視閾下鄰避效應解決途徑與風險管控方式研究”還獲得了北京大學第24屆“挑戰杯”跨學科競賽特等獎。
現在我也從事于教育行業,在工作中我深刻領悟了石老師的教育理念,并時時以她為榜樣,努力奮斗。