班干部選拔與培養的優化策略

【摘 要】班干部是班級管理的重要力量，班干部隊伍建設關系到學生的成長與和諧班級的建設。班主任可以從選拔、管理和激勵三個方面探索班干部隊伍的培養路徑：從“競選”到“優中選優”，選出具備領導力、責任心和溝通能力的班干部；從“放手”到“指導”，明確班干部職責，制定有效的管理策略；從“忽視”到“認可”，提供持續的激勵，共同構建良好的班級氛圍。

【關鍵詞】班級管理；班干部；班級氛圍

【中圖分類號】G635.1" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）48-0079-02

班干部是班級管理的重要力量，不僅是教師的得力助手，也是學生信賴的伙伴。讓每個班干部都能發揮其獨特優勢，成為班級發展的推動者，讓學生在和諧有序的班級氛圍中健康成長是每一位班主任的必修課。本文從選拔、管理和激勵三個方面，談如何選出具備領導力、責任心和溝通能力的班干部，持續培養與激勵，構建良好的班級氛圍。

一、選拔篇：從“競選”到“優中選優”

班干部的選拔在班級管理中具有重要作用。它不僅是選拔合適的班級管理者的過程，更是培養學生參與意識、競爭意識和責任意識的有效途徑。目前，自主報名、競選演講、公開唱票等競選流程是常用的方法。一些班主任認為這樣可以選拔出人緣好、得到其他學生認可的班干部。然而，這種做法也有可能篩選出人緣好但能力尚且不足的班干部。

因此，班主任可以嘗試改變策略，在選拔班干部時實行“優中選優”制。在原先競選流程的基礎上，加入資格考察和隨機問答環節。資格考察指在自主報名后，由學生組成專門的考察小組，向各任課教師和同學詢問參選學生的品德和學習態度，考察合格后方可參與競選。這一過程充分尊重學生的意愿，讓學生參與選拔全過程，有助于增強他們的主人翁意識。隨機問答指參選學生發表競選宣言后，隨機抽取一個問題情境，思考后作答，主要考查參選學生的表達能力和處事原則。班干部的選拔應該注重多元評價，除了看重學生的學習成績外，還應該關注他們的品德、責任心以及溝通能力。這樣，最終選出的班干部不僅能力強，而且深受同學喜愛，班級氛圍也因此變得更加和諧。

二、管理篇：從“放手”到“指導”

在班級管理的過程中，班主任可能出于對學生自主性的尊重而對班干部管理采取“放手”的態度，但這往往忽略了對班干部責任擔當意識的培養。這種管理方式容易導致班級管理混亂，班干部職責不清，甚至可能出現相互推諉、不作為的現象，進而影響整個班級的凝聚力和向心力。

班主任應認識到“指導”在班干部管理中的重要性。“指導”不僅意味著班主任要對班干部進行必要的定期培訓，明確他們的職責和角色定位，提升他們的管理能力和溝通技巧，還要在他們履行職責的過程中給予適時的幫助和支持，成為他們的引路人和堅強后盾。

班主任在班干部管理過程中還要建立相應的反饋機制，確保班干部工作的透明度，促進班級管理的持續改進和優化。首先，班主任要設定固定的反饋周期，如每周或每月一次，確保信息反饋的及時性和有效性；其次，將收集到的信息進行分類整理，如工作效率、服務態度、活動組織等方面，并對反饋信息進行深入分析，找出普遍存在的不足之處和問題的根源；再次，將分析結果及時反饋給班干部，共同討論改進措施，根據反饋結果制訂針對性的改進計劃，明確責任人和時間節點；最后，對改進措施的實施效果進行評估和持續跟蹤，確保問題得到有效解決。

這樣的“指導”模式，不僅能幫助班干部在實踐中快速成長，還能帶動全班學生形成良好的自我管理習慣，營造積極向上、和諧有序的班級氛圍。班主任的角色從“放手不管”轉變為“智慧引導”，真正實現了從“放手”到“指導”的跨越。

三、激勵篇：從“忽視”到“認可”

起初，班干部的努力與付出可能并未引起大家的注意，其他學生會認為班干部為班級服務是理所當然的。如何讓班干部的付出獲得認可，班主任扮演著至關重要的角色。班主任不僅是觀察者，更是引導者和支持者，可以通過細致的觀察和深入的了解，引導班級學生逐漸認識到班干部所展現的領導才能、責任心以及團隊協作精神。例如，在班會上公開表揚班干部的優秀表現，為他們頒發表揚狀，或者在一些小細節上給予他們額外的關照和鼓勵。在一次次的肯定與鼓勵中，班干部感受到來自集體的認可與尊重，他們的自信心和責任感也隨之增強。

隨著時間的推移和班主任的引導，班級學生開始注意到那些細微卻堅定的變化——每一次活動的成功組織，每一次難題的妥善處理，每一次同學間矛盾的巧妙化解……這些點點滴滴，都是班干部用心血和汗水澆灌出的成果。最終，當班干部真正成為班級學生信賴的伙伴和榜樣時，便實現了從“忽視”到“認可”的轉變。這一過程不僅見證了班干部個人的成長與蛻變，更促進了班級的和諧與進步。

在班干部“煉”成的過程中，我們見證了班干部從選拔到成長的蛻變。選賢任能，匠心管理，是班干部“煉”成的關鍵所在。班主任通過科學合理的選拔、管理和激勵，可以培養出一支素質高、能力強、責任心重的班干部隊伍，共同為建設美好班級貢獻力量。

【作者簡介】陳文昕，南京浦口外國語學校高新分校（南京，210031）教師，一級教師。