“三心”啟迪青少年的道德法治之旅

摘要：本文深入探討了“三心”教育，即育心、知心和教心，在引導青少年樹立正確的道德法治觀念中的作用與價值。通過系統分析青少年道德法治觀念培養現狀，指出當前教育中存在的不足，強調“三心”教育的重要性。本文詳細闡述了“三心”教育的內涵，“育心”是塑造道德法治根基的基石；“知心”意味著洞察學生內心，關注成長需求和心理動態；“教心”意味著用心培育生命的花園。此外，本文還探討了道德法治教育的創新方法與生動實踐，以及二者在青少年教育中的融合策略，旨在全面提升青少年的道德法治素養。

關鍵詞：“三心”教育 "青少年 " 道德法治 "育心 "知心 "教心

一、“三心”教育的實踐意義

“三心”教育作為一種以培養青少年的愛心、責任心和法治意識為核心的道德教育體系，其實踐意義深遠而重大。這種教育不僅有助于青少年樹立正確的道德觀念和法治意識，更是促進他們全面發展的關鍵所在。

（一）通過“三心”教育，能夠培養出青少年對他人和社會的愛心

這種愛心源于內心的同情與關懷，使青少年更加關注他人的感受和需要，從而學會尊重、理解和幫助他人。在這一過程中，青少年的道德觀念得以塑造和鞏固，為他們成長為有道德、有品質的人奠定堅實基礎。同時，“三心”教育強調責任心的培養，使青少年對自己的行為和選擇負責任。這種責任感促使他們更加謹慎地做出決策，勇于承擔后果，從而形成良好的道德品質和行為習慣。這種品質對于他們未來的學習、工作和生活都具有重要意義。[1]

（二）“三心”教育中的法治心培養也是至關重要的

通過法治教育，青少年能夠樹立起對法律的敬畏之心，遵守法律、維護法律的尊嚴和權威。這不僅有助于青少年自覺遵守法律法規，預防違法行為的發生，更能培養他們的公民意識和社會責任感，為維護社會秩序和公共利益貢獻力量。

二、“三心”教育的策略分析

（一）“育心”是塑造道德法治根基的基石

教育，一項神圣而艱巨的使命，其核心在于育心。在初中這個階段，學生們的價值觀正處在塑形時期。于漪老師在《育德：滴灌生命之魂》中提出育人先育心。育心，就是要把正確的人生觀、價值觀傳遞給青少年，使他們成為具有高尚品質的新時代接班人。

道德與法治課堂是育德的主陣地。在教學中，教師要根據新課程標準的要求，通過講解教材內容、組織實踐活動等方式，引導青少年認識到人生的意義與人生價值，培養他們良好的道德修養及服務奉獻社會的責任意識。例如，在講授“愛國主義永遠是中華民族精神核心”、《國家好 大家才會好》等內容時，可以設問：每天參加升國旗時你心里有什么感想？可以通過播放奧運會上中國健兒奪冠之后五星紅旗升起的視頻，“也門撤僑”過程中五星紅旗成為通過交戰區的通行證的視頻，播放歌曲《我的中國心》、國慶大閱兵視頻等增強學生的愛國之情，讓學生以身為中國人而驕傲、自豪。

（二）“知心”意味著洞察學生內心，關注成長需求和心理動態

教學不只是傳授知識，更應該關注青少年的情感和內心世界的健康。于漪老師強調“知心”是教師與學生的情感交流、心理互動以及對學生內心世界的深入理解和尊重。其核心在于“知”，即教師要深入了解學生的心理動態、思想變化及需求，進而實現心靈的溝通和共鳴。教師要走進學生的世界，眼觀六路，耳聽八方。教師要真正了解學生，就必須通過課堂互動、個別交談等方式，從學生的實際心理需求、生理狀況、個性化教學策略定制、滿足其學習需求、促進全面發展、傾聽青少年心聲、關注青少年內心情感變化等方面入手。同時，老師要及時發現并解決學生們在成長中的困惑，確保他們的心理健康。以我的教育實踐為例：新學期開學沒幾天，某天在八年級3班上午第四節道法課上，我發現一位女生情緒低落，似乎有什么憂愁。午飯后我立即到教室去找她，剛到教室門口就聽到哭聲，我隨即把她帶到辦公室，并讓她坐下，慢聲細語地詢問她原因，她沉默不語。經過我幾分鐘的疏導，她對我說明了原因。了解情況后，我對她做了心理輔導。在她情緒穩定后，我詢問她能不能擔任班級衛生班委，她爽快地答應，并說自己能做好這項工作。當晚我又與她的父母進行了深入的交流，就教育方式和孩子成長需求進行了交談。之后，這名女生變得積極了，學習非常認真，衛生工作也負責得很好。

（三）“教心”意味著用心培育生命的花園

于漪老師說：教心，要教到心里頭，才能夠有心靈感應。“教心”要求老師在教學過程中不僅要傳授道德與法治知識，更要關注學生的內心世界，培養青少年的道德修養和法治意識。教師應該積極與青少年架起情感的橋梁，通過關心、理解和尊重學生，營造和諧、溫馨的教學環境，關注青少年的情感體驗，通過引導他們正確表達自己內心的情感，增強青少年的情感體驗和共鳴。根據道德與法治課程的特點和要求，明確課程的核心價值觀和育人目標，通過深入挖掘教材內涵，培養青少年辯證看待問題能力和創新精神，鼓勵學生獨立思考、勇于質疑。

結束語：

總之，在道德與法治教育中，“三心”教育如同一座橋梁，連接著青少年的內心世界與外部社會。它幫助青少年建立起正確的道德觀念和法治意識，使他們在面對復雜多變的社會環境時能夠堅守道德底線，遵守法律法規，成為遵紀守法的好公民。“三心”教育還有助于提升青少年的綜合素質，為他們的未來發展鋪平道路。

參考文獻：

[1]張華，李明.青少年道德法治教育研究[J].教育研究，2020，41（2）：45-50.