淺談在高中體育田徑教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，新課改不斷深化。學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度也在不斷加深，多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用成為了大勢(shì)所趨。通過(guò)將體育田徑教學(xué)與多樣化的活動(dòng)進(jìn)行融合，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育田徑學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到體育田徑訓(xùn)練中。更重要的是，體育活動(dòng)能夠幫助強(qiáng)健學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，助力學(xué)生成長(zhǎng)為健康的青少年，因此教師應(yīng)該對(duì)此提高重視。

關(guān)鍵詞：高中體育 "田徑教學(xué) "核心素養(yǎng) "培養(yǎng)策略

引言：田徑運(yùn)動(dòng)一般都是在空曠環(huán)境中進(jìn)行，自由輕松的環(huán)境能夠充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。此外，將田徑運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合能夠讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受到樂(lè)趣，拉近教師和學(xué)生之間的距離，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、高中體育田徑教學(xué)需要遵循的原則

首先，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位。教學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新意識(shí)。要通過(guò)合作探究、動(dòng)手實(shí)踐等方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次，要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和方法指導(dǎo)。以往的體育教學(xué)往往注重結(jié)果評(píng)價(jià)和模仿訓(xùn)練，忽視了方法指導(dǎo)的重要性。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分析問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐的能力，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行動(dòng)作模仿。最后，要體現(xiàn)體育學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值和育人功能。[1]不能將體育教學(xué)等同于運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)，而是要促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使體育教學(xué)真正發(fā)揮育人功能。要滲透體育人文精神，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀、頑強(qiáng)拼搏的體育精神品質(zhì)。只有遵循這些原則，高中田徑教學(xué)才能真正培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[2]

二、高中體育田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的策略

（一）合作教學(xué)，提高學(xué)生積極性

普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）指出：“普通高中體育與健康課程重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)1～3個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，積極參與日常體育鍛煉、體育社團(tuán)活動(dòng)和形式多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，形成鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。”

在高中體育田徑教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力是十分關(guān)鍵的。無(wú)論是參與實(shí)踐活動(dòng)，還是將來(lái)的生活，都離不開(kāi)人與人之間的合作交流。因此，教師應(yīng)當(dāng)在體育田徑學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作的方式開(kāi)展活動(dòng)，既提高學(xué)生的參與積極性，還能夠讓學(xué)生對(duì)體育田徑產(chǎn)生濃厚興趣。[3]比如，教師在組織4×100接力比賽時(shí)，就需要學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式展開(kāi)。在比賽開(kāi)始前，教師需要提前準(zhǔn)備游戲道具，如接力棒。而后教師給學(xué)生講解游戲規(guī)則。首先，教師對(duì)整個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行分組，然后開(kāi)始進(jìn)行田徑接力棒傳遞，由第一名學(xué)生傳遞給小組最后一名學(xué)生，計(jì)算每組的接力棒傳遞時(shí)間，看看哪一組接力時(shí)間最短，以此判定小組冠軍。通過(guò)這個(gè)合作比賽，不僅能拉近學(xué)生之間的距離，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生體會(huì)到體育田徑的趣味性，提高學(xué)生的積極性。

（二）科技融合，強(qiáng)化知識(shí)滲透

學(xué)生是活潑好動(dòng)且對(duì)生活事物充滿好奇的一個(gè)群體。教師應(yīng)該利用好多媒體技術(shù)，以多種多樣的形式開(kāi)展課堂教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)途徑，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，有效提高田徑教學(xué)效果。[4]比如，在開(kāi)展田徑教學(xué)之前，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)收集一些田徑運(yùn)動(dòng)員比賽的視頻，在教學(xué)時(shí)播放給學(xué)生看。這種形式能夠提高學(xué)生的專注度，讓學(xué)生專注學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)。在觀看視頻后，教師可以借助視頻給學(xué)生講解課程內(nèi)容，并且通過(guò)視頻中的運(yùn)動(dòng)員為學(xué)生樹(shù)立好榜樣，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于體育鍛煉熱情。此外，體育運(yùn)動(dòng)中田徑運(yùn)動(dòng)存在較強(qiáng)的技巧性，這不僅要求學(xué)生需要把握正確的起跑姿勢(shì)，還需要時(shí)刻關(guān)注對(duì)手的動(dòng)作。正是由于其難度較大，教師在正式教學(xué)時(shí)可以借助FLASH動(dòng)畫(huà)視頻解決這一問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何助力起跑，強(qiáng)化田徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技巧，加深對(duì)于重難點(diǎn)起跑姿勢(shì)的分析理解。[5]

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高中體育對(duì)于強(qiáng)健學(xué)生體魄有著十分重要的作用，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。教師應(yīng)遵循體育與健康教育教學(xué)規(guī)律確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，全面提高運(yùn)動(dòng)水平，為形成終身體育的習(xí)慣和能力奠定良好的基礎(chǔ)。在組織體育田徑教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不僅要注重激發(fā)學(xué)生的參與積極性，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的全面發(fā)展。教師可以通過(guò)游戲主題的制訂，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性；通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，拉近學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的距離等。總之，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生發(fā)展，在體育田徑教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[6]

參考文獻(xiàn)：

[1]魏孔明.高中體育田徑教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑[J].田徑，2023（06）：22-24.

[2]侯德紅.滲透體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面人才——高中田徑教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].田徑，2023（02）：17-18.

[3]范多輝.高中田徑教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2022（30）：60-62.

[4]胡倩.體育核心素養(yǎng)下高中田徑微課教學(xué)研究[J].體育視野，2022（07）：89-91.

[5]吳奧峰.高中田徑教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（19）：106-107.

[6]周穩(wěn).核心素養(yǎng)視域下高中田徑教學(xué)現(xiàn)狀與轉(zhuǎn)變[J].田徑，2021（08）：30-31.