向艷紅
去年,我繼續(xù)擔任一年級班主任。和這群可愛的孩子在一起,我有一件秘密武器,那就是小獎章。這些小獎章不僅可以兌換小紅花,還能參與抽獎。因此,一下課,我的周圍總是圍繞著一群想要兌換獎勵的學生。
兌獎最積極的要數(shù)嘉墨。他是個機靈的孩子,但規(guī)矩意識相對薄弱,經(jīng)常被老師和同學投訴。但是,一枚小獎章就能讓他端坐10分鐘。
一天下課,嘉墨又興沖沖地拿著小獎章來兌換獎品了。他開心地告訴我,他想要一支和他同桌一樣的筆?!巴?,你真是太棒了,這么快就獲得5朵小紅花了!”我一邊稱贊他,一邊準備給他兌換獎品。然而,我發(fā)現(xiàn),好幾個獎章都不是我蓋的,我也沒有那樣的印章。我有點生氣,但轉念一想:他這么做,無非是想得到更多的表揚和獎勵。我不能簡單地給他戴上一頂不誠信的帽子。所以,我并沒有當場揭穿他,只是對他說:“對不起,嘉墨,你想要的筆現(xiàn)在已經(jīng)兌完了。你明天再來好嗎?”雖然有些失望,但他還是答應了。
中午,我私下聯(lián)系了嘉墨媽媽。他媽媽說,孩子確實有一枚這樣的印章。我向她講述了事情的經(jīng)過后,她立刻明白了真相。
晚托時,我故意打翻了講臺上的盒子,招呼幾位同學幫忙撿拾。第二天早讀時,我告訴同學們,昨天打翻盒子的時候,有一枚獎章不翼而飛了。
獎章的消失在同學們之間引起了一陣騷動。這時,一個同學舉手說:“會不會是哪個同學偷走了獎章呢?”我環(huán)顧教室一周,搖了搖頭:“獎章不見了,這兩周我們暫停兌換獎勵。如果兩周后還找不到,再繼續(xù)兌換,你們覺得怎么樣?”同學們紛紛點頭表示同意。
這時,我看到嘉墨在課桌里焦急地翻找著什么,臉上流露出一絲慌亂。我走到他身邊,提醒他做好早讀準備。嘉墨立刻坐得端端正正,與領讀員一同高聲朗讀課文。我在教室來回走動,為那些認真早讀的同學蓋上小獎章。走到嘉墨身邊時,我也表揚了他,并為他蓋上了獎章。
課間,我一邊檢查同學們的拼音掌握情況,一邊用余光觀察嘉墨。他在座位上安靜地坐著,一動未動。于是,我主動熱情地招呼他:“嘉墨,快來,昨天老師答應過你,給你兌換獎品,今天特許你插隊。”他猶豫了片刻,說:“老師,不用了,我晚點再來?!钡钡街形?,他也沒有來。
中午放學時,同學們都離開了教室,只有嘉墨還在后面慢慢地走著。我走到他身邊時,他伸出右手,手心里握著那枚“遺失”的小獎章?!袄蠋?,這是不是你丟的?我剛剛在地上撿到的。”我一臉驚喜地接過來,說:“太謝謝你了!你幫老師找到了這么重要的東西,我一定好好獎勵你!”
下午,我向同學們宣布了這個好消息,告訴他們可以繼續(xù)兌換獎品了,同學們歡呼雀躍。我請嘉墨走到講臺前,當著全班同學的面表揚他:“同學們,今天我要特別表揚嘉墨。他撿到小獎章后,主動還給了老師,這樣的行為值得我們學習?!蓖瑢W們也自發(fā)為嘉墨鼓掌。
掌聲過后,我繼續(xù)說:“更重要的是,嘉墨是一個誠實的孩子。如果他留下獎章,自己偷偷蓋在語文書上,兩周之后,他就可以兌換很多小紅花和獎品。但是,他并沒有這么做。你們知道為什么嗎?”
有幾個同學舉手說:“因為他想做個誠實的孩子!”
我微笑著點頭,看向嘉墨,親切地問:“嘉墨,是這樣的嗎?”他輕輕地點點頭,臉上泛起淡淡的紅暈?!斑@是對你的額外獎勵?!蔽野阉胍哪侵ЧP遞給他。
后來,過了很久,嘉墨又來兌獎了。翻開他的書,我發(fā)現(xiàn)那些印在書上的特別的獎章已經(jīng)用紅筆畫上了小鉤,那意味著已經(jīng)兌換過了。
看著他貼上自己努力掙來的第5枚小紅花,我很欣慰。他失去了獎章,卻收獲了最可貴的品質——誠信,而我也更深刻地感受到教育是一門愛與智慧共存的藝術。(文中學生均為化名)