“丟失”的獎章

向艷紅

去年，我繼續(xù)擔任一年級班主任。和這群可愛的孩子在一起，我有一件秘密武器，那就是小獎章。這些小獎章不僅可以兌換小紅花，還能參與抽獎。因此，一下課，我的周圍總是圍繞著一群想要兌換獎勵的學生。

兌獎最積極的要數(shù)嘉墨。他是個機靈的孩子，但規(guī)矩意識相對薄弱，經(jīng)常被老師和同學投訴。但是，一枚小獎章就能讓他端坐10分鐘。

一天下課，嘉墨又興沖沖地拿著小獎章來兌換獎品了。他開心地告訴我，他想要一支和他同桌一樣的筆?！巴?，你真是太棒了，這么快就獲得5朵小紅花了！”我一邊稱贊他，一邊準備給他兌換獎品。然而，我發(fā)現(xiàn)，好幾個獎章都不是我蓋的，我也沒有那樣的印章。我有點生氣，但轉念一想：他這么做，無非是想得到更多的表揚和獎勵。我不能簡單地給他戴上一頂不誠信的帽子。所以，我并沒有當場揭穿他，只是對他說：“對不起，嘉墨，你想要的筆現(xiàn)在已經(jīng)兌完了。你明天再來好嗎？”雖然有些失望，但他還是答應了。

中午，我私下聯(lián)系了嘉墨媽媽。他媽媽說，孩子確實有一枚這樣的印章。我向她講述了事情的經(jīng)過后，她立刻明白了真相。

晚托時，我故意打翻了講臺上的盒子，招呼幾位同學幫忙撿拾。第二天早讀時，我告訴同學們，昨天打翻盒子的時候，有一枚獎章不翼而飛了。

獎章的消失在同學們之間引起了一陣騷動。這時，一個同學舉手說：“會不會是哪個同學偷走了獎章呢？”我環(huán)顧教室一周，搖了搖頭：“獎章不見了，這兩周我們暫停兌換獎勵。如果兩周后還找不到，再繼續(xù)兌換，你們覺得怎么樣？”同學們紛紛點頭表示同意。

這時，我看到嘉墨在課桌里焦急地翻找著什么，臉上流露出一絲慌亂。我走到他身邊，提醒他做好早讀準備。嘉墨立刻坐得端端正正，與領讀員一同高聲朗讀課文。我在教室來回走動，為那些認真早讀的同學蓋上小獎章。走到嘉墨身邊時，我也表揚了他，并為他蓋上了獎章。

課間，我一邊檢查同學們的拼音掌握情況，一邊用余光觀察嘉墨。他在座位上安靜地坐著，一動未動。于是，我主動熱情地招呼他：“嘉墨，快來，昨天老師答應過你，給你兌換獎品，今天特許你插隊。”他猶豫了片刻，說：“老師，不用了，我晚點再來?！钡钡街形?，他也沒有來。

中午放學時，同學們都離開了教室，只有嘉墨還在后面慢慢地走著。我走到他身邊時，他伸出右手，手心里握著那枚“遺失”的小獎章?！袄蠋?，這是不是你丟的？我剛剛在地上撿到的。”我一臉驚喜地接過來，說：“太謝謝你了！你幫老師找到了這么重要的東西，我一定好好獎勵你！”

下午，我向同學們宣布了這個好消息，告訴他們可以繼續(xù)兌換獎品了，同學們歡呼雀躍。我請嘉墨走到講臺前，當著全班同學的面表揚他：“同學們，今天我要特別表揚嘉墨。他撿到小獎章后，主動還給了老師，這樣的行為值得我們學習?！蓖瑢W們也自發(fā)為嘉墨鼓掌。

掌聲過后，我繼續(xù)說：“更重要的是，嘉墨是一個誠實的孩子。如果他留下獎章，自己偷偷蓋在語文書上，兩周之后，他就可以兌換很多小紅花和獎品。但是，他并沒有這么做。你們知道為什么嗎？”

有幾個同學舉手說：“因為他想做個誠實的孩子！”

我微笑著點頭，看向嘉墨，親切地問：“嘉墨，是這樣的嗎？”他輕輕地點點頭，臉上泛起淡淡的紅暈?！斑@是對你的額外獎勵?！蔽野阉胍哪侵ЧP遞給他。

后來，過了很久，嘉墨又來兌獎了。翻開他的書，我發(fā)現(xiàn)那些印在書上的特別的獎章已經(jīng)用紅筆畫上了小鉤，那意味著已經(jīng)兌換過了。

看著他貼上自己努力掙來的第5枚小紅花，我很欣慰。他失去了獎章，卻收獲了最可貴的品質——誠信，而我也更深刻地感受到教育是一門愛與智慧共存的藝術。（文中學生均為化名）