新時代提升高校學生黨員教育質量調查研究

[摘 要]在加強黨的全面領導的背景下，應提升高校黨員教育質量。遵循大學生黨員教育規律，不斷探索新載體，豐富教育形式，精準施教，以科學的理論指導大學生黨員教育實踐。本次調查對廣東省內外高校運用文化建設、新媒體建設、課程建設和實踐平臺建設加強大學生黨員教育的情況和效果進行實證調研，根據調查結果，指出新時代高校學生黨員教育存在的問題，提出提升大學生黨員教育質量的可行有效的方法。

[關鍵詞]黨員；教育；學生；新時代

2019年5月22日，中共中央印發《中國共產黨黨員教育管理工作條例》指出，“黨員教育管理是黨的建設的基礎性經常性工作”[1]。

高校應當以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，提升高校學生黨員教育質量。探索適應新時代發展的黨員教育教學方法，完善大學生黨員教育的創新創效機制，提升黨員教育實效。

基于此，本調查組開展了相關的調查研究，分析當前高校運用文化建設、新媒體建設、課程建設和實踐平臺建設加強大學生黨員教育的情況和問題。在此基礎上，提出構建提升新時代高校學生黨員質量的“四位一體”長效機制。加強文化、新媒體、課程和實踐平臺建設，“四位一體”協調聯動，提升新時代大學生黨員教育質量。

一、調研基本情況

（一）調研對象

本次調查對象主要為本專科高校學生黨員。采用線上線下結合的方式進行調查和訪談。隨機對部分高校600多名學生黨員進行問卷調查，并應用統計軟件來處理數據，探究其中存在的問題及成因。本次調查發出問卷654份，最后得到有效問卷648份，有效率為99.08%。

（二）調研方法

問卷調查法、訪談法。

（三）調研內容

1.高校開展黨員教育基本情況

通過調查了解高校開展黨員教育的情況。接受問卷調查的正式黨員有246人，預備黨員有402人，關于“目前高校對學生黨員的教育管理”的調查，回答“教育管理規范”的有504人，有124人認為“教育管理一般”。可見，大部分學生認為高校對學生的黨員教育管理比較規范，但也有近20%的學生認為高校對學生黨員的教育管理一般。

關于目前參加的黨員教育培養活動內容的調查，選擇“支部組織生活定期培訓”的有534人，占82.41%；選擇“微信公眾號、“學習強國”等網絡媒體教育”的有502人，占77.47%，選擇“外出參觀或實踐”的有490人，占75.62%。選擇“黨課、思想政治理論課或講座”的有474人，占73.15%。選擇“其他形式”的占15.43%。可見，目前培育教育的途徑比較多元。不拘泥于傳統的培育教育方式。

關于“當前高校黨員教育存在的最突出問題”的調查，選擇“教育內容缺乏吸引力，方式方法單一”的有372人，占57.41%，選擇“其他”的有174人，占26.85%。選擇“黨務干部隊伍素質參差不齊”的有58人，占8.95%，選擇“領導不夠重視”的有44人，占6.79%。可見，大學生黨員教育的方式方法有待創新，內容有待優化。教育隊伍建設質量有待加強。

2.高校學生黨員自身對教育情況的認識

關于“應怎樣增強黨員意識”的調查，選擇“參加教育實踐”的有554人，選擇“加強理論學習”的有544人，選擇“榜樣示范強化”的有464人，比例分別達到85.49%、83.95%、71.6%。可見，“教育實踐”較受學生歡迎。大部分學生黨員對于加強理論學習的重要性認知明晰。加強“榜樣示范強化”也是增強黨員意識的比較好的形式。

關于“作為學生黨員應該如何發揮先鋒模范作用”，選擇“關心集體，樂意為師生服務”的有576人，占88.89%；選擇“積極參加志愿服務活動和社會公益活動”的有574人，占88.58%；選擇“學習認真刻苦，成績優秀”的有528人，占81.48%；選擇“讓自己更優秀，帶領更多同學一起進步”的有512人，占79.01%。可見，學生黨員樂于奉獻，發揮先鋒模范作用的意愿比較強烈。

關于“身邊的黨員在哪些方面有待提高”的調查，選擇“理論水平有待提高”的有502人；選擇“先鋒模范作用有待進一步發揮”的有370人；選擇“責任擔當意識不夠強”的有324人；選擇“理想信念不夠堅定”的有260人。可見，大部分學生黨員認為應當重視加強學習，提升理論水平，堅定理想信念。在學習和生活中應強化責任擔當，更好地發揮黨員的先鋒模范作用。

3.關于提升大學生黨員教育質量的調查

關于“黨員教育最有效的途徑”的調查，選擇“黨組織活動或黨內生活”的有558人，占86.11%；選擇“社會實踐”的有518人，占79.94%；選擇“營造黨員教育文化氛圍”的有516人，占79.63%，選擇“‘學習強國’或者微信公眾號”占“65.43%”，選擇“課程或講座”的占57.72%；選擇“其他”的占13.58%。可見，黨組織活動、社會實踐、營造黨員教育文化氛圍、“學習強國”或微信公眾號、課程或講座的效果普遍受到認可。

關于“如何營造黨員教育的文化氛圍”的調查，選擇“加強校園黨建文化建設”的有282人，占43.52%。選“營造黨史學習氛圍”的146人，占22.53%。可見，學生們認為應當加強校園黨建文化建設。應當多措并舉，營造黨員教育氛圍。

關于“如何運用課程加強黨員教育”的調查，回答“開設理論與實踐相結合的課程”的有228人，占35.19%；選擇“黨課、青馬工程等培訓”的有226人，占34.88%；選擇“利用思想政治理論課加強教育”的有136 人，占20.99%；選擇“利用課程思政加強教育”的44人，占6.79%。可見，大學生黨員青睞理論與實踐相結合的課程，同時認為“黨課、青馬工程等培訓”效果比較好。

關于“應當如何加強高校學生黨員實踐教育”的調查，選擇“到愛國教育基地參觀、學習”和“參加志愿服務和社會公益實踐”的分別有238人，分別占比36.73%，選擇“參加社會調研和‘讀懂中國’等社會實踐活動”的有98人，占15.12%。

關于“應當如何運用網絡新媒體提升黨員教育效果”的調查，選擇“用好‘學習強國’”的有488人，占75.31%；選擇“訂閱微信公眾號”的有76人，占11.73%，選擇“瀏覽相關網頁”的有36人，占5.56%；選擇“利用微信群分享學習資源”的有34人，占5.25%。

二、調研結果分析

（一）高校學生黨員學習和提升意識較強

從調研和訪談中可見，新時代大學生黨員的學習意識還是比較強的，也清楚加強理論學習的重要性。關于是否有必要定期開展黨員教育的調查，認為“很有必要”的占74.92%；認為“有必要”的占21.98%。當前，互聯網對高校學生的影響日益增強。各類網絡平臺和載體的學習資源非常豐富，例如“學習強國APP”“人民日報” “央視新聞”“新華網”“中國新聞網”等大學生喜歡關注的官方微信公眾號，有大量的優質教育資源。因此，應充分發揮網絡平臺的育人功能，充分利用網絡載體提升黨員教育質量。

（二）高校學生黨員參加教育實踐意愿較強

通過調查和訪談發現，新時代大學生學生黨員喜歡參加志愿服務活動和社會實踐活動。大部分黨員表示，到愛國教育基地、黨史館等地方參觀學習，有利于他們直觀地了解歷史場景和歷史事實，能有效激發他們的愛黨愛國情感。積極參加志愿服務活動，利于他們了解社會，關心國情、社情。大部分高校學生黨員認為參加教育實踐和社會實踐非常有意義。

（三）學生黨員注重發揮先鋒模范作用

新時代大學生黨員對黨和國家有著比較強烈的認同感。他們愿意以實際行動愛國報國，注重在同學中發揮先鋒模范作用，服務師生、服務社會。訪談中，大部分高校學生黨員也表示，新時代大學生黨員應當更加嚴格要求自己，努力成長為其他同學學習的標桿和榜樣，但同時又認為，自己的先鋒模范作用不夠突出，還需進一步加強。

（四）黨員教育內容和形式多樣化趨勢明顯

當前，隨著新媒體和現代教育技術的發展，學生黨員有更便捷的條件和通道接受形式多樣的教育。隨著新媒體和數字技術的發展，黨員教育也面臨很多新的機遇和挑戰。文字、圖片、動漫、視頻、微電影等多種形式的教育層出不窮，新穎性、豐富性和吸引力明顯增強。在調研和訪談中，大學生黨員也反饋當前學習的資源很豐富，學習的機會很多，包括碎片化的學習時間也更多。

三、調研發現的問題

（一）理論學習有待加強

部分學生黨員認為自己理論基礎薄弱。對黨史黨章知識了解不夠深入，對習近平新時代中國特色社會主義思想的了解不夠系統全面。不擅長運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題和解決問題。能夠利用“學習強國APP”等平臺加強學習，但不能深入理解馬克思主義理論。不擅長用科學的理論指導實踐。

（二）實踐教育有待加強

學生們認為當前高校實踐教育有待加強，實踐形式有待創新。關于黨員教育最有效的途徑的調查中，選擇“社會實踐”的占比達到79.94%。關于如何增強黨員意識的調查，選擇“參加教育實踐”的占比達85.49%。可見，實踐教育較受學生歡迎。關于“學生黨員應當如何發揮先鋒模范作用”的調查，回答“積極參加志愿服務活動和社會公益活動”的占88.58%。可見，大學生黨員希望有更多機會參加社會實踐。

（三）教育內容有待優化，教育方法有待創新

在調查和訪談中發現，高校學生黨員認為，新時代高校黨員教育內容供給有待優化。應當充分運用網絡新媒體加強教育引導，并希望能提供更多展示自我的平臺。部分學生反饋，當前高校黨員教育方式比較單一。在黨課學習中，缺乏實踐活動。

（四）學生黨員先鋒模范作用發揮不足

學生黨員愿意發揮先鋒模范作用，但發揮不足。關于“認為身邊的黨員哪些方面有待提高”的調查，回答“先鋒模范作用不夠突出”的有370人，占57.1%；回答“責任擔當意識有待增強”的有324人，占50%。可見，大部分學生黨員認為應更好地發揮先鋒模范作用，增強責任擔當意識。部分學生黨員表示，有時會存在畏難情緒，不敢沖鋒在前，未能很好地發揮先鋒模范作用。

四、解決問題的對策和建議

（一）重視黨建文化建設，促進黨史學習教育常態化

黨建文化對高校學生黨員有潛移默化的教育作用。提升黨員教育質量，應重視加強紅色文化育人，構建“三全育人”格局。在開學典禮、大型文藝晚會、畢業典禮等重要場合融入更多愛黨愛國教育元素。通過在教學場所、“一站式”學生社區打造黨史學習角、加強黨史黨建文化建設，充分營造文化氛圍，引導學生黨員認真學“四史”，用偉人精神感化和鼓舞高校大學生。新時代大學生對新媒體有著天然的親近感，利用網絡營造教育文化氛圍也是需要認真對待的課題。同時，引導高校學生黨員傳承中華優秀傳統文化。積極參與非遺文化體驗活動，匠心傳承中華傳統技藝，堅定文化自信。

（二）重視網絡思政教育，加強榜樣引領

新時代大學生黨員的學習與生活，與網絡新媒體息息相關。網絡資源魚龍混雜，使得高校思想政治教育工作面臨更多挑戰。習近平總書記多次強調，要構建網絡空間命運共同體。高校政工干部應當重視大學生在網絡上發表的言論，加強網絡思想政治教育，增強思想政治教育隊伍的網絡輿論引導能力。用好易班、微信公眾號等新媒體，講好中國故事，加強日常思想政治引領。

（三）加強特色課程建設，夯實理論基礎

調查發現，很多高校學生黨員希望開設理論與實踐相結合的課程。高校應探索特色教學方式，提升黨課質量，開設更多體驗式、沉浸式的課程。同時，加強思政課程和課程思政的建設。推進黨史學習教育入腦入心。新形勢下，“要把思政小課堂與社會大課堂結合起來，將師生親見親聞親為的鮮活事例貫穿于思政課教學，進一步提升思政課的思想性、理論性和親和力”[2]。這就要求高校培養更多既具有深厚的理論功底，又能抓住學生的興趣點的授課教師。開設更多大學生黨員的實踐課，例如，探尋民族文化的實踐課程、理論宣講、鄉村振興、科技創新等實踐課程。

（四）搭建實踐育人新平臺，增強行動自覺

高校應在鄉村、企業、社區中搭建多元實踐平臺，幫助大學生黨員將自身知識和技能運用到實踐中，了解社會，服務社會。多去愛國教育基地開展實習實踐。“充分利用愛國主義教育基地，讓人們在歷史的發生地觸摸歷史、感知歷史[3]。”通過調研走訪、知識普及、服務基層等實踐，增強大學生黨員的社會責任感，凸顯黨員的榜樣示范作用。并對標國家發展戰略，引導學生黨員積極參加粵港澳大灣區建設和“一帶一路”建設等志愿服務，以實際行動闡釋新時代大學生黨員的使命擔當。

結束語

新時代對高校學生黨員的培養質量提出了新要求。高校應當結合新問題和新情況，創新黨員教育載體和教育方式，強化黨員教育隊伍建設，完善教育機制，構建提升新時代高校學生黨員質量的“四位一體”長效機制，加強文化建設、新媒體建設、課程建設、實踐平臺建設，讓“四位一體”協調聯動，提升新時代大學生黨員教育

質量。

參考文獻

[1]中共中央印發.中國共產黨黨員教育管理工作條例[N].人民日報，2019-05-22（1）.

[2]何秀超.切實辦好網上思政課[N].人民日報，2020-03-12（9）.

[3]朱喜坤.以革命文化培育時代新人[N].中國教育報，2018-11-22（5）.

作者簡介：盧苑霞（1982— ），女，漢族，廣東梅州人，廣東機電職業技術學院，副教授，博士。

研究方向：思想政治教育。

基金項目：廣東機電職業技術學院課題“以黨建引領打造‘一站式’學生社區育人同心圓”（課題編號：YJYB20230043）。廣東省教育科學規劃課題“新時代提升大學生黨員教育質量的“四位一體”協同機制創新研究”（項目編號：2022JKDJ055）的階段性成果。