軍隊(duì)院校信息化專(zhuān)業(yè)教室資源建設(shè)研究

任碧云 田干 華明軍 徐志高

［摘 要］ 教學(xué)資源建設(shè)是教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)和前提。軍隊(duì)院校建設(shè)高水平、多元化的教學(xué)資源對(duì)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特色、提升教學(xué)水平、提高戰(zhàn)斗力具有重要作用。主要從目前軍隊(duì)院校專(zhuān)業(yè)教室資源建設(shè)的切實(shí)問(wèn)題出發(fā)，探討了基于實(shí)戰(zhàn)化條件下的資源建設(shè)思路與方法，從專(zhuān)業(yè)教室教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建到教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)資源的共享應(yīng)用。以上述理論為基礎(chǔ)，最后介紹了火箭軍工程大學(xué)飛行器動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)教室資源建設(shè)成果實(shí)例。

［關(guān)鍵詞］ 信息化；專(zhuān)業(yè)教室；新形態(tài)教材

［基金項(xiàng)目］ 2022年度新時(shí)代軍隊(duì)研究生教育創(chuàng)新發(fā)展研究課題“新時(shí)代軍隊(duì)研究生教育專(zhuān)業(yè)課程大思政問(wèn)題研究”（JYKT-22-16）；2023年度陜西省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新時(shí)代軍隊(duì)院校科教融合創(chuàng)新型導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究”（YJSZG2023143）；2023年度教育部教育教學(xué)研究課題“加強(qiáng)軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)管理研究”（JYKY-A2023003）

［作者簡(jiǎn)介］ 任碧云（1994—），女，山西大同人，材料學(xué)碩士，火箭軍工程大學(xué)導(dǎo)彈工程學(xué)院講師，主要從事飛行器動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)研究；田干（1982—），男，安徽安慶人，博士，火箭軍工程大學(xué)導(dǎo)彈工程學(xué)院副教授（通信作者），主要從事飛行器動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)研究。

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642.0［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）01-0021-04 ［收稿日期］ 2023-01-15

一、現(xiàn)狀分析

專(zhuān)業(yè)教室的建設(shè)是以培養(yǎng)學(xué)員學(xué)科核心素養(yǎng)為邏輯起點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)建學(xué)科情境、配置豐富的學(xué)科資源，滿足學(xué)員的個(gè)性發(fā)展需求，幫助學(xué)員獲得沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為師生開(kāi)展個(gè)性化自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)而創(chuàng)造的高效學(xué)習(xí)場(chǎng)景。對(duì)于軍隊(duì)院校而言，專(zhuān)業(yè)教室的創(chuàng)建可以依托信息化手段，為學(xué)員創(chuàng)造實(shí)戰(zhàn)化場(chǎng)景，滿足實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練能力的需求，從而有效促進(jìn)戰(zhàn)斗力快速生成。軍隊(duì)院校專(zhuān)業(yè)教室建設(shè)的最終目的是通過(guò)多種實(shí)戰(zhàn)化手段，培養(yǎng)符合部隊(duì)和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)需要的優(yōu)秀學(xué)員，確保條件建設(shè)滿足部隊(duì)“能打仗、打勝仗”的需求。其中，條件建設(shè)是一項(xiàng)不斷發(fā)展和更新的持續(xù)性工作，其根本在于依托需求，對(duì)不同階段和形式的學(xué)科資源進(jìn)行合理配置。目前，軍隊(duì)院校現(xiàn)有學(xué)科教學(xué)資源具有以下特點(diǎn)。

（一）難以滿足裝備信息化教學(xué)的需求

火箭軍裝備型號(hào)多、系統(tǒng)龐大，部隊(duì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求愈發(fā)迫切。當(dāng)前的院校教學(xué)條件、教學(xué)方式很難滿足裝備快速發(fā)展的教學(xué)需求。教員在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，主要以紙質(zhì)教材內(nèi)容為核心，結(jié)合教材中的圖示進(jìn)行講解，內(nèi)容抽象，學(xué)員要想深入理解較為困難，再加上紙質(zhì)教材內(nèi)容更新速度慢、信息量少、功能不健全，對(duì)某些裝備型號(hào)的教學(xué)效果具有一定影響。

（二）知識(shí)系統(tǒng)龐大，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練組織難度大

在軍隊(duì)院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，許多體系性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程要求“教”與“戰(zhàn)”一體化［1］，例如“武器系統(tǒng)工程”，該課程包含了系統(tǒng)組成、地面設(shè)備、通信指揮、作戰(zhàn)保障、使用流程等，基本覆蓋了武器全系統(tǒng)知識(shí)，內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性及可操作性。在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，不僅要使學(xué)員學(xué)懂知識(shí)，還要從知識(shí)中學(xué)會(huì)裝備各個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用和操作。目前，可用于裝備操作的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)平臺(tái)極為缺乏，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)化人才難度大。

（三）資源管理、共享和應(yīng)用難度大

信息化資源建好后，若不及時(shí)有效地整合管理，那便是一盤(pán)散沙，無(wú)法在部隊(duì)得到大力推廣和合理調(diào)用。資源是源源不斷的，需要對(duì)不同來(lái)源、不同層次的資源進(jìn)行識(shí)別與選擇、吸收與分配，使其具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和條理性，并創(chuàng)造出新的資源，達(dá)到一加一大于二的效果。其中，首要解決的關(guān)鍵問(wèn)題就是要實(shí)現(xiàn)資源的管理、共享和傳承。目前，各院校與基層單位資源配置發(fā)展不均衡，導(dǎo)致各基層單位須大量投入資源滿足訓(xùn)練需求，并且由于缺乏經(jīng)驗(yàn)無(wú)法獲得良好的訓(xùn)練效果［2］。將資源統(tǒng)籌管理、整合共享不僅可以有效節(jié)約教育訓(xùn)練投資，還能以練促教，反哺軍隊(duì)院校信息化資源建設(shè)。

二、基于實(shí)戰(zhàn)化條件下的信息化專(zhuān)業(yè)教室資源建設(shè)思路與方法

2013年3月，在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議解放軍代表團(tuán)全體會(huì)議上，習(xí)近平主席指出：“建設(shè)一支聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，是黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)。”［3］伴隨著未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)形式多樣化和逐漸更迭的信息化裝備，越來(lái)越多的教學(xué)難題擺在我們面前。為更好地服務(wù)教學(xué)，首先要加快完善與整合專(zhuān)業(yè)教室學(xué)科資源，充分調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教室機(jī)能，利用多種信息化手段快速而又高效地將知識(shí)傳遞給學(xué)員，具體建設(shè)思路如下。

（一）以實(shí)戰(zhàn)化為牽引，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教室一體化教學(xué)平臺(tái)

教學(xué)平臺(tái)是指為開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐使用的一系列軟硬件設(shè)施的統(tǒng)稱(chēng)。由于教學(xué)內(nèi)容與方法的不同，教學(xué)平臺(tái)也具有不同的實(shí)現(xiàn)方式。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，多媒體設(shè)備的種類(lèi)越來(lái)越多，教學(xué)平臺(tái)的范圍也越來(lái)越廣，學(xué)員的思維活動(dòng)范圍越來(lái)越大，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的參與性和互動(dòng)性，課堂質(zhì)量有效提高。這種變化使得教學(xué)活動(dòng)由傳統(tǒng)教學(xué)的以“教”為主，逐步走向了以“學(xué)”為主，教學(xué)效果良好［4］。目前，以教學(xué)平臺(tái)為依托的專(zhuān)業(yè)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下較為流行、深受師生喜愛(ài)的一種教學(xué)形式，這種形式為軍隊(duì)院校的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)需求賦予了更多的可能。

軍隊(duì)院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建立足專(zhuān)業(yè)教室又不局限于專(zhuān)業(yè)教室，最終目標(biāo)是營(yíng)造聚焦備戰(zhàn)打仗、對(duì)接未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的場(chǎng)所，即集理論教學(xué)、流程演練等功能于一體的綜合性的訓(xùn)練載體。2013年，習(xí)近平主席在國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)視察時(shí)指出，院校教育必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)，圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才［5］。軍隊(duì)院校教學(xué)資源龐大而煩瑣、部隊(duì)崗位操作流程細(xì)致復(fù)雜，教學(xué)平臺(tái)應(yīng)涵蓋如系統(tǒng)組成、各零部件結(jié)構(gòu)及功能等內(nèi)容，承載更多模塊，支撐更多功能，要輔助教學(xué)任務(wù)的分配與引導(dǎo)，貫穿接受任務(wù)、教學(xué)引導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的全流程教學(xué)活動(dòng)。

（二）以信息化為支撐，系統(tǒng)研發(fā)專(zhuān)業(yè)教室數(shù)字化資源

教學(xué)平臺(tái)的搭建為教學(xué)資源的填充建立了基本骨架，可以有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)符合部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化要求的配套內(nèi)容模塊，包括但不限于新形態(tài)教材、裝備原理講解視頻動(dòng)畫(huà)、零部件拆裝視頻動(dòng)畫(huà)、操作流程聯(lián)動(dòng)訓(xùn)練、流程考核評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)答疑等內(nèi)容。開(kāi)發(fā)過(guò)程中也需要注意，數(shù)字化資源的建設(shè)內(nèi)容雖以教學(xué)平臺(tái)為依托，但不能局限于教學(xué)平臺(tái)。當(dāng)前，部隊(duì)列裝的新型化裝備多、技術(shù)不斷升級(jí)改進(jìn)，對(duì)此要及時(shí)掌握部隊(duì)需求，針對(duì)新型裝備型號(hào)，提前進(jìn)行資源配套建設(shè)，及時(shí)更新補(bǔ)進(jìn)教學(xué)資源，避免與訓(xùn)練任務(wù)脫節(jié)。

將傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學(xué)資源與數(shù)字化資源有效結(jié)合，構(gòu)建涵蓋部隊(duì)主戰(zhàn)裝備的新形態(tài)教學(xué)資源庫(kù)，采取需求匯總、資源整合、按需調(diào)用的管理辦法，既可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)資源因內(nèi)容更新慢、功能不健全、信息量少等導(dǎo)致的教學(xué)難以滿足裝備信息化教學(xué)需求的難題，又可以將部隊(duì)需求與院校教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，為提高院校信息化教學(xué)水平、推動(dòng)課堂教學(xué)改革提供充分的資源保障。

（三）要以網(wǎng)絡(luò)化為手段，實(shí)踐資源共享運(yùn)用模式

《2006—2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》提出，要建立并完善全國(guó)教育與科研基礎(chǔ)條件網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高教育與科研設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化利用水平，推動(dòng)教育與科研資源的共享［6］。目前，大部分軍隊(duì)院校內(nèi)部都已建成信息化資源共享平臺(tái)，但新形態(tài)教學(xué)資源的共享運(yùn)用仍處于初步階段。隨著裝備型號(hào)的逐漸更替，海量資源的涌入對(duì)資源管理與運(yùn)用的方式標(biāo)準(zhǔn)化以及管理規(guī)范化提出了更高的要求。

軍隊(duì)院校要探索基于信息化資源共享平臺(tái)的信息化管理辦法和共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程的信息化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的集約統(tǒng)籌和遠(yuǎn)程共享。從頂層設(shè)計(jì)上，資源建設(shè)應(yīng)按照“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、共建共享、邏輯集中、授權(quán)使用”的原則進(jìn)行統(tǒng)籌管理，構(gòu)建基于軍隊(duì)院校的信息資源整合與共享體系。信息資源服務(wù)過(guò)程中需要明確資源共享的內(nèi)容、方式和責(zé)任，形成一定的章程，讓更多信息有效對(duì)接與轉(zhuǎn)化，將資源利用率最大化。

三、現(xiàn)代軍隊(duì)院校信息化專(zhuān)業(yè)教室資源建設(shè)實(shí)例

火箭軍導(dǎo)彈型號(hào)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，涉核、涉毒、易燃、易爆，安全訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)大，人才素質(zhì)要求高，給火箭軍戰(zhàn)斗力快速生成帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。存在以下問(wèn)題［7］：（1）導(dǎo)彈數(shù)字化教學(xué)資源匱乏，難以滿足信息化教學(xué)訓(xùn)練需求；（2）導(dǎo)彈“心臟”——復(fù)雜動(dòng)力系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)場(chǎng)景缺乏；（3）院校新形態(tài)教學(xué)資源存儲(chǔ)、管理、共享和應(yīng)用難度大；（4）院校實(shí)戰(zhàn)化人才培養(yǎng)和服務(wù)部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練手段不足。

（一）信息化專(zhuān)業(yè)教室資源建設(shè)思路

我校以最龐大和最復(fù)雜的飛行器動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)為依托，設(shè)計(jì)制作了多種型號(hào)的動(dòng)力系統(tǒng)數(shù)字資源，構(gòu)建了動(dòng)力系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練平臺(tái)，提出了資源運(yùn)用模式，開(kāi)展了資源教學(xué)實(shí)踐，形成了具有火箭軍特色的新形態(tài)教學(xué)資源“兩建兩用”機(jī)制：“建數(shù)字化資源”和“建實(shí)戰(zhàn)化平臺(tái)”，“用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)”和“用共享化資源”。其中，“數(shù)字化資源”和“實(shí)戰(zhàn)化平臺(tái)”兩項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容構(gòu)成了新形態(tài)資源的“軟”“硬”兩大物質(zhì)基礎(chǔ)，“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)”和“共享化資源”是新形態(tài)資源分別在院校教學(xué)和院校部隊(duì)“聯(lián)教、聯(lián)學(xué)、聯(lián)訓(xùn)”中的兩種運(yùn)用模式。以建為基、以用為導(dǎo)，極大提高了教學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效縮短了學(xué)員崗前培訓(xùn)周期，具體建設(shè)內(nèi)容見(jiàn)圖1。

1.建實(shí)戰(zhàn)化平臺(tái)，圍繞實(shí)裝、緊貼實(shí)戰(zhàn)，構(gòu)建涵蓋多種類(lèi)型的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練平臺(tái)，集理論講授、實(shí)物演示、參觀見(jiàn)學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、綜合演練和自主創(chuàng)新等多功能為一體，有效解決導(dǎo)彈動(dòng)力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、危險(xiǎn)性高導(dǎo)致的院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)場(chǎng)景較為缺乏、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練組織難度大等問(wèn)題，提高院校的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平。

2.建數(shù)字化資源，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學(xué)資源與數(shù)字化資源有效結(jié)合，成體系構(gòu)建涵蓋火箭軍主戰(zhàn)裝備的新形態(tài)教學(xué)資源庫(kù)，有效解決傳統(tǒng)教學(xué)資源因內(nèi)容更新慢、功能不健全、信息量少等導(dǎo)致的教學(xué)難以滿足裝備信息化教學(xué)的需求的難題，為提高院校信息化教學(xué)水平、推動(dòng)課堂教學(xué)改革提供充分的資源保障。

3.用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，探索基于大學(xué)辦公專(zhuān)網(wǎng)的信息化教學(xué)管理和數(shù)字化資源共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程的信息化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的集約統(tǒng)籌和遠(yuǎn)程共享，有效解決大量數(shù)字化涉密教學(xué)資源存儲(chǔ)難、使用難、傳承難、共享難和應(yīng)用難的問(wèn)題，提升數(shù)字化教學(xué)資源的利用效率和課堂教學(xué)效益。

4.用共享化資源，充分發(fā)揮院校和部隊(duì)的各自?xún)?yōu)勢(shì)，以部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化能力牽引院校實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員崗位任職能力，以院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源服務(wù)部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，雙方資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏，有效解決火箭軍院校實(shí)戰(zhàn)化人才培養(yǎng)模式和服務(wù)部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化手段較為單一、人才培養(yǎng)質(zhì)量與部隊(duì)實(shí)際需求差距較大的問(wèn)題。

（二）信息化專(zhuān)業(yè)教室資源建設(shè)成果

目前，信息化專(zhuān)業(yè)教室資源建設(shè)成果已在數(shù)十門(mén)課程中應(yīng)用，累計(jì)培養(yǎng)近萬(wàn)人，實(shí)施成果如下。

1.成體系研制具有火箭軍導(dǎo)彈特色的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。將傳統(tǒng)紙質(zhì)資源和數(shù)字資源有效結(jié)合，研發(fā)涵蓋結(jié)構(gòu)矢量視圖、分解再裝動(dòng)畫(huà)演示、工作原理動(dòng)態(tài)展示和仿真操作訓(xùn)練數(shù)字資源庫(kù)，探索了院校數(shù)字資源運(yùn)用模式，填補(bǔ)了火箭軍數(shù)字化新形態(tài)教學(xué)資源建設(shè)空白。

2.創(chuàng)新構(gòu)建“教、學(xué)、裝、網(wǎng)”多維融合的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練平臺(tái)。把“導(dǎo)彈關(guān)鍵零部組件、模訓(xùn)裝備、數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)”等多維教學(xué)資源融入理論講授、實(shí)物演示、維修實(shí)踐、綜合演練和實(shí)裝操作等“教與學(xué)”的全過(guò)程，打造了國(guó)內(nèi)唯一的大型實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)專(zhuān)業(yè)教室。

3.全面實(shí)踐“以建為基、以用為導(dǎo)”的院校部隊(duì)資源共享機(jī)制。探索了院校部隊(duì)優(yōu)質(zhì)、優(yōu)勢(shì)資源共享模式，提出了“戰(zhàn)場(chǎng)牽引課堂”的教學(xué)訓(xùn)練新思路，開(kāi)展院校和部隊(duì)“聯(lián)教、聯(lián)學(xué)、聯(lián)訓(xùn)”融合式教學(xué)訓(xùn)練的新方法，形成火箭軍院校部隊(duì)“聯(lián)教、聯(lián)學(xué)、聯(lián)訓(xùn)”資源共享和協(xié)同育人機(jī)制。

結(jié)語(yǔ)

在先進(jìn)的教學(xué)理念的指引下，軍隊(duì)院校專(zhuān)業(yè)教室及配套教學(xué)資源作為載體對(duì)教員及學(xué)員共同適應(yīng)部隊(duì)信息化建設(shè)、促進(jìn)教學(xué)水平的提升起到了至關(guān)重要的作用。一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)作為骨架，多種多樣的新形態(tài)資源將骨架填充形成整體，資源的合理運(yùn)用是培養(yǎng)部隊(duì)復(fù)合型軍事人才的保障。實(shí)現(xiàn)全流程的資源建設(shè)與運(yùn)用，豐富專(zhuān)業(yè)教室的教學(xué)活動(dòng)范疇，對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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Research on the Construction of Informationalized Professional Classroom Resources in Military Colleges and Universities

REN Bi-yun， TIAN Gan， HUA Ming-jun， XU Zhi-gao

（School of Missile Engineering， Rocket Force University of Engineering， Xian， Shaanxi 710025， China）

Abstract： The construction of teaching resources is an important basis and prerequisite for teaching activities. The construction of high-level and diversified teaching resources in military colleges and universities plays an important role in bringing professional characteristics into play， cultivating teaching level and improving combat effectiveness. Starting from the practical problems in the construction of professional classroom resources in military colleges and universities， this paper discusses the ideas and methods of resource construction based on the actual conditions， from the construction of professional classroom teaching platform to the development of teaching resources， and finally realizes the sharing and application of resources. On the basis of the above theories， the paper finally introduces the achievements of the construction of modern professional classroom resources in the major of aircraft power engineering in our university.

Key words： informatization; professional classroom; new form textbooks