提升看圖寫(xiě)話(huà)能力的方法

看圖寫(xiě)話(huà)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，看圖寫(xiě)話(huà)能力的提升不僅關(guān)系到語(yǔ)言表達(dá)能力，更與觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力緊密相連。通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同學(xué)們基本能根據(jù)給出的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。但從表達(dá)效果看，問(wèn)題也比較突出。例如觀察不細(xì)致、遺漏重要信息，內(nèi)容單調(diào)、缺少想象力，思路不清、表達(dá)混亂等。對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，并從觀察、想象和表達(dá)三個(gè)方面探索掌握相應(yīng)的技巧和方法，以不斷提升看圖寫(xiě)話(huà)能力。

一、認(rèn)真觀察，獲取信息

看圖寫(xiě)話(huà)的關(guān)鍵是通過(guò)視覺(jué)獲取信息。觀察是看圖寫(xiě)話(huà)的起點(diǎn)，“觀察”不是簡(jiǎn)單地“看”，是融合了知覺(jué)、思維與語(yǔ)言等多種智力活動(dòng)的重要行為。看到圖片后應(yīng)充分調(diào)動(dòng)感覺(jué)和知覺(jué)，并按照一定的方法和技巧，有序、有效地獲得信息，為寫(xiě)話(huà)奠定基礎(chǔ)。

1.明確目的，避免隨意觀察

在看圖寫(xiě)話(huà)中觀察的主要目的是深入理解圖片所傳遞的信息，并從中提煉主題、人物和主要內(nèi)容。那么，怎樣保證觀察活動(dòng)向著目標(biāo)前進(jìn)呢？首先，要明確觀察目的，這一做法有助于集中注意力，從而減少因年齡偏小而可能產(chǎn)生的觀察隨意性。觀察前，要清楚想從圖片中獲取什么信息，是觀察主要人物的語(yǔ)言、行為，還是設(shè)計(jì)一個(gè)完整故事。只有明確了目的，觀察才有針對(duì)性，不至于漏掉圖片的細(xì)節(jié)。其次，要根據(jù)目的安排觀察任務(wù)，有計(jì)劃地展開(kāi)觀察活動(dòng)，避免遺漏信息。例如，拿到一張圖片后，要根據(jù)日常所學(xué)提出以下問(wèn)題：圖片中都有什么人？誰(shuí)是主要角色？在哪里？事件發(fā)生的時(shí)間？人（動(dòng)物）在做些什么？在回答這些問(wèn)題的過(guò)程中就能逐漸完成觀察任務(wù)，并達(dá)到觀察目的。最后，要保持專(zhuān)注和耐心。觀察圖片需要高度集中注意力，要避免分心、走神。同時(shí)，有些圖片中的信息不能一眼看出，要保持耐心，反復(fù)觀察。

2.把握整體，突出觀察重點(diǎn)

有些同學(xué)在看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)不清、關(guān)鍵信息缺失等問(wèn)題。對(duì)此，在日常學(xué)習(xí)中要從整體視角出發(fā)，感知圖片所呈現(xiàn)的主要內(nèi)容，了解圖片所描繪的場(chǎng)景、主要人物等信息，并圍繞主要人物的行為思考，以突出重點(diǎn)。

例如，二年級(jí)下學(xué)期看圖寫(xiě)話(huà)給出一組圖，刺猬、兔子、烏龜和狐貍這四只小動(dòng)物正在圖書(shū)館看書(shū)，要求觀察小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，并使用關(guān)聯(lián)詞連貫地說(shuō)出圖畫(huà)內(nèi)容。在觀察圖片的過(guò)程中先要對(duì)照要求、整體分析，并思考以下問(wèn)題：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)谀睦铮吭诟墒裁矗咳缓蠓治鰣D片，回答問(wèn)題：圖中有刺猬、兔子、烏龜和狐貍，他們?cè)趫D書(shū)館里看書(shū)。把握了這些信息后，可獲取以下重點(diǎn)內(nèi)容：一天，小刺猬到圖書(shū)館讀書(shū)，坐到了兔子旁邊；兔子被扎到了，跳了起來(lái)；小刺猬特別不好意思，趕緊說(shuō)對(duì)不起，要到別處坐；烏龜招招手說(shuō)，咱們換一下位置吧；小兔子和小烏龜換了位置，就這樣小刺猬和小烏龜一組，小兔子和小松鼠一組，大家并排快樂(lè)地看起書(shū)來(lái)。通過(guò)整體觀察，我們能了解圖意，掌握寫(xiě)話(huà)的基本信息，后續(xù)的表達(dá)就能有效突出重點(diǎn)，避免偏離主題。

3.確定步驟，有序觀察

觀察圖片時(shí)，要按照一定步驟、順序進(jìn)行，即在面對(duì)一組圖片時(shí)要按照順序，從前到后觀察；分析具體圖片時(shí)，則應(yīng)關(guān)注畫(huà)面的主次順序和方位順序，按照高低、左右、前后、里外等順序觀察，以保證信息獲取全面，也為后續(xù)的語(yǔ)言表達(dá)奠定基礎(chǔ)。例如，在二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)中有一組圖展現(xiàn)了小螞蟻搬骨頭的過(guò)程。在觀察過(guò)程中可按照給出的圖片順序分析，并思考、回答問(wèn)題。根據(jù)第一幅圖思考“圖中都有誰(shuí)”“它在干什么”等問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)圖中有只小螞蟻，它背了個(gè)袋子出來(lái)找食物。根據(jù)第二幅圖思考“圖中的小螞蟻到了哪里”“它發(fā)現(xiàn)了什么”等問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)圖中小螞蟻來(lái)到了一片草叢，發(fā)現(xiàn)了一根骨頭。根據(jù)第三幅圖思考“這只小螞蟻在干什么”等問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)圖中小螞蟻在搬骨頭。根據(jù)第四幅圖思考“圖中的小螞蟻在做什么”“它們是怎么把骨頭搬回去的”等問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)圖中一只小螞蟻手里拿著面小紅旗，站在大石頭上喊加油，一群小螞蟻正扛著骨頭排著整齊的隊(duì)伍往回走。再如，在一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)中，根據(jù)教材給出的圖畫(huà)，可按照先整體后部分、先遠(yuǎn)后近、先上后下的順序觀察。通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上有兩個(gè)小朋友在大草原上奔跑，左邊的遠(yuǎn)方有一頭奶牛在吃草，上方是兩只黃色的小鳥(niǎo)，下面是青青的草地，右邊是小山坡。根據(jù)這些信息可總結(jié)出如下內(nèi)容：星期天，天氣很好，小明和小紅來(lái)到田野。小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，奶牛在開(kāi)心地吃青草，小明和小紅在草地上跑來(lái)跑去。看，他們玩得多開(kāi)心啊！通過(guò)這些案例可知，在看圖寫(xiě)話(huà)過(guò)程中，一定要重視觀察順序，避免隨意觀察，這樣不僅可以鍛煉觀察能力和信息獲取能力，還能讓語(yǔ)言表達(dá)變得更加清晰和有條理。

4.注意細(xì)節(jié)，避免遺漏信息

圖片細(xì)節(jié)是獲取信息的關(guān)鍵，也是引發(fā)聯(lián)想和想象的出發(fā)點(diǎn)。因此，在看圖寫(xiě)話(huà)過(guò)程中要認(rèn)真觀察圖片，并注意細(xì)節(jié)，避免遺漏信息。例如，小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四給出了一組圖，要求是：小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？把它們這一天的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。教材給出了“早上”“過(guò)了一會(huì)兒”“到了下午”“天黑了”這一組時(shí)間詞語(yǔ)，根據(jù)這一信息可觀察圖片細(xì)節(jié)，分析每個(gè)時(shí)間點(diǎn)天氣的變化、發(fā)生的事件等。同時(shí)，觀察和思考角色的行為。如觀察小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶在每幅圖中都在做什么、發(fā)現(xiàn)雞蛋殼后可能說(shuō)什么、在不同場(chǎng)景的心情如何等。梳理這些細(xì)節(jié)可抓住主要內(nèi)容：早上，小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶把半個(gè)雞蛋殼做成了蹺蹺板，一起開(kāi)心地玩耍；過(guò)了一會(huì)兒，它們乘著雞蛋殼做的熱氣球飛上了天；到了下午，它們把雞蛋殼當(dāng)成房子躲雨；天黑了，它們用雞蛋殼做成了一張舒適的小床。然后在這一基礎(chǔ)上加以豐富和完善，進(jìn)而準(zhǔn)確表達(dá)圖片中的信息，實(shí)現(xiàn)自主表達(dá)。

二、合理想象，豐富內(nèi)容

圖片中的場(chǎng)景和人物都是靜止的，有一些單調(diào)無(wú)趣。那么，怎樣才能讓畫(huà)面內(nèi)容豐富生動(dòng)起來(lái)呢？答案就是合理地想象。在看圖寫(xiě)話(huà)過(guò)程中，可根據(jù)提煉的信息提出問(wèn)題，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行解答，同時(shí)表達(dá)想法和觀點(diǎn)，這樣才能讓靜止的畫(huà)面“動(dòng)”起來(lái)，讓寫(xiě)話(huà)內(nèi)容變得更加鮮活。

1.立足圖片，展開(kāi)想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)

看圖寫(xiě)話(huà)不僅是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鰣D片中的信息，還應(yīng)挖掘更多的故事細(xì)節(jié)和情感，豐富表達(dá)內(nèi)容。在日常練習(xí)中，要根據(jù)圖片信息展開(kāi)豐富的聯(lián)想，補(bǔ)足畫(huà)面中沒(méi)有直接展現(xiàn)的細(xì)節(jié)，從而豐富畫(huà)面內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果。例如，在小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四的看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中，有同學(xué)提煉出“小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶把半個(gè)雞蛋殼做成了蹺蹺板、熱氣球、小床”這一主要信息后，適當(dāng)發(fā)散，形成了更加完整的故事：

早上，小蟲(chóng)子、小螞蟻撿到了一個(gè)雞蛋殼，用竹片和雞蛋殼做成了蹺蹺板，開(kāi)心地玩起來(lái)。蝴蝶在旁邊翩翩起舞，為他們加油。過(guò)了一會(huì)兒，小蟲(chóng)子羨慕地對(duì)蝴蝶說(shuō)：“要是我能飛就好了。”蝴蝶說(shuō)：“我來(lái)想辦法。”蝴蝶想了想，用雞蛋殼做成了熱氣球。小蟲(chóng)子和小螞蟻高興地坐上熱氣球飛上了天空。到了下午，突然下雨了，它們把雞蛋殼頂在腦袋上當(dāng)作雨傘，在下面躲雨。它們一邊躲雨一邊說(shuō)著今天的趣事。天黑了，雨停了，彎彎的月亮掛在夜空中。它們躺在蛋殼里，把樹(shù)葉當(dāng)被子，美美地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

在這段表達(dá)中，該同學(xué)始終圍繞圖片的主要信息，將小蟲(chóng)子、螞蟻和蝴蝶擬人化，讓他們開(kāi)口寫(xiě)話(huà)、動(dòng)手操作，使圖片中靜止的信息轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的故事，有效增強(qiáng)了看圖寫(xiě)話(huà)的效果。

2.結(jié)合體驗(yàn)，適度發(fā)散，豐富內(nèi)容

在看圖寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中，可根據(jù)圖片信息，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)表達(dá)體驗(yàn)和感悟，從而讓故事內(nèi)容更加真實(shí)而富有情感。例如，在一年級(jí)的看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)中有這樣一幅圖，圖中展示一個(gè)抱著足球的小朋友拿著香蕉皮走向垃圾桶的畫(huà)面，并提出了“猜猜圖上畫(huà)的是什么時(shí)候”“誰(shuí)在哪里干什么”“他們可能說(shuō)些什么”等一系列問(wèn)題，進(jìn)行提示。有同學(xué)結(jié)合日常生活中倒垃圾的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)道：

一個(gè)晴朗的早上，小明帶著心愛(ài)的足球，吃著香蕉，快樂(lè)地走在馬路上。香蕉吃完了，就把香蕉皮扔在了垃圾桶旁邊。就在這時(shí)，他看見(jiàn)一位環(huán)衛(wèi)工爺爺正在掃馬路，想起自己扔的香蕉皮，覺(jué)得很不好意思，不能讓環(huán)衛(wèi)工爺爺這么辛苦，于是回頭把香蕉皮撿了起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾桶，然后開(kāi)心地離開(kāi)了。

作者的語(yǔ)言非常生活化，同時(shí)結(jié)合生活經(jīng)歷寫(xiě)了圖中人物的心理活動(dòng)，非常生動(dòng)。

三、理清思路，大膽表達(dá)

在認(rèn)真觀察、合理想象的基礎(chǔ)上，還要運(yùn)用語(yǔ)言將要表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。在這一過(guò)程中，許多同學(xué)出現(xiàn)了詞不達(dá)意的問(wèn)題。對(duì)此，一方面要運(yùn)用技巧有效組織語(yǔ)言，讓表達(dá)更準(zhǔn)確；另一方面應(yīng)不斷調(diào)整，增強(qiáng)表達(dá)效果。

1.組織語(yǔ)言，清晰表達(dá)

看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，有些同學(xué)沒(méi)有條理性和連貫性，表達(dá)時(shí)可能出現(xiàn)前后不連貫或重復(fù)啰唆的問(wèn)題，甚至有時(shí)帶有語(yǔ)病。針對(duì)這些問(wèn)題，在日常訓(xùn)練中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，表達(dá)時(shí)應(yīng)遵循一定的邏輯順序，確保敘述有頭有尾、條理清晰。第二，不要忽略重要信息，要把握核心內(nèi)容。第三，要注意分層表達(dá)，特別是在描寫(xiě)事物時(shí)，有些同學(xué)主要依賴(lài)形象思維且思維跳躍性較大，表達(dá)時(shí)可能顯得雜亂無(wú)章。因此，表達(dá)時(shí)要按照一定的順序，一部分一部分地仔細(xì)觀察，力求看得細(xì)致、全面、深入，最后根據(jù)觀察內(nèi)容有條理地思考和表達(dá)，這樣才能有效增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。

2.不斷完善，增強(qiáng)表達(dá)效果

看圖寫(xiě)話(huà)能力的提升不是一蹴而就的，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)保持極大的耐心，并根據(jù)他人的建議進(jìn)行反思、修改，精細(xì)打磨語(yǔ)言。這樣的過(guò)程對(duì)提升語(yǔ)言組織能力、增強(qiáng)表達(dá)的精準(zhǔn)度和增加詞匯量至關(guān)重要。例如，在小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四的看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中，可對(duì)照范文分析自己在補(bǔ)充人物語(yǔ)言、行為的過(guò)程中存在的問(wèn)題，以及在使用連接詞的過(guò)程中存在的不足，進(jìn)而修改。每次修改都是一次對(duì)自我表達(dá)能力的挑戰(zhàn)和提升，這樣的錘煉，不僅能使表達(dá)更加流暢清晰，還能逐步建立自信，在未來(lái)的溝通中更加從容不迫、游刃有余。

總之，低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)是口頭表達(dá)的規(guī)范練習(xí)，也是中高段口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，既能激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣、掌握表達(dá)方法，也能幫助同學(xué)們積累豐富的詞匯。只有在低年級(jí)打好了看圖寫(xiě)話(huà)的基礎(chǔ)，到了中高年級(jí)學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作時(shí)才能不費(fèi)力。因此，在日常學(xué)習(xí)中要重視看圖寫(xiě)話(huà)，學(xué)習(xí)并歸納觀察、想象和表達(dá)的方法和技巧，多多練習(xí)，這樣才能熟能生巧，提高觀察能力、想象能力及表達(dá)能力。