故事心繪，感人至深

文" 題

在人生道路上，我們會經歷許許多多的事，有沒有某一個時刻、某一件事讓你印象深刻？

寫一件最難忘的事，要把事情的經過寫清楚，還要將內心的真實感受寫出來，題目自擬。

寫完后和同學交流，看看有沒有把“難忘”的事寫具體，然后根據反饋意見進行修改。

寫作指導

一、選定主題，聚焦細節

記敘文一般以時間順序為主線，側重于敘述的文體，通過描寫、議論、抒情等多種表達方式，并借助生動的故事傳達思想情感。寫記敘文的關鍵在于選取一件印象最為深刻的事件，通過細膩的描寫，激發讀者的興趣。如寫“難忘的經歷”，要確保所選事件對自己有很深的影響，且在回憶時仍能觸動心靈。

在選定事件后，要仔細回憶當時的情景，聚焦那些讓自己印象深刻的細節。這些細節可以是人物的動作、表情，也可以是某種氛圍、聲響，甚至可以是自己內心的感受等。

二、清晰敘述，情節連貫

在寫“難忘的經歷”時，可以按照時間順序，精心雕琢每一個細節，以確保敘述既清晰又連貫。文章開篇可巧妙地從事件起因入手，然后通過描寫一個小沖突或日常小事，逐步將讀者引入故事情境中。在敘述過程中，需巧妙運用一些技巧，以確保故事內容連貫順暢。如此，讀者在閱讀過程中便能緊隨敘述步伐，感受到故事的波瀾起伏。

三、具體描寫，生動展現

為了讓讀者更深入地沉浸在故事情境中，我們要運用鮮活的語言和描寫手法來重現當時的場景。在刻畫人物形象時，要細致描寫他們的外貌、動作、語言等特征，從而塑造出鮮活立體的人物形象。同時，可以通過描寫環境，如氛圍、色彩、聲響等，營造獨特的氛圍，使讀者如臨其境。此外，寫“難忘的經歷”不僅要敘述事件本身，更要注重個人感受的描寫。在寫作過程中，可以通過描寫自己的心理活動，來傳達情感的波動與變化。這樣具體生動的描寫，不僅能讓讀者深入了解故事內容，還能觸動其心靈，使其產生共鳴。

四、真實感受，真摯表達

在記錄“難忘的經歷”時，表達真實感受至關重要。我們在文中應勇于展現內心的喜怒哀樂，毫不掩飾地傾訴內心的波動與變化。正是這些真摯的情感流露，讓讀者得以窺探我們的內心世界，從而做到感同身受。當喜悅涌上心頭時，可以用生動的文字表達那份難以言表的歡愉；當遭遇挫折時，可以勇敢地表露心中的痛苦與掙扎。真摯的表達，不僅能拉近讀者與我們之間的情感距離，還能使文章更具感染力。同時，可以巧妙地將這些情感對我們的影響融入寫作中，如促進成長、堅定信念等，這樣不僅能豐富文章內容，還能深化主題，讓讀者在閱讀中獲得啟示。

五、交流修改，完善作品

完成初稿后，交流與修改環節至關重要。這是一個互相學習、共同提升的過程，能幫助我們發現寫作中的不足，并不斷完善作品。在交流過程中，我們要認真傾聽同學們的建議，關注他們是否了解故事內容，是否感受到了我們當時的真實情感等。他們的反饋可以幫助我們發現寫作中的疏漏和不足之處，為后續的修改提供方向。基于反饋，有針對性地修改文章。若情節描寫不夠生動，可嘗試運用語言技巧來增強表現力；若情感表達不充分，則應深挖內心情感，并用真摯的文字表達出來。

經過這一輪的修改，文章的可讀性會顯著提升。同時，在此過程中，我們能夠學習到不同的敘述方式和表達技巧，將其運用于寫作實踐中，從而不斷提升寫作能力。

原" 文

珍藏的回憶

時光荏苒，門前的雛菊開了又敗。我的書里一直夾著朵雛菊標本，那朵雛菊已有些年歲了，每每想起那段往事，我便不禁一次又一次地將它拿出來看看（看看顯得啰嗦，用一個看字就可以）。

記得那時候我有個非常要好的朋友，她叫楠楠。我和楠楠是鄰居，經常一起上學、放學，情同手足。（在描述與楠楠的友情時，可以增加一些日常互動情節，比如彼此分享秘密、互相鼓勵等）可就在那天，我們徹底絕（錯別字，應該用“決”）裂了。（為下文做鋪墊，激發讀者的閱讀興趣。）

那是一個陽光明媚的下午，窗外的小鳥嘰嘰喳喳地叫著。我和楠楠在房間里做花朵標本。我為了撿東西（不是很流暢，可以改成當“我低頭撿東西時”），不小心推倒了她做好標本的那本書。頓時，標本全都撒了出來，有的飄到我的腳邊，被我踩了幾腳（可以改成“被我不小心踩了幾腳”），有的直接裂了，還有的飛出了窗戶。楠楠一看這情形，對著我生氣地喝道：“看你干的好事！”我一聽這話，火氣也上來了，說道：“我又不是故意的，大不了你重新做唄。”她聽了這話，火氣更盛，竟反手將我的標本也倒在了地上，還踩了幾腳。我氣極了，便與她爭吵起來，最終鬧了個不歡而散。（在描寫爭吵時，可以更加細膩地展現內心的掙扎。）

從那以后，我上學、放學都躲著她，平時也盡量避免與她見面。漸漸地，我開始后悔了。沒了她的陪伴，每天上學放學的路上，小花似乎都低下了頭，無精打采；小鳥嘰嘰喳喳的叫聲也變得無比刺耳，好像在控訴我的行為。（可以使用比喻和擬人手法增強語言的表現力。比如，可以將標本的損壞比作友情的裂痕。）最終，我決定做一朵雛菊標本送給她，向她道歉。然而，當我滿懷期待地來到她家時，卻發現她已經搬家了。（此處可以通過環境描寫來展現人物的情感變化。）

那段時間我一直很后悔，后悔……（文章的結尾提到后悔，但并未明確表達后悔的具體內容。）

升格指導

本文情節連貫，但存在一些細節問題，如在描述與楠楠的友情時，可以通過一些具體的事例來展現。再如，可以在爭吵發生之前設置伏筆，暗示兩人的關系即將發生變化。同時，可以使用更具體的語言來描述作者內心的失落、憤怒和懊悔，讓讀者感同身受。在敘述中，巧妙設置懸念或轉折點，可以激發讀者的閱讀興趣。另外，可以運用比喻、擬人等手法來增強語言的感染力。比如將損壞的標本比作友情的破裂，將小鳥的叫聲擬人化為控訴等。其次，可以考慮加入一些環境描寫來體現人物的情感變化。結尾處可以升華主題，比如結合個人經歷，提煉出一些普遍性的啟示，如珍惜友情、勇于道歉、學會寬容等，使文章更具深度和啟示性。也可以使用一些富含哲理性的語言來結尾，以增強語言的表現力。在寫作過程中要注意語言的準確性和規范性，避免出現錯別字或語法錯誤，要注意段落劃分和過渡等，從而使文章結構更加清晰。

升格文

珍藏的回憶

時光荏苒，門前的雛菊在歲月的長河中開了又敗。在那本珍藏已久的書里，一直夾著那朵雛菊標本。每當輕撫它的花瓣，那段深藏心底的回憶便如潮水般涌上心頭。

回首往昔，記憶的琴弦輕輕撥回到那個陽光明媚的午后。那時，我有個親密無間的朋友，她叫楠楠。我們一同上學、放學，分享著彼此的小秘密，互相鼓勵著走過每一個成長的瞬間。那些歡聲笑語，如今成為我心中最珍貴的回憶。

然而，就在那個看似平凡的日子里，我們的友情卻遭遇了前所未有的考驗。那是一個陽光明媚的下午，窗外的小鳥歡快地唱著歌。我和楠楠一起在房間里制作花朵標本，那些色彩斑斕的花瓣在陽光的照耀下閃爍著迷人的光彩。然而，就在我俯身撿東西的一剎那，不小心推倒了楠楠手中的書。頓時，那些精心制作的標本如同雪花般紛紛揚揚地撒了一地。有的飄到我的腳邊，被我無意中踩了幾腳，瞬間變得殘破不堪。

見此情形，她急忙將那些標本一一撿起，可即便如此，還是有不少標本已經損壞。她大聲怒斥道：“看你干的好事！”聽了這話，我心中也涌起一股莫名的怒火：“我又不是故意的，大不了你重新做唄。”話音剛落，她反手將我的標本也倒在地上，還狠狠地踩了幾腳。看著那些殘破不堪的標本，我心中的怒火瞬間爆發。最終，我們不歡而散。

從那以后，我開始刻意避開楠楠，上學、放學都獨自一人。沒有了她的陪伴，我漸漸發現生活黯淡了許多。那些曾經與我們一同歡笑的小花似乎都低下了頭，仿佛在為我們逝去的友情難過。而那些曾經聽起來歡快的鳥叫聲也變得刺耳起來，好像在控訴著我的行為。

隨著時間的推移，我懊悔不已，意識到自己應該主動道歉。于是，我決定制作新的雛菊標本，將其送給楠楠，希望得到她的原諒。然而，當我終于鼓起勇氣去找她時，卻發現她已經搬家了。我看著空蕩蕩的房間，想起曾經與楠楠相處的點點滴滴，不由地落下淚來。

每當看到那朵雛菊標本，我心中都會涌起一股淡淡的憂傷，后悔當初沒有珍惜那段美好的友情。然而，時光無法倒流，我只能將這段回憶珍藏心底。從此以后，我深刻地認識到，每一次離別都可能成為永別，每一次爭吵都可能讓珍貴的友情煙消云散。因此，我會珍視每一份友情，讓它們在我的心中永遠綻放。