文" 題
神話故事里面的人物有的本領高強、愛憎分明,如哪吒、葫蘆娃;有的機智勇敢、懲惡揚善,如神筆馬良;有的美麗純潔、溫柔善良,如白雪公主。你了解他們嗎?喜歡他們嗎?你還喜歡哪些人物呢?
如果有機會和他們中的某一位度過一天,你會選擇誰?你們會一起去哪里?會做些什么呢?
要求:明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于600字。
寫作指導
在寫想象類作文時,可以巧妙地融入傳統文化元素,如神話傳說、傳統節日、傳統建筑、古代服飾、傳統藝術等。這些元素不僅能豐富文章內容,還能讓讀者在閱讀過程中感受到傳統文化的魅力。下面將探討在想象類作文中融入傳統文化的方法。
一、人物選定,描繪背景
文題中寫到“神話故事里面的人物有的本領高強、愛憎分明,如哪吒、葫蘆娃;有的機智勇敢、懲惡揚善,如神筆馬良;有的美麗純潔、溫柔善良,如白雪公主”,當以此為基礎寫一篇想象類作文時,首先要做的是選定角色。這個角色最好是我們熟悉的,這樣才能更好地展開想象。這個角色可以是古代神話傳說中的人物,如女媧、后羿、夸父或是孫悟空等;也可以是童話故事中的人物,如小美人魚、灰姑娘,或是小紅帽等;或者是一些歷史人物,如李白、孔子、屈原等。但是,選擇和設定神話故事中的角色需要對傳統文化有深入的了解,同時也要敢于創新。選定角色后,首先要對該角色的原型有深入的了解。比如,選擇孫悟空,就需要了解他的身世、能力、性格以及他在《西游記》中的經歷等。在此基礎上,可以改編。比如,將孫悟空的取經之旅改編為一場尋找神器的冒險之旅。總之,通過巧妙的改編和融合,可以創作出既具有傳統文化底蘊又充滿現代氣息的優秀作品。
二、創建奇特的故事情節
想象作文的主要特點是充滿奇幻性。選定人物角色,且構想好背景后,便可以大膽地展開想象。如設想自己在某個特定時刻與他們相遇,共度一日。在這一天里,你可以親身體驗他們的日常生活;或者想象你們一起穿越到某一時代,一起冒險、一起解決遇到的問題等。此外,還可創設獨特的情境,巧妙融入傳統文化元素。例如寫學完《夸父逐日》后,我在睡夢中仿佛聽到了一聲聲召喚,醒來時發現自己身處在一片廣袤無垠的原野中,而身旁便是那跨過崇山峻嶺的夸父。
三、思維創新,巧妙融入傳統文化
為了豐富文章內容,可以在故事情節中巧妙融入與傳統文化相關的知識,如歷史背景、傳說故事及傳統節日等,讓讀者在閱讀中感受到傳統文化的獨特魅力。同時,可以發揮想象力,對原有角色和故事進行重塑和創新,賦予其新的意義。
想象類文章的核心在于勇于創新、大膽想象。傳統文化的融入并非簡單地復制粘貼,需要運用創新思維,將傳統文化與現代文化元素相結合,創造出一個奇妙的想象空間。無論是神話還是童話中的人物,很多都是古人想象與智慧的結晶。這些故事蘊含著古人的智慧,是我們深入了解傳統文化的重要窗口。
對于想象類文章而言,若只是一味地憑空想象,文章往往會缺少內涵。而將傳統文化巧妙融入,則能有效提升文章的表達層次。因此,我們需深入了解傳統文化的情感元素與思想內涵,并通過細膩的描寫來增強文章的感染力。以“我和夸父過一天”為例,不應僅局限于講述這一天的經歷,而應著重展現與“夸父”近距離接觸中,從他身上體會到的那種不畏艱難、勇往直前的精神。夸父這一形象,不僅象征著人類與自然界的斗爭,更表現了自我犧牲的偉大精神。
四、細節描寫,展現特點
在將傳統文化融入文章時,同樣需注重情節構建與人物形象塑造,并且巧妙結合現代元素,以增強文章的趣味性。例如,讓主人公具有獨特的性格,這樣不僅可以豐富文章內容,還能增強文章的吸引力。在寫作過程中,應在尊重傳統文化的基礎上充分發揮想象力,以寫出內容新穎且獨具內涵的作品。
五、結尾升華,引人深思
在結尾部分,需要先總結全文,然后談心得體會,以引發讀者思考。以“我和夸父過一天”為例,結尾可這樣寫:“這一天,我與夸父共同度過了一段難忘的時光。我深刻體會到,無論面對何種困難和挑戰,都應不畏艱難、勇往直前。雖然這段時光很短暫,但收獲頗豐。我相信,只要心中有光,前行的道路就會一片光明。”
將傳統文化巧妙地融入作文中能讓文章更有內涵,也更具藝術性。以此文題為例,寫一篇優秀的想象類文章,需從選擇角色、構思奇特情節、適當融入傳統文化、描寫細節等方面入手。只有這樣,才能寫出既具有文化內涵又充滿創意的佳作。
原" 文
我和孫悟空過一天
星期天晚上,我手中緊握著那本已翻閱無數次的《西游記》。孫悟空,這位機智勇敢、正義善良的英雄,早已成為我心中的偶像。“要是我和孫悟空過上一天的話……”我正想著,感覺頭腦一陣眩暈,便失去了知覺……
醒來之后,我發現自己躺在一張巨大的石床上,床邊坐著一只身披斗篷,手拿鐵棍的猴子。呀!這不是孫悟空嗎?我像觸電般從石床上彈起,手中的《西游記》險些飛了出去。孫悟空微笑著對我說:“你好,請問你是誰?這里是水簾洞,我是齊天大圣孫悟空。”我漸漸冷靜下來,回答道:“大圣你好!我叫包可欣,來自人類世界。”“哦,原來是來自凡間。”孫悟空好奇地說。我鼓起勇氣問孫悟空:“大圣,你可以帶我去火焰山嗎?”孫悟空爽快地答應了。
話音未落,只聽“嗖”的一聲,我們就到了火焰山。這里酷熱難耐,我提議:“我們借來鐵扇公主的芭蕉扇滅火吧!”孫悟空點點頭,但隨即又皺起了眉頭:“鐵扇公主是牛魔王的妻子,恐怕不會輕易借給我們。”我胸有成竹地拿起手中的《西游記》,將計劃告訴孫悟空。他聽后點頭贊同,于是我們變成小蚊子,飛進了鐵扇公主的肚子里。“快交出扇子!”孫悟空大聲喊道。我也附和著:“老太婆,快交出扇子!”最終,鐵扇公主無奈地交出了芭蕉扇。
我們拿著芭蕉扇對著火焰山連扇了三下,天空頓時電閃雷鳴,緊接著下起了傾盆大雨。火焰山的火勢逐漸減弱,最終熄滅了。
當我再次醒來時,發現自己躺在家里的床上,枕頭邊還放著那本《西游記》。
升格指導
文章開頭,作者設定了一個充滿奇幻色彩的情境:在閱讀《西游記》的過程中,突然穿越到了水簾洞,與孫悟空相遇。這個開頭新穎獨特,成功吸引了讀者的注意力,讓人迫不及待地想要繼續閱讀下去。從主人公穿越到水簾洞,到與孫悟空前往火焰山,再到借芭蕉扇、扇滅火焰山的大火,情節連貫,環環相扣。小作者還巧妙地加入了與鐵扇公主斗智斗勇的情節,使得故事跌宕起伏、扣人心弦。
在描寫與孫悟空相遇的場景時,可以加入更多的細節描寫,以讓讀者更加直觀地感受到角色的魅力。此外,雖然故事情節已經很精彩了,但可以嘗試加入一些創新元素,比如與孫悟空一起解決一個現代問題,或者利用孫悟空的法術做一些有趣的事情,這樣可以讓故事更加新穎有趣。在故事的結尾部分,可以表達自己的感受,如圍繞勇氣、智慧、力量等詞匯展開,以升華主題,讓讀者在欣賞故事的同時,也能獲得一些人生啟示。
升格文
我和孫悟空過一天
星期天晚上,我手里捧著那本愛不釋手的《西游記》,書頁間仿佛蘊含著無盡的魔力,每一次翻閱都能讓我心潮澎湃。孫悟空,這位機智勇敢、驍勇善戰的齊天大圣,早已成為我心中的英雄。正當我沉浸在無盡的遐想中時,突然感覺頭腦一陣眩暈,隨后便失去了知覺……
我再次睜開眼時,發現自己已置身于一片熾熱的荒漠之中,前方正是傳說中的火焰山。
正當我驚嘆之際,一道金光閃過,孫悟空的身影赫然出現在我面前。他身披金色戰甲,手持如意金箍棒,目光如炬,渾身散發著斗戰勝佛的威嚴與英氣。他微笑著對我說:“小友,你終于來了。我是斗戰勝佛孫悟空,今日特來帶你一探火焰山的奧秘,并聊聊那芭蕉扇的故事。”
我驚喜萬分,沒想到能與斗戰勝佛有如此奇妙的相遇。我迫不及待地問道:“大圣,火焰山與芭蕉扇之間有著怎樣的故事呢?”
孫悟空笑了笑,便娓娓道來。原來是因為當年大鬧天宮時,不小心踢翻了太上老君的煉丹爐,導致爐中的炭掉落到了人間,化作了這連綿不絕的火焰山。而芭蕉扇,則是鐵扇公主的寶物,擁有扇滅火焰山烈火的神奇力量。
我聽得如癡如醉,仿佛目睹了那段歷史。我不禁好奇地問道:“大圣,芭蕉扇除了能滅火,還有什么特別之處嗎?”
孫悟空點了點頭道:“芭蕉扇不僅是一件神奇的法寶,更象征著智慧與力量,它告訴我們在面對困難和挑戰時,要用勇氣和智慧去戰勝它們。就像我當年西行取經一樣,雖然路途艱難,但憑借堅定的信念和超凡的智慧,最終修成正果,成為斗戰勝佛。”
我恍然大悟,原來傳統文化不僅僅是歷史的記憶,更是精神的燈塔,指引著我們前行的方向。在孫悟空的帶領下,我參觀了火焰山周邊的古跡,感受到了那跨越千年的智慧和力量。
我再次醒來時,發現自己已安然躺在自家的床上。然而,那段與斗戰勝佛共度的奇妙旅程,卻如同烙印般深深印刻在我的心中。我深知,只要有勇氣,有智慧,沒有什么能夠阻擋我們前行的腳步。