如何寫出“好故事”

敘事方法包括順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘、詳敘、略敘，科學選用合適的敘述方式，才能確保寫出的文章引人入勝。

一、順敘法

順敘法是記敘文中常見的一種敘述手法，指的是按照事情發生的時間順序，依次敘述事件發生、發展的過程。順敘法的特點在于按照事件發生的時間順序，把故事情節依次展現出來，讓讀者能夠清晰地了解故事的發展軌跡。順敘法的特點是邏輯清晰、過程連貫、時間線索明晰。這種敘述方式能使讀者充分了解故事情節，跟隨主人公的思路和行動進入故事情境，增強故事的真實感和代入感。

寫作技巧：在運用順敘法寫作時，要確保事件的發生順序和時間線索清晰明了，不出現混亂或矛盾的情況，事件之間的過渡要自然，避免突兀或生硬，要讓整個故事情節通順流暢。要把握好故事情節的重點，重要的事件和細節要突出，讓讀者準確把握故事的主線。如：

今天放學路上，我遇到了一只小貓咪。它渾身臟兮兮的，看起來好可憐。我決定帶它回家洗個澡。我拿出一根繩子，在它的頸間系了一個小領結，然后慢慢引它來到我家。小貓咪怕水，一開始不愿意洗澡，但我輕聲細語地安慰著它，慢慢地它就乖乖地讓我給它洗澡了。洗完，它變得煥然一新，整個身上閃閃發光，看起來真漂亮。我給它取了個名字，叫“小咪”。小咪和我從此成了好朋友，它每天都會跟我一起玩耍，我們有了很多快樂的回憶。

——《我和小咪的相遇》

評析：在這個段落中，作者運用順敘法，按照事件發生的時間順序，敘述了自己遇到小貓咪、帶它回家洗澡、和小貓咪成為朋友的故事。這種敘述方式能讓讀者清晰地了解整個事件的發展過程，思路跟隨主人公的情感變化和小貓咪的成長，增強代入感和閱讀體驗。順敘法也使得故事情節邏輯清晰，能讓讀者更容易了解事件的發展，在無形中增加文章的亮點。

二、倒敘法

倒敘法是指在敘述事件的先后順序上進行逆序敘述，即從事件的結局或結果開始，再逐步回溯事件發生的經過和原因。倒敘法的特點是通過反轉時間順序，以激發讀者的思考和好奇心，增強故事的懸念和吸引力。倒敘法的特點在于能給人留下深刻印象，讓讀者產生更強烈的情感共鳴。

寫作技巧：在運用倒敘法時，先要理清事件的時間線索，確保讀者找準閱讀方向，避免造成混淆和困惑。而且，運用倒敘法時要合理安排故事情節，自然而然地展現事件的先后順序。還要在文章中增加一些引人思考的內容，引發讀者對故事情節的好奇，增加閱讀樂趣。如：

他們高高興興地踏上了這次探險之旅，但在一片茂密的森林里，他們迷失了方向。天色漸漸暗了下來，四周一片漆黑……

——《迷失的黑夜》

評析：在這個段落中，作者巧妙地運用倒敘為整個故事的敘述埋下了伏筆，首先寫出主人公在探險過程中迷路這個事件的結果，后文才會講述迷路的原因和整個過程。這種敘述手法，能夠激發讀者的好奇心，點燃讀者的閱讀興趣，也更容易加強故事的感染力，引起讀者的情感共鳴。

三、插敘法

插敘法是指在文章中穿插一段與主線故事有關的獨立敘述，用來增加情節的吸引讀者的注意力，使故事情節更加生動有趣。

寫作技巧：插敘要能夠自然融入主線故事，在文章中選擇合適的位置插入，不能破壞故事的連續性。插敘內容不宜過長，以免分散讀者的注意力，最好簡短有力，重點突出。插敘內容應與主線故事密切相關，有助于推動故事情節發展或加深讀者對主線故事的理解。要注重與主線故事之間有適當的過渡，使整個文章結構緊湊連貫。如：

一天，小鳥嘰嘰喳喳地叫著飛到了森林里。它羨慕森林里的動物，它們都有各自的特長和技能。小鳥感到十分無助和失落。就在這時，小松鼠出現了。小松鼠告訴小鳥，為了實現自己的夢想，需要勇敢面對困難。然后，小松鼠講述了自己曾經努力攀登樹梢的經歷：開始，它很不習慣，手腳都抓不牢的，但是它沒有放棄，不斷嘗試，終于成功地站在了樹梢上，俯瞰整個森林。

——《追夢的小鳥》

評析：這一段插敘小松鼠的經歷，舉出了積極向上的例子，激勵了小鳥勇敢追求夢想的決心。這種敘述手法的運用不但能夠豐富文章內容，增加敘述視角的多樣性，使故事情節更加生動有趣，還能吸引讀者的注意力，讓讀者投入故事中，產生情感共鳴。

四、補敘法

補敘法是指在文章的某個地方插入一個補充性的敘述，用來增強故事的連貫性和邏輯性。補敘法的特點是通過補充細節或解釋前后關系，使故事情節更加完整。

寫作技巧：補敘能夠在主線故事的某個關鍵節點上，自然地延伸故事情節。但是補敘內容不宜過長，應突出關鍵信息，以免分散讀者的注意力。補敘的內容要與主線故事密切相關，按照時間順序或邏輯順序敘述，以保證故事內容連貫，這有助于闡明情節前后的因果關系或深化讀者對故事背景的了解。如：

在電影中，彼得遇到了危險的挑戰。他正在與一伙壞人激戰，面臨著被捕或受傷的風險。就在危急關頭，突然出現了一個神秘的黑影。原來，是黑寡婦蜘蛛俠沖了出來。蜘蛛俠果斷地向壞人發起了進攻，維護了正義。事后，彼得感激地對蜘蛛俠說：“你真勇敢！你怎么會在那個時候出現？”蜘蛛俠微笑著回答：“其實，早在幾天前，我就收到了線報，知道了壞人的計劃。我一直在暗中觀察，并且等待時機。聽到你需要幫助的消息時，我就立即采取了行動。”

——《蜘蛛俠的勇氣》

評析：作者通過補敘蜘蛛俠早已得知壞人計劃的細節，讓讀者明白了為什么蜘蛛俠會在關鍵時刻及時出現。這種寫作手法塑造了蜘蛛俠的英雄形象，讓讀者對他的勇氣和智慧有了更深的認識。同時，補敘法還讓故事更連貫，使情節緊湊有力，確保故事更具說服力和吸引力。

五、分敘法

分敘法是指把一個事件或情節分成幾個部分敘述，每個部分都有自己的開端、發展和結局。分敘法的特點是通過分割敘述，使故事清晰明了、層次分明。

寫作技巧：分敘可以把整個事件或情節分成幾個獨立的部分，每個部分都有自己的主題和發展過程。在寫作時，要適當控制分敘的篇幅和數量，每個部分不宜過長，應控制在一個段落或數個段落之內，不要分割故事，以免讀者迷失在不同的部分之間。每個分敘部分都應與主線故事緊密相關，這樣才有助于推動故事情節的發展。各個分敘部分之間的順序要合理，過渡要流暢自然，以保持故事的連貫。如：

今天下午，我在公園玩耍時，發現了一只可愛的狗狗。它毛茸茸的身體，大大的眼睛，簡直太可愛了！我喜歡它，決定帶它回家。小狗回到家后，我給它取名叫“球球”。我們開始了美好的相處時光，我給它喂食、洗澡，還和它一起玩耍。球球也向我展示了它的聰明才智，經常做出一些有趣的動作，逗得我哈哈大笑。隨著時間的推移，球球逐漸長大了。它變得更加機靈活潑，喜歡跳來跳去。每天放學回家，我都迫不及待地和球球見面，分享彼此的快樂。然而，時間過得太快了，我即將離開這個城市去另一個城市上學了。我心疼地想到，我不能再和球球在一起了。最后一天，我抱著球球流下了眼淚，告別了我的好朋友。

——《我的朋友球球》

評析：在這一段落中，作者運用分敘法，記敘了與球球的相遇和相處、球球的成長和與球球的告別等。每個部分都有自己的起承轉合，使故事更加生動有趣。分敘法能夠很好地呈現故事中人物的成長和情感變化的過程，讓讀者更好地理解故事的發展和主題。

六、詳敘法

詳敘法是詳細、精準地描寫人物或場景的寫作手法，通過細節描寫、細膩的情感表達、精確的時間和空間描述等方法，讓讀者更加直觀地了解所發生的事。詳敘法的特點是通過詳盡、生動的敘述激發讀者的情感共鳴和想象力，讓讀者有身臨其境的感受。詳敘法注重描寫人物的外貌、行為舉止和心理活動等，力求把人物形象描繪得栩栩如生。詳敘法還會通過精確具體的時間和空間描寫，使故事情節更加具體、真實。

寫作技巧：運用詳敘法寫作時，需要認真觀察和把握事物的細節，并用準確、生動的語言進行描寫，讓讀者有身臨其境的感受。這種寫作方法強調情感的直接表達，通過細膩的描寫讓讀者產生共鳴。但也要避免過度夸張，保持適度的情感表達。需要準確描述時間和空間的變化，要注意按照時間順序敘述事件，使讀者能夠清晰地把握故事發展的脈絡。 如：

春天到了，小鳥紛紛返回家園。有一只小鳥名叫歡歡，它還沒有飛翔的經驗，渴望學會飛翔，享受自由自在的天空。在晴朗的一天，在濃郁的花香中，歡歡飽滿的身體顫動著，它邁出旅程的第一步，激動地拍打著翅膀，不過由于缺乏經驗，歡歡只能短暫地飛到離地面一米高的地方，然后瑟瑟發抖地摔落在草地上。但它并不灰心，一次又一次地試著飛翔，渴望能夠飛上藍天，看到壯麗的山川。漸漸地，歡歡的飛行高度也越來越高，它能夠飛到離地面好幾米的高度了。歡歡心中充滿了歡喜，因為它的努力終于有了回報。終于有一天，歡歡展翅高飛，它可以看到漫天的白云和晶瑩的河流，那是一個無邊無際的世界，充滿了無限可能。

評析：這一段落運用了詳敘法，讀者能夠清晰地感受到歡歡在學習飛翔過程中的成長與堅持，進而與之產生情感共鳴。詳敘法能讓故事情節更加真實、生動，讓讀者可以更加直觀地感受到歡歡的蛻變過程，體驗到成長和成功背后的努力和付出。詳敘法通過形象化的描寫讓讀者真實地看到了小鳥飛翔的過程，進而可以想象自己飛翔在天空中的感覺，更好地感受故事中的情感和場景，增強作文的感染力。

佳作展示

新的開始

過年的鞭炮聲已經逐漸消失，新學期就要開始了，在一個陽光明媚的早晨，小明迫不及待地踏入了學校的大門，既期待又感到不安。他穿著整潔的校服，背著書包，和其他同學一樣，期待新學期的開始。老師在教室門口迎接同學們，帶領他們找到座位。這是小明第一次來到這所學校，他看著這些陌生的面孔，心里有些不安。

在新班級，小明遇到了一個叫圓圓的新同學。圓圓滿面笑容，主動走過來和小明打招呼。兩人很快成為朋友，一起在課堂上學習，一起在操場上運動和玩耍。小明很開心，因為他找到了一個可以分享快樂的朋友。

在美術課上，老師帶著同學們假期的繪畫作品走了進來，對這個假期進行了總結。小明發現自己并不擅長畫畫，總是畫得歪歪扭扭的。但是美術老師鼓勵他說：“別害怕失敗，勇敢嘗試，你一定會有所收獲的。”聽了老師的話，小明用心地畫起來，雖然畫得還是不太好，但是他感到從中學到了很多。

在完成半學期的學習之后，為了勞逸結合，學校即將召開運動會，班上開始為此做準備。小明加入了短跑隊，每天都跟著隊友們一起練習跑步。雖然開始他跑得很慢，但是在教練和同學們的鼓勵下，他進步了很多。他還參加了拔河比賽，和紅紅一隊，雖然最后輸了，但是他們一起奮力拼搏的場面仍然歷歷在目。

一年的學習就這樣結束了，小明在這個過程中成長了很多，能夠獨當一面了。他勇敢地迎接新的開始，期待新的學期。