帶著“三個情懷”，用心講好思政課

沈麗華

黨的二十大報告中明確提出，推進大中小學思想政治教育一體化建設。新時代，課程思政建設是落實立德樹人任務的重要戰略舉措，我們要充分發揮教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課程教學“主渠道”作用，為學深悟透相關理論知識、提升理論水平，并用理論指導實踐奠定良好基礎。本期聚焦“思政建設賦能立德樹人”主題，圍繞學校如何上好思政課、如何加強黨史校史學習和愛國主義教育，以及如何加強思政課教師能力建設展開討論，以實現全員全過程全方位育人，營造思政建設的良好氛圍。

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上對思政課教師提出了六個方面的要求，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。高中思政課教師要將這六個方面內化于心、外化于行。筆者結合自身教學實踐，談談“情懷要深”在上好思政課中的運用。

一、帶著“受業”情懷用匠心講課

“師者，所以傳道受業解惑也。”如何給學生講好思政課呢？教師要精準掌握教學內容，精心設計教學方式，精細收集教學資料，講出思政課的深度。

（一）精準把握教學內容

思政課具有很強的時政性。讓學生通過所學內容去關心國內、國際形勢，提高政治站位，正是思政課教師需要做的。如何保證一節思政課是有品質的呢？教師要精心備課，精準把握教學內容，讓思政課有深度。思政課教師要有“三個備”——備教材，備學生，備時政。教師只有吃透教材中的每一個知識點，才能把知識全面、準確地教給學生；只有根據學情有所取舍，才能做到有效教學；只有研讀時政熱點，把熱點和教材中的知識結合起來，才能讓思政課活起來。高中思政課教師只有做到這“三個備”，才能精準把握教學內容，詮釋“受業”情懷。

（二）精心設計教學方式

思政課理論性強，容易使學生覺得枯燥。溫暖鮮活、可親可信是思政課應有的特點。要深入淺出、形式多樣地把知識點給學生講明白，教師就需要提前精心做好教學設計，積極探索案例式教學、互動式教學、專題式教學、沉浸式教學等，運用現代科技手段搭建智慧思政課堂，讓學生產生身臨其境之感。教師還要因地制宜，因“課”制宜，將思政大課堂搬到革命紀念地，善于利用第二課堂來豐富思政大課堂。

（三）精細收集教學資料

精細收集教學資料是“帶著‘受業’情懷用匠心講課”的重要一環。時代發展，需要大國工匠；邁向新征程，需要大力弘揚工匠精神。思政課教師承擔著為黨育人、為國育才的使命，需要在工作中精細收集教學資料，讓自己的課堂更精彩。教師要在分析教材和學情的基礎上，學習黨和國家方針政策，豐富時政教學資源；閱讀人民網、央視網等官媒新聞，自覺積累課程資源；利用中國知網、學科網的教學資源，學習優秀教學設計；注重收集與整合教學資源，虛心向同事學習。教師只有通過多種方式和渠道不斷充實自己的教學資源庫，時時更新資源庫，與時俱進，才能“帶著‘受業’情懷用匠心講課”。

二、帶著仁愛情懷用丹心教導

教育是一門“仁而愛人”的事業，沒有愛就沒有教育。這就要求思政課教師常懷關愛之心、寬容之心、尊重之心，講出思政課的溫度。

（一）常懷關愛之心

高中生還未正式步入社會，內心比較敏感，抗挫折能力比較弱，需要來自教師的關愛。在思政課教學中，教師只有關愛學生，學生才會親近教師，進而“信其道”。感受到教師關愛的學生，會尊重教師，也會喜歡上思政課。在完成教學目標的同時，思政課教師要牢記思政課立德樹人的目標。教師要以學生為中心，心中始終裝著學生，做到備課想到學生，講課關注學生，課后傾聽學生，讓思政課成為一門有溫度的課。

（二）常懷寬容之心

教師要將嚴管與厚愛相結合，正確看待學生行為背后存在的問題，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師要以一顆寬容的心去教學，就是要理解學生，包容學生，做學生自信心的保護者。當然，寬容不是縱容，對于學生錯誤的言論、有害的行為，教師必須及時、恰當地進行糾正，防止事件進一步發酵、擴散，避免對其他學生和學校造成惡劣的影響。思政課教師擔當立德樹人的艱巨任務，要對學生多一點兒包容，多鼓勵學生，努力做到嚴在當處，愛在細微處。

（三）常懷尊重之心

教師要上好思政課，必須與學生交心，與學生平等相處，和學生成為朋友。如何讓學生喜歡上思政課，把思政課上得“接地氣”呢？在教學中，思政課教師要努力營造民主、平等、和諧的氛圍。在課堂上，思政課教師要尊重學生的主體地位，尊重學生的想法，循循善誘；在課下，思政課教師要善于利用生活這個大課堂，如教師可以在食堂、圖書館、運動場等學生經常去的地方和學生交流，了解學生的合理訴求和心理動態，多用贊美之聲，減少指責之聲，讓學生感受到尊重，拉近師生的距離。

三、帶著家國情懷用決心激勵

思政課教師要心系國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，豐富思想，以教書育人的實際行動激勵學生報效國家和人民，講出思政課的厚度。

（一）激勵學生自覺提高自身綜合素養

思政課涉及經濟、政治、文化、社會、生態文明和黨的建設等方方面面。黨的十八大以來，習近平總書記的一系列講話涵蓋了改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍等多方面要求。思政課教師要不斷激勵學生加強學習，錘煉本領，認真學習習近平總書記的一系列重要講話，弘揚中華優秀傳統文化。這樣才可以培養出政治立場堅定、政治信仰唯物、政治擔當過硬、科學文化知識豐富、綜合素質高的學生，為實現中華民族偉大復興奠定堅實的人才基礎。

（二）激勵學生自覺厚植愛國主義情懷

習近平總書記在2018年9月召開的全國教育大會上強調，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根。愛國，是人世間最深層、最持久、最核心的情感。對于學生來說，愛國也是一種義務。思政課教師要利用思政課的教學優勢，對學生進行愛國主義教育，激發學生的家國情懷。在課堂上，教師要以潤物細無聲的方式引導學生了解中華優秀傳統文化，弘揚愛國主義精神，增強學生的文化自信，使其將愛國主義內化于心、外化于行，把愛我中華的種子植入每個學生的心靈深處。

（三）激勵學生自覺把知識轉化為行動

馬克思主義哲學認識論告訴我們：認識來源于實踐，最終還要回歸于實踐。學生在課本中學習的經濟、政治、文化、社會、生態文明等方面的思政理論知識，只有回歸于實踐，才能發揮實際作用。學生在高中階段系統地接受了“大文大理”知識的學習。是把學習過的理論知識束之高閣，還是將其應用到生活實踐中去呢？答案是后者。青年學生要努力成為為民族復興矢志奮斗的“有志者”，要奮斗，要行動，要實踐，把知識轉化為行動，澆灌人生絢爛之花。

總之，上好思政課，教師要以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，堅守思政人的初心和使命，把成為有情懷的思政課教師作為自己一生的追求。思政課教師應用匠心講課，用丹心育人，用決心激勵學生，上出思政課的深度、溫度、厚度，引導學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。