品特色作業，觀百花齊放

范晶晶

“雙減”政策對課堂教學提出了減負增質的要求。為減輕學生的作業負擔，讓作業充滿童趣，體現語文學科特點，學校三年級的各位語文老師可謂煞費苦心。我們一起踏上了“特色作業”研究之路：三（上）初探特色，點面較散；三（下）系統規范，形成系列。

學科作業，提升“趣”“能”

“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。”綜觀三年級下冊教材，我們越發感受到要想讓學生有話可說，有文可寫，親身體驗必不可少。我們在第一單元習作前設計了“三年級特色作業單（一）——我的植物朋友”。學生觀察喜歡的植物，通過“畫一畫”“記一記”的方式記錄植物的關鍵特點，進而為課堂提供抓手。

寓言故事單元教學中，為了豐富學生的積累，我們讓學生共讀《中國古代寓言故事》，接著設計了特色作業單（二）。學生尋找自己最喜歡的寓言故事，簡單概括其內容與哲理。在閱覽課上，根據本次特色作業，我們開展了“寓言故事會”。

第五單元主題是“奇妙的想象”。結合習作例文中的內容，我們設計了特色作業之“奇妙的手指畫”，訓練學生的想象力與創造力。這樣的作業設計，使作業有了“趣”味、“鮮”味。

主題作業，豐富認知

春季學期中，恰逢清明與端午，學生雖然對傳統節日并不陌生，但對其背后的文化不甚了解。基于此，我們結合第三單元學習主題，開展了綜合實踐活動。學生首先根據作業單，探尋“濃情端午”。接著，學生以小組為單位，尋找其他傳統節日背后的文化，并進行成果匯報。在學習和傳承中華優秀傳統文化的過程中，學生增強了文化認同感和民族自豪感，達到了自我教育目的。

活動作業，多彩育人

2022年北京冬季奧運會上，開幕式的每一個細節都舉世矚目。為了培養學生關注國家時事的習慣，承擔為黨育人、為國育才使命，我們設計了“小主播說冬奧”特色作業。學生在觀看冬奧會的過程中，了解優秀的運動員和冬奧會比賽項目，制作講解視頻、PPT、手抄報等，不僅豐富了課外知識，還拓展了國際視野。

看世界、長知識的同時，良好的品格教育必不可少。在母親節來臨之際，我們舉辦“愛要大聲來表達”活動，鼓勵學生通過制作手工禮物、幫媽媽做菜等方式來表達自己的愛與感謝。在一次次特別的作業中，學生的視野變得寬闊，內心更加溫暖，“愛祖國，愛家鄉，愛親人”也無形中根植于他們的內心。

融合作業，說唱畫演

新課標明確提出了跨學科主題教學、學科融合等教學改革。我們攜手各科教師，嘗試設計了多種類型的融合作業。

第四單元的習作主題是小實驗。怎樣才能讓學生既有寫作的興趣，又有寫作的方法呢？基于教材，我們與科學老師相互配合，共同設計了實驗研究單，并為學生提供了多種實驗小視頻，鼓勵他們“做一做”“看一看”“想一想”“查一查”。一系列活動讓學生認識到什么是氣壓，感受到水的張力，課下爭當“科學小博士”。在教學昆蟲備忘錄時，我們設計了《昆蟲備忘錄》，讓學生了解昆蟲的有關知識。我們將語文與勞動、音樂、美術等學科進行融合，讓單一的知識變得更為豐厚……

分層作業，因材施教

學生的能力、興趣愛好存在差異，單一的作業和評價制度無法滿足學生的多元需求。基于此，我們設計了分層作業，推出作業自選小超市，讓學生根據自己的能力和愛好自選作業，自主完成作業。

“雙減”讓學生從繁重的作業負擔中解脫出來，擁有了更多體驗生活的機會，每一項“別有用心”的作業安排都助力學生全面發展。看到特色作業不斷助力學生的真成長，我們滿心歡喜。而研究作業，也使教師燃起了由“教書匠”成長為“大先生”的熱情。我們堅信，付出必有收獲，特色作業探究之路必定“百花齊放春滿園”。