評高抒著《海洋與人類社會》

于 謙

(南京大學地理與海洋科學學院 海岸與海島開發教育部重點實驗室 江蘇南京 210023)

當今世界, 人類社會發展與海洋環境變化的關系日益密切, 海洋科學研究迎來了前所未有的機遇, 海洋科學教育也面臨著新的挑戰。向當今的大學生傳授海洋學知識,培養他們對海洋科學的興趣, 使他們更全面地理解海洋在地球系統和人類文明中的重要角色, 并將海洋科學的觀點融入自身思考與解決問題的實踐之中, 正是當代海洋教育的一項重要目標。

秉承這一目標, 在“辦中國最好的本科教育”使命之下, 高抒教授在南京大學面向全校各年級本科生開設了《海洋與人類社會》通識課。自2011 年開課至今, 本校理工文史各專業的十數屆學生先后聆教。開課伊始, 高抒教授就考慮將課堂內容寫成一本教材, 嘉惠后學, 歷經十二載打磨, 方大功告成。書名和課程名稱完全相同, 也是《海洋與人類社會》,2023 年底由上?？萍汲霭嫔绯霭?。

與中外眾多海洋學教科書不同, 本書鮮明地體現了高抒教授個人的獨特風格。高抒教授在課堂上侃侃而談, 分享自己從海洋科學學習研究中得到的興奮與多年來體會到的科學的優美, 引得學生置身其中, 心向往之。而他所著即所講, 字里行間和講課一樣充滿感染力。《海洋與人類社會》以有血有肉的文字, 為讀者營造了一處溫暖而寬廣的交流空間, 方正之間, 好似有一個活生生的人將海洋科學的妙趣向你娓娓道來。

本書的特點體現在以下幾個方面。

首先, 是全書的獨特架構。全書共九章, 除去第一章緒論, 可以分成三個部分。第一部分, 第二至五章, 介紹海洋的基本特征與重要過程機制, 包括地質、物理、化學和生物學機制; 第二部分為第六章, 聚焦海洋的長時間尺度演化, 以及在演化進程中所形成的各類資源; 第三部分由第七、八、九章組成, 聯系國際可持續發展框架, 討論海洋經濟、生態環境與氣候變化的挑戰與對策。第一部分雖是常規海洋科學教材的主體, 對應海洋科學下的四大分支學科, 卻只占本書大約不到一半的體量。本書花了更多的筆墨探討“我從哪里來”與“我向何處去”的主要問題。第二部分從地質歷史的角度來看海洋, 把地質學和海洋學結合, 回答了“我從哪里來”的問題, 這在一般的海洋科學導論類教材中是不多見的。而第三部分就“我向何處去”的問題, 探討了聯合國可持續發展議程框架下的“經濟發展”“環境與生態保護”“應對氣候變化”三大任務。海洋學能在這三大任務中發揮什么樣的作用, 第七、八、九章逐一給出了詳細的回答。

其次, 讀者可以注意到, 本書的寫作受到了一些暢銷科普書籍的影響, 例如馬克·科爾蘭斯基的《鱈魚往事》與《鹽的故事》?！逗Ｑ笈c人類社會》和它們一樣, 除了筆墨生動、明白曉暢之外, 書中各章內容也相對獨立, 但又共同構成一個整體。這就適應了更廣泛的閱讀需求, 讀者因而不必從頭讀起, 而是可以按照自己的興趣切入, 一窺奧秘。

本書另一個獨特的地方, 就是每章之后都有一節篇幅不短的延伸閱讀, 內容與正文相關, 但又相對獨立。在設計延伸閱讀內容時, 本書有以下三方面考量。第一, 引導讀者關注經典文獻。書中舉了三個例子, 一是奎年的《海洋地質學》, 二是斯托梅爾的《灣流》, 三是克羅爾的《氣候與宇宙學探討》。本書介紹了這些經典著作的要點, 讓讀者在與先哲的對話中, 感受科學進步、體悟科學精神。第二, 注重海洋與人類社會的關聯。例如, 第一章的延伸閱讀介紹了林肯·佩恩的《海洋與文明》, 強調了海洋和人類歷史發展的關系, 展示了海洋對人類歷史上貿易、文化傳播、政治、軍事、科技等諸多方面的深刻影響。第三,緊扣當前熱點, 也就是“活著”的問題。第五章延伸閱讀的滸苔問題就是其一。自籌備2008 年奧運會海上項目起, 滸苔問題就是我國海洋環境的要事之一。治理滸苔必須從海洋生物學和生態學原理入手, 方能治本。

最后還有一點應當指出, 本書雖然是大學本科通識課的教材, 但是對地學領域的研究生和科研人員也具有一定的參考價值。讀者在閱讀過程中, 可以站在海洋科學的高峰俯瞰相關分支學科, 從容地省思分支學科與海洋科學整體的關系, 以及海洋科學與人類社會的關系, 拓展個人的研究思路。本書對于各級管理人士, 包括科技管理者和沿海地方行政管理者, 也同樣有益。相信讀者自可運用海洋思維開展管理實踐, 造福大眾。