小學高年級班干部培養管理的思路與方法

王華

［摘要］ 班干部的選拔與培養是實現班級自主管理的關鍵。打造一支優秀的班干部隊伍，離不開班主任的精心選拔、培養與管理。文章在分析傳統班干部選拔、培養與管理的問題基礎上，重點探究小學高年級班級管理中班干部培養和管理的思路與方法，旨在發揮班干部的作用，助力班級管理工作的順利開展，打造良好的班風和學風，促進學生的全面發展。

［關鍵詞］ 小學高年級；班級管理；班干部；培養與管理

班干部是在學校、班級、學生會、團隊組織或其他學生團體中擔任一定職務的學生，是班集體的核心力量，是班級行為規范的示范者，是各項活動的帶頭人，是班主任的得力助手。班干部是教師與學生之間的重要橋梁，是同學們的榜樣，在班級管理中起著非常重要的作用。培養一支能力強、素質高，能以身作則、熱心為班集體服務的班干部隊伍，是優秀班集體形成的前提條件，是班級工作得以順利開展、實現班級規范管理以及形成良好班風、學風的前提和保證。因此，在小學高年級班級管理中，班主任要重視班干部的選拔、培養與管理，發揮其在班級管理中的重要作用，促進良好班風、學風的形成。

一、傳統班干部培養與管理中存在的問題分析

在傳統的小學班級管理中，很多班主任沒有真正發揮出班干部的作用，也忽視了對班干部的選拔、培養和管理。

（一）忽視了班干部的職能

很多班主任認為小學生年齡較小，不能擔當大任，只能給班主任跑跑腿，或者在班級管理中起著“傳聲筒”的作用。這種觀念忽視了學生尤其小學高年級學生在班級管理中的主觀能動性，忽視了學生在組織、管理、協調、溝通等方面的能力，進而忽視了對學生組織管理、溝通交流等方面能力的培養。

（二）忽略了班干部選拔的公平性

在班干部的選拔方面，很多班主任一般根據日常觀察和了解，主觀指定班干部的人選，很少在廣泛聽取班級學生意見的基礎上，公平、公正、公開地選拔班干部。班主任指定的班干部會存在缺乏威信、能力不強、難以服眾等問題，無法真正發揮其應有的作用。班級很多工作只能是班主任親力親為，這不利于班級規范管理和各項工作的有序開展。

二、班干部選拔的原則與方式

（一）選拔標準和原則

班干部的選拔與培養是實現班級自主管理的關鍵。班主任對班干部的選拔要建立在對全班學生情況充分了解和掌握的基礎上，按照相應的原則和標準進行。品學兼優、能力出眾者會優先選為班干部。班干部一般要具備良好的思想道德品質，有奉獻精神和服務意識，熱愛班集體，有責任擔當，有一定的號召力，有策劃組織能力和較強的管理能力，有較好的語言表達能力以及溝通協調能力，在同學中還要有一定的威信，受同學擁護，在班集體中能起到示范帶頭作用。

（二）選拔的有效方式

班干部選拔應該做到“教師考察，同學推薦”與“教師提名，班級選舉”相結合。班主任要對擬選拔任用的班干部在觀察、了解和考察的基礎上，廣泛征求和聽取科任教師、班級同學以及學生家長的建議，同時和學生本人談話，了解其想法、決心和態度，然后由班主任或者學生代表提名或推薦（學生也可自薦），以班級公開投票選舉的方式進行。被選舉的學生各方面表現如何，班級同學最有發言權。在班干部的選拔中，班主任要尊重學生的意見和建議，發揚民主與集中相結合的原則，選拔出品德優、能力強、樂于奉獻的學生擔任班干部。這樣選拔出來的班干部才會受到同學們的認可和擁護，才更有威信，才能在班級管理中發揮出應有的作用。

三、小學高年級班干部培養與管理的思路與方法

（一）明確分工，細化職責

班干部初步選拔出來后，班主任不要著急任命，先委以班級相關工作事務，進一步考察班干部的思想品德、工作態度、組織管理能力、宣傳能力以及在同學中的威信等，從而更準確地判斷其適合擔任哪些工作。例如，新學期開學后班級開展衛生大掃除時，班主任可以把勞動任務細化分工，將全班同學進行分組，每組由一名選拔出來的班干部負責，組織和帶領大家打掃衛生。班主任則在巡查中觀察每一名班干部有哪些方面的能力與優勢，從而初步確定職務人選。通過幾次班級活動的開展情況，每名班干部的為人處事、能力大小、魄力威信、受擁護程度等就會一目了然，班主任再據此安排合適的工作職位。在后期的班級工作運行中，班主任還可以根據班干部的表現再適當進行調整。

在此基礎上，班主任要明確班干部的工作職責和范圍，盡量做到細化。從班長、副班長到各級委員、科代表、小組長等，其工作職責和范圍都要明確和細化。例如，班長要全面負責和統籌管理、協調班級日常工作和事務，組織和帶動全班同學努力學習、遵守紀律，努力營造良好的班風和學風。班長還要做好和副班長的分工合作，管理和監督好班級學習、紀律、生活、文藝、體育等各部門委員的日常工作，協調處理好班級日常出現的矛盾和糾紛等，同時要及時向班主任匯報班級日常情況。學習、紀律等各個部門則分管好各自分內的工作，具體工作職責可以進一步細化。以小組長為例，學習方面要督促本小組每名同學完成每日作業并按時上交；負責檢查、統計組內同學每天家庭作業的完成情況；負責督促組員課文、單詞的背誦，參與班內各小組間每周的量化評比，幫扶組內學習有困難的同學等。班主任將班干部的職責明確分工，責任細化，有利于班干部明確自己的工作職責和范圍，做好每天的工作。

（二）因勢利導，耐心培養

在日常班級管理中，班主任要充分運用自己的教育智慧，并注入愛心、耐心、信心和細心，做好班干部的引領、帶動和指導工作。

1.加強思想教育

班主任要重視和加強班干部的日常思想教育，使他們樹立樂于奉獻、主動服務的精神。對班干部要嚴格要求，提高其自身修養，教育他們事事都要起到示范帶頭作用；教會他們正確處理與同學之間的關系，正確處理學習與工作的關系等；要讓其懂得擔任班干部是提升其各方面能力的良好機會，對今后的成長有非常大的幫助，從而讓班干部樹立起強烈的責任感和使命感，激發和調動他們的工作熱情和積極性。

2.傳授工作方法

班主任要做好對班干部的第一次指導。以開學第一周的班級大掃除為例，由于生活委員剛任職，缺少工作經驗和方法，在同學當中還未樹立起威信，班主任要親自帶領全體班干部參與本次勞動。勞動任務如何分配，具體由哪些班干部負責和協助，班主任要提前召集班干部開會，做好協商和安排。在具體任務分配中，班主任要鼓勵生活委員布置和分配勞動任務，教室、樓道、樓梯等由哪些小組負責打掃，哪些班干部具體協助管理哪些小組，都要一一交代清楚。對于安排不到位的地方，班主任要及時指導和補充，并就勞動中的安全和紀律問題向全班學生作出明確要求。這樣，班主任就能幫助生活委員樹立威信，鍛煉其工作能力，使其掌握工作方法，為其勝任工作打下基礎。

3.弘揚主創精神

在班級管理中，班主任要充分發揮班干部的創造性，多聽取他們的設想和建議，及時給予鼓勵和支持。以教室布置為例，班主任首先要有整體的設想和規劃，再召集班干部開會，廣泛聽取他們的設想和建議，逐一確定教室每一面墻壁布置什么內容。內容確定后，班主任要重點聽取學習委員對教室布置工作的設想以及工作任務分配的想法。學習委員很有創意地提出了“干部帶頭、全班參與、分組承包”的想法：首先，根據每一墻面要布置的內容，確定一名班干部負責組織；其次，每面墻再確定一名有繪畫特長，動手能力、組織能力較強的同學擔任組長，負責具體設計和布置；再次，負責四面墻的組長在班內選人，將班級同學分成四組，每組承接一面墻的布置任務；最后，各組再細化分配墻面設計、材料準備、裁剪、粘貼等任務，確定人員，使每個板塊由相應的人員承擔和完成。這樣群策群力、分組實施的方法充分發揮了全班同學的智慧和創造性，充分發揮了班干部的能動性，也實現了責任到人，可行性、操作性強，能使教室布置任務輕松完成。對于班干部有創意的想法，班主任要給予充分肯定和全力支持，發揮其工作的主動性和創造性。

（三）量化考評，動態管理

1.建立班級量化評價機制

班干部的工作需要班主任的全力支持，因此，班主任對班干部的工作要多肯定、表揚與鼓勵，同時建立班級量化考評機制、德育考評機制等，如制定“班級德育積分考評辦法”“學生一周操行評定辦法”等，對班干部日常工作及時進行量化考評和動態評價。在每周的班會上，各位班干部總結自己本周所分管的班級工作完成情況及得失情況，肯定優點，反思不足。對于有創造性工作的班干部，班主任要公開進行表揚和鼓勵，并按照德育積分考評機制予以相應的獎勵加分；對于一周工作有失誤的班干部，班主任要嚴肅指出其工作不足之處，按制度適當扣減其德育積分并對其下周工作提出明確要求，幫助其找到彌補和改進工作的方法和措施。

2.加強班級干部動態管理

班干部管理是優化班干部隊伍、提升班干部思想品德和工作能力、加強班級管理的重要保證，因此，班主任要重視和加強對班干部的管理，避免班干部趾高氣揚、作風生硬、欺凌同學、徇私舞弊等不良現象的出現。首先，要制定科學合理的班級管理制度，變“人治”為“法治”，做到用制度管人，使班級管理逐步走上制度化、科學化、系統化的軌道。在班級制度的制定過程中，班主任要組織班干部全程參與，讓他們親身體會到班級制度的重要性和嚴肅性，帶頭遵守班級制度。同時，要讓班干部和全體同學共同遵守《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》。其次，班主任要定期組織召開班委會，對班干部進行工作培訓，及時做好班干部的思想教育和工作方法指導，同時聽取班干部一周工作匯報，總結班級一周工作得失，交流、借鑒和分享工作經驗。再次，建立班級動態管理機制。班干部的任用要做到“能上能下”，對于思想品德不好、工作能力不強或不作為的班干部，要及時進行調整更換。在此基礎上，要建立“人人有事做、事事有人管”的班級動態管理和監督機制。班主任要組織班干部將班級所有工作和事務進行細化分解，給班級每一名學生分配一項事務，這樣班干部就受到全班每一名同學的制約和監督，可以有效減少濫用權力或違紀的現象。

總之，在日常班級管理中，班主任要不斷更新班級管理理念，學習現代班級管理方法，豐富班級管理經驗，同時建立一支充滿凝聚力和戰斗力的班干部隊伍，積極營造團結友愛、公正公平、尊重理解的班級管理氛圍，形成良好的班風和學風，努力創建和諧班集體，促進學生的健康成長和全面發展。

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