中國式現(xiàn)代化視域下青年理想信念教育的幾個(gè)維度

阮一帆 謝金晶

黨的二十大科學(xué)謀劃了未來一個(gè)時(shí)期黨和國家事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)和大政方針，并將教育作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐進(jìn)行系統(tǒng)擘畫，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，本刊特開設(shè)專欄，就新思想新觀點(diǎn)新論斷進(jìn)行闡釋解讀，為全面準(zhǔn)確深入地理解和把握其中關(guān)于教育特別是德育的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人助力。

摘 要

理想信念教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，青年的理想信念狀況不僅關(guān)乎其自身的成人成才，也關(guān)乎中華民族的前途命運(yùn)，因而探討中國式現(xiàn)代化視域下青年理想信念教育具有重要的時(shí)代意義。從本體角度，中國式現(xiàn)代化標(biāo)定了新時(shí)代青年理想信念教育的內(nèi)涵意蘊(yùn)；從價(jià)值角度，青年理想信念教育能為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)凝心聚力、為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代青年全面發(fā)展強(qiáng)基鑄魂、為實(shí)現(xiàn)學(xué)校立德樹人工作目標(biāo)提質(zhì)增效；從內(nèi)容角度，在中國式現(xiàn)代化視域下，青年理想信念教育應(yīng)著力于黨史學(xué)習(xí)教育、基本國情教育以及文化自信教育；從方法角度，在中國式現(xiàn)代化視域下，要從堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”、善用“大思政課”以及利用“課程思政”三個(gè)方面加強(qiáng)青年理想信念教育。

關(guān)鍵詞

中國式現(xiàn)代化；青年；理想信念；理想信念教育

作者簡介

阮一帆，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）馬克思主義學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師；謝金晶，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）馬克思主義學(xué)院博士研究生

理想信念作為人類獨(dú)有的精神現(xiàn)象，廣泛存在于人類社會(huì)實(shí)踐之中?！袄硐胄拍钭鳛橐环N特殊的人類精神，主宰人的心靈世界，制約人的價(jià)值取向和行為選擇，它是人們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。”[1]理想信念有著思想“總開關(guān)”的重要作用。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出，“把理想信念教育放在首位”[2]。青年肩負(fù)著民族復(fù)興重任，從個(gè)體角度，樹立正確的理想、堅(jiān)定的信念，是新時(shí)代青年的立身之本；從社會(huì)角度，在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中需要以科學(xué)有效的理想信念教育給青年賦能。

一、中國式現(xiàn)代化視域下青年理想信念教育的本體維度

中國式現(xiàn)代化作為一種人類文明發(fā)展的新形態(tài)，在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供正確路徑的同時(shí)，也對(duì)青年理想信念教育提出了新的內(nèi)在要求。結(jié)合中國式現(xiàn)代化的時(shí)代命題，深入考察理想信念基本概念與本體意涵，為深刻認(rèn)識(shí)其本質(zhì)特征及基本規(guī)律提供基礎(chǔ)，是研究青年理想信念教育的題中應(yīng)有之義。

根據(jù)2023版高?！端枷氲赖屡c法治》教材，“理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有實(shí)現(xiàn)可能性的、對(duì)未來社會(huì)和自身發(fā)展目標(biāo)的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)”[3]。而“信念”作為“對(duì)理論的真理性和實(shí)踐行為的正確性的內(nèi)在確信”[4]的精神現(xiàn)象，廣泛存在于人類歷史不同發(fā)展階段。教材指出，“信念”是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的精神狀態(tài)。作為“認(rèn)知、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)一體”，信念“為人們矢志不渝、百折不撓地追求理想目標(biāo)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力”[5]。“理想”和“信念”在內(nèi)涵上的區(qū)別在于，“理想”重在表達(dá)人與奮斗目標(biāo)之間的關(guān)系，著眼于未來，為人們的行動(dòng)指明方向；“信念”則重在表達(dá)人對(duì)事物、觀念的看法和態(tài)度，主要是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為人們的行動(dòng)提供精神支持。

“理想信念”不是“理想”與“信念”的簡單疊加，“理想信念”既不同于“理想”，也與“信念”這一概念相區(qū)別，是對(duì)“理想”“信念”單個(gè)概念內(nèi)涵上的明確超越。從中國共產(chǎn)黨思想政治教育的視角出發(fā)，理想信念教育需要引導(dǎo)人們樹立最高層次的社會(huì)理想信念，實(shí)現(xiàn)“最高層次的理想和最高層次的信念的統(tǒng)一”[6]。黨的十九屆六中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出：“黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)。要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，培養(yǎng)造就大批堪當(dāng)時(shí)代重任的接班人?！盵7]這為中國式現(xiàn)代化視域下的青年理想信念教育指明了內(nèi)在要求：要從思想上引導(dǎo)廣大青年確立對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰、科學(xué)社會(huì)主義的遠(yuǎn)大理想，樹立“四個(gè)自信”和中華民族偉大復(fù)興的信心以及在實(shí)踐中自覺踐行中國式現(xiàn)代化的奮斗信念。在具體開展理想信念教育的過程中，要把“理想”和“信念”這兩個(gè)部分綜合成一個(gè)系統(tǒng)整體。具體來說，一方面，要注重理想目標(biāo)教育，使青年基于對(duì)人類社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)而向往和追求未來的個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的美好圖式；另一方面，要注重信念教育中的“知識(shí)”“情感”“意志”和“行為”的傳遞、浸潤、養(yǎng)成、踐行，使青年能夠以自己在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中的實(shí)際表現(xiàn)和實(shí)際貢獻(xiàn)，作為判斷和衡量有無理想的根本標(biāo)準(zhǔn)，從而增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性、影響力和凝聚力。

二、中國式現(xiàn)代化視域下青年理想信念教育的價(jià)值維度

作為一種特殊的人類精神現(xiàn)象，理想信念能夠主宰人的心靈世界，規(guī)制人的價(jià)值取向和行為選擇，對(duì)于個(gè)人優(yōu)秀品德的培育、國家民族的繁榮富強(qiáng)具有方向指引和動(dòng)力支撐的重要作用。理想信念作為人們思想的“總開關(guān)”，是推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)不斷從勝利走向勝利的精神“密匙”。在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中，需要充分發(fā)揮理想信念作為青年的思想“總鑰匙”“總開關(guān)”的關(guān)鍵性作用。

（一）為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)凝心聚力

在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期，中國共產(chǎn)黨能夠始終贏得民心、取得成就，離不開黨對(duì)中國人民特別是青年理想信念的教育引導(dǎo)。鄧小平同志指出：“我們過去幾十年艱苦奮斗，就是靠用堅(jiān)定的信念把人民團(tuán)結(jié)起來，為人民自己的利益而奮斗。沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切?！盵8]《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》中把“后繼有人”作為黨和人民的根本大計(jì)。因此，對(duì)青年進(jìn)行理想信念教育事關(guān)黨的前途和國家的命運(yùn)，黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)需要在一代代青年接續(xù)奮斗中實(shí)現(xiàn)。理想信念能夠匯聚民心、聚集民力，集中人民力量辦大事。青年的理想信念就是時(shí)代的晴雨表，對(duì)青年進(jìn)行理想信念教育，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)凝心聚力。只有對(duì)青年一代持續(xù)進(jìn)行理想信念教育，才能使新時(shí)代青年在堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心中，自覺回應(yīng)時(shí)代之訴求、承擔(dān)時(shí)代之使命，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)、國家發(fā)展聯(lián)系起來，真正發(fā)揮時(shí)代賦予的“先鋒”“橋梁”“生力軍”作用，推動(dòng)中國式現(xiàn)代化不斷發(fā)展。

（二）為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代青年全面發(fā)展強(qiáng)基鑄魂

黨的二十大報(bào)告提出，“中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，物質(zhì)富足、精神富有是社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本要求”[9]；“加強(qiáng)理想信念教育，傳承中華文明，促進(jìn)物的全面豐富和人的全面發(fā)展”[10]。人的自由全面發(fā)展是一個(gè)價(jià)值理想，一方面是人對(duì)自身自我完善的內(nèi)在追求，另一方面也是社會(huì)發(fā)展的外在要求。在中國式現(xiàn)代化新征程上，理想信念教育背負(fù)著新的使命、面臨著新的問題、呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，但促進(jìn)人的全面發(fā)展仍然是重要的初心和旨?xì)w。理想信念作為青年三觀的“總開關(guān)”，是青年成就精彩人生的“指南針”，青年對(duì)美好生活的向往需要理想信念教育的引導(dǎo)。黨的二十大報(bào)告明確指出：“加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)全黨牢記黨的宗旨，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開關(guān)問題，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者?！盵11]理想信念是青年全面發(fā)展的關(guān)鍵?！皩?duì)于處于人生拔節(jié)孕穗期的青年而言，理想信念也是精神之鈣和志氣之源?！盵12]

（三）為實(shí)現(xiàn)學(xué)校立德樹人工作目標(biāo)提質(zhì)增效

青年理想信念是檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和育人成效的重要衡量指標(biāo)。2018年，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“育人的根本在于立德……要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。”[13]與一般科研院所不同，學(xué)校以立德樹人為立身之本、存在之基。國家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的創(chuàng)新、文化的復(fù)興都需要學(xué)校培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)涞那嗄耆瞬拧?“青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國精神和中國力量的生命力所在。”[14]作為思想政治教育的核心，理想信念教育是全面提升學(xué)校人才培養(yǎng)工作成效的重要突破點(diǎn)，也是評(píng)估學(xué)校立德樹人工作質(zhì)量的試金石。

三、中國式現(xiàn)代化視域下青年理想信念教育的內(nèi)容維度

新時(shí)代青年理想信念教育的內(nèi)容主要有馬克思主義、共產(chǎn)主義信仰教育，中國特色社會(huì)主義共同理想教育，中華民族偉大復(fù)興的信心教育。[15]這些內(nèi)容包括在青年思想教育、政治教育和道德教育之中，同時(shí)也體現(xiàn)在法治教育和心理健康教育等多個(gè)層面。在中國式現(xiàn)代化特殊語境下，青年理想信念教育應(yīng)更加著力于以下三個(gè)方面。

（一）黨史學(xué)習(xí)教育：以初心和使命為青年理想信念點(diǎn)亮燈塔

黨史學(xué)習(xí)教育是青年理想信念教育的重要內(nèi)容之一?！爸袊伯a(chǎn)黨已走過百年奮斗歷程。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，致力于人類和平與發(fā)展崇高事業(yè)?！盵16]中國共產(chǎn)黨經(jīng)過百年考驗(yàn)，依然風(fēng)華正茂，秘訣就在于中國共產(chǎn)黨始終不忘初心，把人民放在最高位置，始終不忘使命，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為歷史己任，這是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，也是百年奮斗的精神動(dòng)力和源泉。“理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，共產(chǎn)黨人如果沒有理想信念，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’?！盵17]中國共產(chǎn)黨人的理想信念就是精神上的“鈣”。這對(duì)于廣大青年來說同樣適用。了解中國共產(chǎn)黨光榮、輝煌的百年歷史，體悟中國共產(chǎn)黨為中華民族謀復(fù)興、為中國人民謀幸福的初心與使命，有助于使青年更加深刻理解實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史意義，更加堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想。

（二）基本國情教育：以“第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)”為青年理想信念指明方向

“新征程是充滿光榮和夢(mèng)想的遠(yuǎn)征?！盵18]努力實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)是廣大青年前行奮斗的道路方向?！笆舜笳匍_至今已經(jīng)十年了，十年來，我們經(jīng)歷了對(duì)黨和人民事業(yè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義的三件大事：一是迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年，二是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，三是完成脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)的歷史任務(wù)，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)。這是中國共產(chǎn)黨和中國人民團(tuán)結(jié)奮斗贏得的歷史性勝利，是彪炳中華民族發(fā)展史冊(cè)的歷史性勝利，也是對(duì)世界具有深遠(yuǎn)影響的歷史性勝利?！盵19]黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大斗爭創(chuàng)造的偉大歷史成就是青年理想信念教育最有說服力的鮮活素材，它們對(duì)青年理想信念的引導(dǎo)和確立發(fā)揮著極為重要的正向功能。這些偉大的歷史成就，能夠極大地鼓舞廣大青年群體自信自立自強(qiáng)，牢固樹立堅(jiān)定的理想信念，實(shí)現(xiàn)熱愛國家、熱愛中國特色社會(huì)主義和熱愛中國共產(chǎn)黨的統(tǒng)一，積極投身于實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的事業(yè)當(dāng)中。

（三）文化自信教育：以中華文化為青年理想信念筑牢血脈根基

“文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量?！盵20]文化作為一種無形的力量，總是以潤物細(xì)無聲的方式影響人、改變?nèi)恕Ｎ幕桥囵B(yǎng)理想信念的土壤，文化自信是培育理想信念的養(yǎng)料。“堅(jiān)定文化自信，離不開對(duì)中華民族歷史的認(rèn)知和運(yùn)用?！盵21]追溯歷史，中華民族走過幾千年的風(fēng)雨，依然能夠屹立于世界民族之林，根本在于中華文化涵養(yǎng)了中國人的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國擔(dān)當(dāng)，“乘舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的豁達(dá)心境，“自強(qiáng)不息，厚德載物”的意志品格；革命文化中，“紅船精神”的初心使命，“井岡山精神”的敢為人先，“抗戰(zhàn)精神”的必勝信念；社會(huì)主義先進(jìn)文化中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的凝心聚力，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的立心立魂，中國特色社會(huì)主義思想的牽引指路；等等。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化融入青年理想信念教育，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人，有助于使青年從內(nèi)心深處真正認(rèn)同蘊(yùn)含中華文化中的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而樹立高度的文化自信，并在中華文化的作用下，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)，堅(jiān)定理想信念。

四、中國式現(xiàn)代化視域下青年理想信念教育的方法維度

青年理想信念教育是一項(xiàng)時(shí)空疊續(xù)、常抓不懈的系統(tǒng)工程。在中國式現(xiàn)代化征程中，需要遵循青年成人成才的發(fā)展規(guī)律和理想信念教育基本規(guī)律，要堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，善用“大思政課”和“課程思政”理念開展理想信念教育。這不僅是提升青年理想信念教育有效性的現(xiàn)實(shí)需要，也是加強(qiáng)青年理想信念教育的必然要求。

（一）堅(jiān)持用“八個(gè)統(tǒng)一”指導(dǎo)理想信念教育

習(xí)近平總書記在2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上針對(duì)思政課提出了“八個(gè)統(tǒng)一”的要求?！鞍藗€(gè)統(tǒng)一”深刻闡述了思想政治教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，是青年理想信念教育的重要遵循。

第一，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，彰顯理想信念教育的本質(zhì)。理想信念教育在根本上是為中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，本質(zhì)上又是“說服人”的教育實(shí)踐，“說服人”靠的是“理”而非“力”更不是“勢(shì)”，所以理想信念教育在必須堅(jiān)持政治性、價(jià)值性之外，還要注重用透徹的學(xué)理性知識(shí)為青年傳道解惑，堅(jiān)定價(jià)值認(rèn)同。

第二，堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，昭示理想信念教育的特征。堅(jiān)持建設(shè)性原則，也就是要利用好正面宣傳，如緊密結(jié)合“新時(shí)代十年偉大變革”“三件大事”“三個(gè)歷史性勝利”開展教育，堅(jiān)定青年對(duì)中國式現(xiàn)代化的道路自信，同時(shí)也要客觀正視這一過程面臨的挑戰(zhàn)。另外，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)展理想信念教育的維度，打破理論到理論的單一樣態(tài)，增強(qiáng)青年情感體驗(yàn)。

第三，堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，注重理想信念教育的過程。統(tǒng)一性要求堅(jiān)持理想信念教育的基本目標(biāo)，在此前提之下，根據(jù)學(xué)情、教情的不同，積極利用多樣豐富的教學(xué)模式。同時(shí)，教師作為整個(gè)教育過程的主導(dǎo)者，要尊重青年主體地位，善于發(fā)揮他們?cè)诶硐胄拍罱逃械闹饔^能動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)教育效果最大化。

第四，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，創(chuàng)新理想信念教育的方法。青年理想信念養(yǎng)成一般要經(jīng)歷從感性到知性再到理性的轉(zhuǎn)變，在這一過程中，除必要的理論講授外，還要重視啟發(fā)青年分析解決問題的思維，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)理想信念的理性超越。此外，學(xué)校除利用好課堂主渠道外，還要充分發(fā)揮文化環(huán)境的無形力量，形成理想信念教育的合力。

（二）善用“大思政課”開展理想信念教育

習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之?！盵22]思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中講?！按笏颊n”的邏輯起點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是充分將現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活元素融入思想政治理論課，其價(jià)值旨?xì)w是社會(huì)資源與課堂教學(xué)協(xié)同育人，遵循“思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合”的“大思政課”核心要義，在理想信念教育中從內(nèi)容與形式、縱向與橫向、時(shí)間與空間、線下與線上、顯性與隱性等各方面向社會(huì)拓展。其中，內(nèi)容與形式上注重理論聯(lián)系實(shí)際與實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)并重，積極開展社會(huì)調(diào)查、“行走的思政課”等；在縱向與橫向方面注重大中小學(xué)思政課社會(huì)課堂一體貫通與社會(huì)力量（如黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等）的協(xié)同合作；在時(shí)間與空間上注重積極發(fā)掘與理想信念有關(guān)的歷史與時(shí)代素材，增強(qiáng)社會(huì)育人場(chǎng)所包括各類博物館、紀(jì)念館、革命舊址等育人功能的發(fā)揮；線下與線上包括社會(huì)生活參與和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)加上“云上大思政課”，以及注重對(duì)理想信念教育進(jìn)行數(shù)字內(nèi)容擴(kuò)展、智能手段開發(fā)、虛擬環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及智能化育人模式構(gòu)建等，把人工智能技術(shù)優(yōu)勢(shì)有效轉(zhuǎn)化為提高育人質(zhì)量的新動(dòng)能；等等。

人作為社會(huì)的產(chǎn)物，理想信念的養(yǎng)成總是會(huì)受到社會(huì)生活氛圍的影響，青年生活在社會(huì)之中，具有超高的敏感性，能夠捕捉到社會(huì)的變化，因此，構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境、培育向上向善的社會(huì)風(fēng)氣、規(guī)范社會(huì)道德與習(xí)俗、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化，都有助于讓青年在風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境中，自覺樹立符合社會(huì)發(fā)展需要的理想信念。

（三）發(fā)揮“課程思政”的理想信念教育功能

理想信念教育不僅要善用“大思政課”，也要充分發(fā)揮“課程思政”在理想信念教育中的功能作用?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)：“大力推動(dòng)以‘課程思政’為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革……實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一?！盵23]德國教育家赫爾巴特也曾提出：“德育問題是不能同整個(gè)教育分離開來的，而是同其他教育問題必然地、廣泛深遠(yuǎn)地聯(lián)系在一起的?！盵24]因此，除思政課這個(gè)理想信念教育的主渠道之外，還需要在其他不同專業(yè)課程的建設(shè)與教學(xué)中融入理想信念教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)和課程育人的有機(jī)統(tǒng)合。

首先，深入挖掘?qū)W科課程蘊(yùn)含的思政資源。中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一是“豐富人民精神世界”，所以在學(xué)科課程思政建設(shè)中，要結(jié)合學(xué)科自身特性，精心設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，一邊在傳授專業(yè)性知識(shí)的同時(shí)自然穿插理想信念的教育元素，合理選摘理想信念教育的內(nèi)容，以“豐富青年群體的精神世界”為目的，將實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的大理想成為青年群體成人成才的大方向，不斷筑牢理想信念之基。

其次，加強(qiáng)課程思政改革。實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一。理想信念教育要堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向。目前，思政課程和課程思政協(xié)同育人的成效欠佳，高校需要持續(xù)推進(jìn)課程思政的改革，完善教育教學(xué)體系，注重人才隊(duì)伍培養(yǎng)，立足學(xué)情教情，瞄準(zhǔn)教學(xué)痛點(diǎn)重點(diǎn)，優(yōu)化教育教學(xué)模式，貫徹課程育人理念，將專業(yè)知識(shí)和理想信念教育深度融合，用高質(zhì)量發(fā)展的課程思政回應(yīng)思政課程要求，實(shí)現(xiàn)門門課程有思政，思政處處閃光芒，打造協(xié)同育人新格局。

再次，創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法。教育是“傳其器”和“授其道”的雙重過程，作為育人主力軍，教師一方面在專業(yè)學(xué)科上要擁有足夠的“硬實(shí)力”，另一方面在“數(shù)字中國”“教育強(qiáng)國”的號(hào)召下，需要依靠軟實(shí)力創(chuàng)新教學(xué)方法。根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)，利用AI等智能技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，既要有學(xué)科專業(yè)知識(shí)的傳授又要有人文價(jià)值觀的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)從過去直輸式教學(xué)向沉浸式教學(xué)的轉(zhuǎn)化，提升理想信念教育的整體性和滲透性，實(shí)現(xiàn)工具理性和人文精神的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1][6]吳潛濤.正確理解理想信念的科學(xué)含義[J].教學(xué)與研究，2011（4）：5-9.

[2]中共中央 國務(wù)院印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-02-28（1）.

[3][5]本書編寫組.思想道德與法治（2023年版）[M].北京：高等教育出版社，2023：43-44，45.

[4]金炳華.哲學(xué)大辭典：分類修訂本[Z].上海：上海辭書出版社，2007：61-62.

[7]中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議[M].北京：人民出版社，2021：74.

[8]鄧小平文選（第三卷）[M].北京：人民出版社，1993：190.

[9][10][11][16][19] 習(xí)近平.高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗[R].北京：人民出版社，2022：22，23，65，1，4.

[12][15]代玉啟.新時(shí)代青年理想信念教育的境遇與理路創(chuàng)新[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2022（5）：110-116.

[13][14]習(xí)近平. 在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[M].北京：人民出版社，2018：7.

[17]中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議[M].北京：人民出版社，2021：31.

[18]習(xí)近平著作選讀（第二卷）[M].北京：人民出版社，2023：611.

[20]習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)論述摘編 [M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2022：90.

[21]習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義文化建設(shè)論述摘編 [M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017：17.

[22]“‘大思政課’我們要善用之”（微鏡頭·習(xí)近平總書記兩會(huì)“下團(tuán)組”·兩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀察）[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-03-07（1）.

[23]高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要[EB/OL].[2017-12-07].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206_320698.html？eqid=fa7792c500294a8100000006648d0346.

[24]李其龍.赫爾巴特文集3（教育學(xué)卷一）[M].杭州：浙江教育出版社，2002：36.

責(zé)任編輯︱劉 潔