高校音樂專業(yè)教學(xué)中的信息化運(yùn)用研究
——評《高校音樂教育教學(xué)研究》

書名：《高校音樂教育教學(xué)研究》

作者：邱兆偉

出版社：吉林出版集團(tuán)

ISBN：978-7-5581-8832-9

出版時間：2020 年7 月

定價：60 元

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化運(yùn)用已滲透到各個領(lǐng)域，包括教育領(lǐng)域。信息技術(shù)在高校音樂專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為一個熱門的研究領(lǐng)域。高校音樂專業(yè)教學(xué)一直以來都注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和專業(yè)技能，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式和資源有限的局限性也逐漸顯現(xiàn)出來。然而，在高校音樂專業(yè)教學(xué)中，信息化運(yùn)用面臨一些挑戰(zhàn)和問題。本文將重點(diǎn)分析這些問題，并探討相應(yīng)的解決策略，以期為高校音樂專業(yè)教學(xué)的信息化運(yùn)用提供有益的參考。

邱兆偉編寫、吉林出版集團(tuán)2020 年出版的《高校音樂教育教學(xué)研究》一書，通過深入研究高校音樂教育的教學(xué)實踐，系統(tǒng)地探討和總結(jié)了高校音樂教育的獨(dú)特性、實施方法和策略，旨在為高校音樂教師提供有價值的指導(dǎo)和啟示。書中涵蓋了音樂課程設(shè)計、教學(xué)方法、評估策略、教育技術(shù)應(yīng)用等方面的內(nèi)容，幫助讀者全面了解并應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中。

一、信息化在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢

信息化在音樂教學(xué)中具有以下潛在優(yōu)勢：首先，提供更多的學(xué)習(xí)資源。信息技術(shù)的發(fā)展使得學(xué)生可以輕松地獲取音樂教材、參考資料、音樂作品等，為學(xué)習(xí)和研究提供了更多的資源和便利。其次，創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)體驗。通過多媒體、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段，可以創(chuàng)造更加生動、可視化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的直觀感受和興趣。再次，拓寬學(xué)習(xí)途徑。信息化運(yùn)用可以為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑，包括在線課程、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)討論等，不受時間和空間的限制。最后，增強(qiáng)學(xué)生參與度。信息化運(yùn)用可以提供互動性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的參與和動力，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。

二、高校音樂專業(yè)教學(xué)中信息化運(yùn)用存在的問題

高校音樂專業(yè)教學(xué)中信息化運(yùn)用存在以下問題：首先，技術(shù)設(shè)備不足。許多高校音樂專業(yè)的教學(xué)設(shè)備和軟件缺乏更新和升級，無法滿足教學(xué)需求。例如，缺乏先進(jìn)的音樂制作軟件和設(shè)備，無法進(jìn)行音樂錄制、編曲和混音等實踐性教學(xué)。其次，師資力量不足。高校音樂專業(yè)教師在信息化教學(xué)方面缺乏專業(yè)知識和技能，無法有效地利用現(xiàn)有的信息技術(shù)來支持教學(xué)活動。缺乏經(jīng)驗和培訓(xùn)可能限制了他們對信息化教學(xué)方法的應(yīng)用。再次，教學(xué)內(nèi)容不匹配。傳統(tǒng)的音樂專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力和音樂理論知識，但在信息化時代，學(xué)生還需要掌握音樂制作和數(shù)字音樂技術(shù)等相關(guān)知識和技能。因此，教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行調(diào)整和更新，以滿足學(xué)生的需求。從次，教學(xué)評估方法不完善。最后，學(xué)生接受能力不一。高校音樂專業(yè)學(xué)生在信息化教學(xué)方面的接受能力和技術(shù)能力存在差異。一些學(xué)生可能更加習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方法，對信息技術(shù)的應(yīng)用存在抵觸情緒。而另一些學(xué)生可能具有較強(qiáng)的技術(shù)能力，但在音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)上缺乏興趣。

三、高校音樂專業(yè)教學(xué)中信息化運(yùn)用的解決策略

針對高校音樂專業(yè)教學(xué)中信息化運(yùn)用存在的問題，可以采取以下解決策略：首先，更新設(shè)備和軟件。高校應(yīng)投入資金更新音樂專業(yè)教學(xué)設(shè)備和軟件，包括音樂制作軟件、錄音設(shè)備、鍵盤樂器、音頻工作站等。確保教學(xué)設(shè)備具備先進(jìn)的功能和性能，以滿足教學(xué)的需求。其次，提供師資培訓(xùn)。高校應(yīng)對音樂專業(yè)教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，提升他們的技術(shù)能力和教學(xué)水平。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括音樂軟件使用、音頻錄制技術(shù)、數(shù)字音樂制作等方面的知識和技能。再次，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。高校音樂專業(yè)教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)，重視信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括音樂制作、數(shù)字音樂技術(shù)等方面的知識和技能，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。從次，探索新的評估方法。高校應(yīng)研究和探索新的評估方法，以適應(yīng)信息化教學(xué)的需要。可以通過學(xué)生作品的展示、音頻視頻的記錄和觀看等方式來評估學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

總之，筆者主持2022 年甘肅省藝術(shù)類社科課題“鑄牢中華民族共同體意識視域下傳承隴中民間音樂文化模式研究”（2022YB081）時，認(rèn)為信息化運(yùn)用在高校音樂專業(yè)教學(xué)中具有重要的作用和潛力，可以提供更多的學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)體驗，并拓寬學(xué)習(xí)途徑。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新，高校音樂專業(yè)教學(xué)中的信息化運(yùn)用將會取得更大的進(jìn)展。未來，我們可以預(yù)見更加智能化的教學(xué)工具和平臺的出現(xiàn)，為音樂教學(xué)帶來更多的可能性和便利。同時，我們也要注意信息化的合理運(yùn)用，避免盲目追求技術(shù)而忽視教育本質(zhì)和學(xué)生的發(fā)展需求。