教育信息化背景下高校鋼琴藝術教育創新實踐
——評《現代鋼琴藝術與教學理論研究》

書名：《現代鋼琴藝術與教學理論研究》

作者：顧冉

出版社：吉林出版集團股份有限公司

ISBN：978-7-5731-1853-0

出版時間：2023 年1 月

定價：78 元

基于教育外在環境視角分析，“教育信息化”屬于信息技術在教育場景（尤其學校空間內）廣泛投射、滲透及融合的產物，具體到教育細分維度，如鋼琴藝術專業、學科或課程層面，它包含兩種內涵，一是圍繞鋼琴藝術教學目標，將“信息素養”納入一項育人任務范疇之內，二是充分利用軟件、硬件、數字資源等信息化要素，重構鋼琴藝術教育模式、管理體系、內容框架及科研范式等。然而，現實維度中信息技術與鋼琴藝術之間的關系存在疏離特征，即便強調信息化要素的種種優勢，鋼琴藝術教育主體也往往存在狹隘的“工具思維”，即將信息技術簡單地視為輔助鋼琴藝術教育的工具，缺乏對“教育信息化”概念的深入認識，自然也無法再鋼琴藝術教育領域充分實踐。《現代鋼琴藝術與教學理論研究》（吉林出版集團股份有限公司，2023 年1 月第1 版）一書由顧冉編著，該書緊扣“現代性”這一時空認知、立足教育信息化背景，對鋼琴藝術教育進行系統分析與深入解讀，向讀者介紹了鋼琴藝術的發展簡史、演奏藝術、伴奏藝術、教學藝術等內容，從信息化視角重新解讀鋼琴藝術的“教與學”關系，繼而提出一系列具有創新意義的觀點建議，通過學習借鑒該書內容，有助于實現信息技術與鋼琴藝術的深度融合，從而開創高校鋼琴藝術教學實踐的新局面。

該書章節簡明、主題清晰，為信息技術與鋼琴藝術教育融合提供了多元契合點。《現代鋼琴藝術與教學理論研究》一書采取“并列式”結構，標題編撰具有獨立性特征，整體上突出“章節簡明、主題清晰”的特點，有利于讀者便捷、精準定位想要閱讀的內容，同時，這種結構設計也為信息技術與鋼琴藝術教育融合提供了多元契合點。例如，第三至第五章主題分別為“演奏藝術”“伴奏藝術”“教學藝術”，那么鋼琴演奏、鋼琴伴奏及鋼琴教學都可以視為信息化要素融入的“契合點”，從鋼琴藝術教師角度看，可以圍繞特定主題展開信息技術的靈活滲透，這有助于信息技術有的放矢、充分高效地釋放應用效能。同時，該書各小節內容充實，圍繞“章標題”進行發散，構成系統完整的敘事框架，如第五章“教學藝術”標題下，發散出四個小節論述鋼琴藝術的教育性質、教育理念、教學過程及教學方法，相當于又在細分維度提供了信息技術的“契合點”，為構建“互聯網+鋼琴藝術”教育實踐體系奠定基礎。

該書視域廣瀚、要素齊全，為高校鋼琴藝術教育創新實踐提供了完整技術路線。該書編寫主旨是為鋼琴藝術教育提供方法論，而非純粹提供鋼琴藝術教育手段、途徑、資源等內容，因此在研究視野方面較為廣瀚，既解讀了鋼琴音樂特性、音樂表現、音樂文化等內容，也闡述了鋼琴藝術教育追求、基本原則及傳承發展等方面，幾乎集齊了鋼琴藝術的全部要素，包括伴奏、獨奏、鑒賞、創作等，尤其在第六章“現代鋼琴教學的教與學”部分，詳細介紹了鋼琴教師從業基礎、鋼琴學習者的基本素質、“教與學”的對稱關系、不同年齡人的鋼琴學習心理，以及“如何培養學生的鋼琴興趣”的方法；在此基礎上，可以輕松地設計鋼琴藝術教育創新時間的完整技術路線，例如，先借助信息技術進行鋼琴學習“激趣”，再利用多媒體課件、慕課、微課視頻等資源進一步密切“教與學”的關系，消解鋼琴藝術課程“教與學”的師生隔閡，最后鋼琴教師借助“互聯網+鋼琴藝術”平臺（如教學論壇、視頻網站等）學習提升，不斷夯實鋼琴專業素養與信息技術能力。

該書課例詳實、策略具體，為高校鋼琴藝術教育信息化體系建構提供有效借鑒。從高校鋼琴藝術教育內部情境上說，教學過程多采取“小班制+演示法”的形式，師生“一對一”教學方式已然常態化，由此會形成風格迥異、個性顯著的教學行為模式。該書通過對不同行為模式的收集與優化，轉化為詳實的鋼琴藝術教育課例，并將即興伴奏、演奏技巧、曲目鑒賞等不同情境下教學策略具體呈現出來，這對于鋼琴藝術教育信息化體系構建具有重要借鑒意義。其中，該書尤其重視學生獨立狀態下的鋼琴作品分析與演繹能力培育，借助信息技術，可以構建“聆聽、模仿、解構、掌握”四步驟教學過程，即先利用鋼琴視頻“磨耳朵”，再通過鋼琴模擬軟件（具有可視畫面）“練手型”，然后利用多媒體慢放、回放等功能“解構演奏過程”，最后跟著鋼琴視頻資料反復練習、直至掌握。

綜上，該書立足教育信息化背景開展的鋼琴藝術教育創新，一方面強調信息技術作為鋼琴藝術教學內容的一部分，另一方面要在“信息化基礎”上調整優化鋼琴藝術教育實踐機制，從鋼琴藝術教師視域分析，應主動承擔起促進“信息技術與鋼琴藝術深度融合”的職能，這也是教育信息化背景下鋼琴藝術教育創新實踐的應有之義。