移動網絡時代短視頻對大學生思政教育的影響
——評《互聯網視域下的現代思政教學展開方式研究》

書名：《互聯網視域下的現代思政教學展開方式研究》

作者：趙佳，楊國嬌，謝靜嫻

出版社：北京燕山出版社

ISBN：978-7-5402-6419-2

出版時間：2022 年1 月

定價：75 元

互聯網的智能性、開放性和豐富性為現代思政教學模式創新敞開了大門，以大數據技術、數字化教學系統、智慧課堂、新媒體傳播等為代表的互聯網技術構成了高校“互聯網+”思想政治課教學創新體系,使高校思政教育的教學人才體系、教學設計體系得到了充實與完善，高校思政教學模式從此由傳統轉向現代化。在互聯網技術的支持下，高校思政教學仍有很大的待挖掘的發展潛力，其理念、機制、模式、體系、人才培養、文化生態都有待進一步完善優化。教學人員要充分抓住科技發展的紅利，以推動高校思政教育質量提質增效為目標，以互聯網技術為支撐，以靈活高效利用為原則，探索互聯網視域下高校思政教學的新模式。短視頻是新媒體的典型代表，如今已經成為兼具信息傳播、文化社交、課程教學等功能的多樣化平臺，合理利用短視頻平臺實施大學生思政教育教學，對推動高校思政教育創新走深走實具有突出意義。

由趙佳等編著的《互聯網視域下的現代思政教學展開方式研究》（北京燕山出版社，2022 年1 月）一書立足專業學科教學網絡化趨勢，詳細闡釋了“互聯網+”視域下思想政治課教育教學原則與理念，對當前網絡環境對思想政治教育的影響作了深入分析，對如何在“微時代”推動高校思政教育話語體系的建構發展和實踐創新教學提出了實用策略，對指導高校做好網絡思政教學具有重要指導價值，對2023 年度河北北方學院思想政治工作專項研究課題“網絡短視頻對大學生思想政治教育的影響及對策研究”（S202301）開展具有參考價值。具體來看，該書在以下幾個方面為移動網絡時代的大學生思政教育創新提供了可供借鑒的經驗示范。

一是要正視網絡短視頻的傳播效能，引導大學生合理利用短視頻進行思政文化學習。一提到短視頻，許多思政教師可能會對其嗤之以鼻，認為它是網絡時代快餐娛樂文化的代表，是低俗消遣文化的發散源，對短視頻文化及短視頻平臺產生抵觸情緒。但本書作者則在書中強調，短視頻文化是網絡技術和新媒體傳播發展到一定階段的產物，是可以加以引導并積極利用的文化教育傳播平臺。作者提倡，高校與其采取防堵的策略，對大學生使用短視頻軟件、接受短視頻文化嚴防死守，不如采取科學疏導的手段。摸清短視頻文化傳播規律，了解短視頻平臺使用規則，引導大學生正確使用短視頻平臺進行深度學習，而不是流連于快餐文化短視頻。為此，高校要正視短視頻的文化傳播功能，構建思政教育文化與短視頻平臺的銜接機制，營造濃厚的網絡思政教學氛圍，形成常態化大學生網絡思政教學機制，與傳統思政課堂教學密切配合，提升整體思政教學成效。

二是要推動構建“互聯網+”高校思想政治課創新體系。網絡思政教學改變了大學生思想政治素養、道德文化修養的培養方式，相應的，就要推動思政課程教學的整體革新。首先是教學人才體系的創新，要著力培養一支具有信息化教學能力、教學創新意識以及專業素養扎實的教學人才隊伍，取代那些固守傳統、拒絕創新、怠于學習的思政教師，以增強教學人才與新的思政課程設計的適應性，提升大學生人才素養培養效率。其次要著力推動教學設計體系創新，依托網絡平臺的思政課程教學設計必然不同于傳統線下課堂的教學設計，教師要在了解網絡教學平臺運行規律和教學程序的基礎上，設計出能夠充分體現思想政治教學課程屬性與育人目標的教學設計，讓新的教學設計能夠實現對大學生思想政治意識、思想文化價值理念的系統培育，并增強學生思政理論素養轉化為實際行動的能力。最后，要推動教學評價體系的同步創新。高校要根據網絡思政教學特點，重構課程教學評價體系，改變以往唯分數論的單一化教學評價機制，綜合考察學生思想政治素養、道德文化修養以及貫徹落實思政教育理論的態度與能力，將多元化的思政素養考核因素納入教學評價體系，構建客觀公正、精準科學、激勵性強的教學評價體系。

三是轉化思政教育思維，積極利用短視頻平臺開展文化思政教學。教師要改變對網絡短視頻的偏見，不要認為短視頻一定是娛樂化、大眾化、快餐化的代表，要從短視頻的流行中看到其積極因素，學習到優質實踐經驗，學會科學利用短視頻平臺開展創新性思政文化教學。短視頻的優勢的短平快，因此在實施網絡思政教學時，教學方案設計必須適應短視頻制作與傳播的一般形態，課程教學設計結構不宜過于復雜，內容呈現方式不宜過于理論化，應當采用簡明直觀的教學設計，形式新穎且趣味性強的內容呈現方式來吸引學生，同時，利用短視頻平臺許多便捷性功能，來增強思政短視頻教學過程的互動性，增強學生參與感，讓學生在新的思政學習過程中體驗到不一樣的學習氣氛，更好地吸收思政文化理論知識。