通過具體事例來說明

趙學潮

土人參

陜西渭南市澄城縣醍醐學校五年級 趙宇芳

大家好！我就是人見人愛的白蘿卜，人們都叫我“土人參”。（開篇雖然點明了文題，但顯然“人見人愛”的說法比較勉強。）

我們蘿卜家族品種繁多，大約有100種。按季節可以分為春蘿卜和秋蘿卜，按顏色又可以分為白蘿卜、青蘿卜等。

我的身體里富含多種營養成分，比如葡萄糖、果糖、蔗糖、多種維生素，其中維生素C的含量比蘋果、梨要多出八九倍呢。

我的辛辣味也很有用，它和我身體中的消化酶一起能幫助人的腸胃消化食物。（此處對白蘿卜的消化功用介紹得不夠細致，應該通過具體的事例加以說明。）

我還是“神醫”呢，對不少疾病有治療作用。（這段也介紹得很簡略，沒有做到詳略得當。）

不謙虛地說，我的用途太多啦，簡直可以跟“百草之王”——人參媲美了，難怪人們授予我“土人參”這一美稱。（結尾雖然照應了開頭與文題，但顯得有些倉促，也沒有突出習作的主題。）

小作者這篇習作以自述的形式介紹了我們都很熟悉的白蘿卜的一些功用，點出了白蘿卜被稱作“土人參”的原因。習作層次較為清晰，行文十分簡潔。但由于缺少事例進行說明，致使習作內容不夠具體，對白蘿卜的功用介紹得也不夠清楚。另外，習作的開頭與結尾也不夠理想。

建議從以下三個方面對習作進行修改：

1.在習作開頭可采用猜謎語的有趣方式，不僅能夠激發讀者的閱讀興趣，而且可以巧妙地點明主題。

2.在習作中間部分通過具體的事例來說明白蘿卜有幫助消化以及具有“神醫”的功用。

3.補充習作結尾，使習作的結構更完整，而且能突出習作的主題。

土人參

陜西渭南市澄城縣醍醐學校五年級 趙宇芳

先來猜個謎語吧：身體白胖胖，兩頭不一樣。人稱“土人參”，冬吃能補身。你猜猜這是什么？對，它就是我——白蘿卜。（開篇采用猜謎語的形式，引起讀者的閱讀興趣。）

我們蘿卜家族品種繁多，大約有100種。按季節可以分為春蘿卜和秋蘿卜，按顏色又可以分為白蘿卜、青蘿卜等。

我的身體里富含多種營養成分，比如葡萄糖、果糖、蔗糖、多種維生素等，其中維生素C的含量比蘋果、梨還要多出八九倍呢。

我的辛辣味也很有用，它和我身體中的消化酶一起能幫助人的胃腸快速消化食物。如果你吃了過多的油膩食物，不妨吃點兒白蘿卜，保證解膩。如果你吃飯吃撐了的話，也吃點兒白蘿卜，助消化。這是因為我身體中含有大量的芥子油和多種消化酶，它們能促進腸道蠕動。（通過兩個具體的事例，說明白蘿卜具有幫助消化的功用。）

我還是“神醫”呢。怎么，不相信？讓我說給你聽聽。如果你咳嗽時間長了，服用一劑白糖蘿卜汁，你的咳嗽會很快痊愈。同時，我還是治療痢疾、腸炎的高手。（通過能治愈咳嗽、痢疾、腸炎，說明白蘿卜具有“神醫”的功用。）

不謙虛地說，我的用途太多啦，簡直可以跟“百草之王”人參媲美了，難怪人們授予我“土人參”這一美稱。

嗨，同學們，聽了我的介紹，你一定喜歡上我了吧？記得多多與我親密接觸，包你身體健健康康。（文末不僅總結了全文，使習作結構完整，也突出了習作的主題。）

本文以自述的形式向讀者介紹了大家都很熟悉的白蘿卜的一些功用，點出了白蘿卜被稱作“土人參”的緣由。文中綜合運用了一些常見的說明方法，舉了一些事例，將白蘿卜的作用一一交代出來。習作結構完整，邏輯清晰，值得借鑒。