以原初之心，做長(zhǎng)久之事

韋祿香

那是我第一天踏上講臺(tái)，接手新班，擔(dān)任班主任的時(shí)候發(fā)生的事。課間，我從教室走廊邊走過，一名七八歲的男孩兒在座位上站了起來，趴在窗邊，對(duì)我咧著嘴笑著叫：“韋老師好！”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他上顎的兩個(gè)大門牙都掉了，說話還漏風(fēng)。當(dāng)時(shí)我想，這是個(gè)多有禮貌、多可愛的孩子。這也是我對(duì)他的最初印象。

可我萬萬沒想到，隨著接觸的深入，這個(gè)可愛的小男孩兒—小禤，卻是最讓我頭痛的：他脾氣暴躁，不定時(shí)爆發(fā)，是最棘手的一個(gè)“刺兒頭”。

但是，作為他的班主任，我除了頭痛，還必須做出更多的實(shí)際行動(dòng)，因?yàn)榻處煹墓ぷ骶褪墙虝?。我首先要做的是調(diào)整對(duì)他的態(tài)度，就像第一次見他那樣，“人生若只如初見”。此外，我還需想出很多辦法去讓他慢慢改變。

早在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就去過小禤家里家訪。

我了解到，小禤平日里主要是由他的媽媽帶，他的爸爸是司機(jī)，早出晚歸，很少在家。他的媽媽脾氣暴躁，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈戮痛蚝⒆?。此外，小禤還喜歡打電腦游戲，看一些很暴力的動(dòng)畫片。而小禤本身性格張揚(yáng)，愛逗弄?jiǎng)e人。

在我了解這些情況后，很是誠懇地和小禤的爸爸媽媽交流。站在孩子的角度設(shè)身處地為他們著想。我先與小禤的媽媽溝通，建議她改變對(duì)孩子的教育方式，多和孩子講道理，不要打罵孩子，同時(shí)禁止小禤再玩兒那些充滿暴力的游戲。此外，在小禤心中，一直覺得爸爸對(duì)自己更好，也更有威嚴(yán)。所以，我請(qǐng)小禤的爸爸早點(diǎn)兒回家，輔導(dǎo)孩子的功課，多抽出一點(diǎn)兒時(shí)間陪陪孩子。在周末及節(jié)假日時(shí)，一家三口可以出去游玩，以拉近親子關(guān)系，豐富孩子的精神生活。小禤的爸爸媽媽都認(rèn)同我提出的建議，慢慢地去實(shí)施這些提議。

小禤對(duì)于老師的批評(píng)非常敏感，老師過多批評(píng)，就會(huì)讓他“破罐子破摔”，對(duì)老師的逆反心理更重。因此，我糾正自己的心態(tài)，對(duì)他多加留意，對(duì)他的一點(diǎn)兒小進(jìn)步、小閃光點(diǎn)就大加表揚(yáng)。例如，有一次，我叫了他和其他三個(gè)學(xué)生去辦公室，途中只有小禤對(duì)經(jīng)過的老師們問好。我就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象對(duì)其大加表揚(yáng)。他那次表現(xiàn)得特別乖，很合作地聽我分析，還主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，最后開心地離開了辦公室。原來，批評(píng)也是能讓學(xué)生感到愉快的，“柔”是能夠克“剛”的。此后，小禤看到任何老師都非常有禮貌。看來，我的表揚(yáng)起了一定的作用。

小禤是個(gè)攻擊性很強(qiáng)的學(xué)生，以致其他同學(xué)會(huì)對(duì)他產(chǎn)生抗拒、排斥等心理，與他產(chǎn)生沖突，而他也從不謙讓，從不吃虧。長(zhǎng)此以往，矛盾愈演愈烈。他也曾和家長(zhǎng)哭訴過，在班級(jí)里沒有朋友，所以不愿意來學(xué)校。

適逢體育節(jié)，小禤的體育特長(zhǎng)很多，我就讓他和其他同學(xué)公平競(jìng)爭(zhēng)，去爭(zhēng)取參加比賽的資格。他跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步都非常優(yōu)秀，把很多孩子都比了下去。我抓住機(jī)會(huì)在班級(jí)里大力表揚(yáng)他。他的實(shí)力也讓很多孩子都很佩服。此外，在大課間等室外活動(dòng)時(shí)，我都站在他的身邊，提醒他要謙讓，遵守紀(jì)律。慢慢地，他在很多集體活動(dòng)中都玩得很開心，感受到班集體的溫暖及集體生活的樂趣。

小禤的行為控制能力較差，行為表現(xiàn)總是反復(fù)無常的。因此，我想出了一個(gè)辦法來督促其改變。我用一個(gè)大本子作為班務(wù)日志，登記表揚(yáng)和批評(píng)，請(qǐng)全班把自己和其他人的日常行為表現(xiàn)寫下來，對(duì)此做出不同的獎(jiǎng)懲。就這樣，我每天都和小禤留意著班務(wù)日志。他也期盼著表揚(yáng)，開始慢慢地控制自己的行為。

上周五，我聽見他說，同學(xué)小羅請(qǐng)他去家里玩兒，我心里終于輕松一點(diǎn)兒。這個(gè)曾經(jīng)讓我寢食難安的小禤，終于有了一點(diǎn)兒進(jìn)步和改變。

通過和小禤的接觸，我明白了，一個(gè)孩子的行為無論多么反常，他終歸是一個(gè)孩子，溫柔總是比粗暴更能解決問題，辦法總比困難要多。關(guān)鍵的是，老師要保持初心，不改變，不放棄。