語文素養，藏于墨香

何金福

有什么能比徜徉于蝶飛蜂舞、鳥語花香，更讓人沉醉其中、飄飄欲仙呢？有什么能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上漂泊，更讓人心醉神馳、流連忘返呢？那滿載思想的小舟便是語文。語文素養，藏于墨香。

何謂語文素養？語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，語文素養的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。提高語文素養，能拓寬視野，塑造健康人格，能增強文化底蘊，能發展思維，提高審美能力……

語文素養，藏于墨香，我們欣賞中華詩詞之美。猶記得學生時代，在課堂上，我們跟隨語文老師的腳步去追隨上古時那秋風瑟瑟，氤氳開來，朦朧中的蒹葭；去探訪遠離市井的塵囂，脫離世間浮華的桃源；去攀登那蜿蜒曲折、山峰陡峭的蜀道。我們也可以親手觸摸生活來感知語文：在春日感受“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的清麗，在酷熱中體會“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的辛勞，在深秋中感悟“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚”的惆悵，在瑞雪中欣賞“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的淡雅。而我認為，語文素養的形成主要得益于語文課堂的學習，更得益于廣泛地閱讀欣賞中華詩詞之美。“綠樹村邊合，青山郭外斜”的優美文字，帶給人滿心的恬靜；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的熱烈文字，激蕩著中華兒女的心房；“但愿人長久，千里共嬋娟”的溫暖文字，讓人周身充滿著陽光的味道；“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的冰冷文字，震撼著每一個國人的良知……在中華古典詩詞歌賦的世界中，我久久地徜徉，不忍離開。我呼吸著這里的氣息，輕嗅著這里的味道，目睹了歷史的浮沉變遷，感受到了朝代的興盛滅亡；我觀看到曾經的漢唐盛世，認識了學富五車的文人墨客，領略到了千姿百態的人生境遇。

語文素養，藏于墨香，我們感受中外名著的魅力。因為，語文素養藏于屈原的顛沛流離，藏于陶潛的躲避世俗；語文素養是曹操求賢若渴的《短歌行》，是司馬遷的史學巨著《史記》……于閱讀中外名著中獲得素養，你會追隨那一位位文學大師。因為，《西游記》中，唐僧師徒四人歷經磨難修得正果，那種頑強的意志、堅持不懈的精神令我無限敬仰；《水滸傳》里，梁山好漢的俠肝義膽，為民除害的品質讓我豪氣倍增；《紅樓夢》中，賈寶玉與林黛玉哀怨凄美的故事讓我為之惋嘆，幾度落淚。不知從何時起，中外名著閱讀已成為我生活中不可或缺的一部分。即使雙眼發澀，即使心倦神傷，也執意無悔。走進《假如給我三天光明》，我感受海倫·凱勒接受命運對她的挑戰，以驚人的毅力面對困難，用愛心擁抱世界，終于在黑暗中找到了人生的光明—她那自強不息的精神給世界人民帶來了無窮的光明與希望。手捧《鋼鐵是怎樣煉成的》，我看到了保爾全身癱瘓、雙目失明，躺在病床上，忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，終于完成了小說的創作—我從保爾身上懂得了生命的意義。飽覽《羅密歐與朱麗葉》，我看到了兩個青年男女的熱烈而凄美的愛情，爬滿古堡的常春藤輕觸著我的夢—我明白了真正的愛情從來都不是一個人奮不顧身……欣賞中華詩詞之美，獲得語文素養，你會感受到那些詩人獨特的浪漫情懷；閱讀中外名著，獲得語文素養，體會小說家別致的哲思與睿智。因為，語文素養是“無”與“物”的神秘，是“禮”與“利”的深奧，是“善”與“惡”的較量……語文素養，就是這樣藏于墨香。

語文素養，藏于墨香。周國平認為，人生最好的境界是豐富的安靜，既能擺脫外在虛名浮利的誘惑，又能擁有內在精神世界的寶藏。語文素養，浩瀚并且豐富，廣闊并且深邃。在廣闊和深邃的背后，那是整個民族幾千年的文化積淀。在某種意義上是文明的傳承，精神的傳遞，是一種生生不息的偉力。與其功利地把語文當作一個學科來學習，不如把閱讀當作信仰來膜拜，并把欣賞中華詩歌之美，感受中外名著的魅力，視為一次充盈心靈的修行。

語文素養，藏于墨香，書海擷英，點綴人生旅途，播撒一路芬芳。