敘事要真實、生動

每個故事都是情感的載體，每個細節都藏著生活智慧。敘事作文便是那把喚醒記憶、激發想象的鑰匙，讓讀者在文字的海洋中找尋自我，感受真實。那么，如何才能寫出真實、生動的敘事作文呢？

一、加強積累，豐富寫作素材

1.深入研究教材內容

素材是作文的骨血，深入研究教材內容，是豐富寫作素材的重要方法。以《我和祖父的園子》為例，首先，理解文章主題。文章主要講述了作者與祖父在園子里的回憶，展現了深厚的祖孫情和童年的無憂無慮。要理解并歸納文章主題，把握作者的整體情感和寫作意圖。其次，要關注并學習文章結構，因為好的結構是敘事作文的骨架。在《我和祖父的園子》中，作者描寫與祖父在園子里的各種活動，如栽花、拔草、種菜等，展示了童年生活的豐富多彩。可學習如何構建敘事線索，使故事情節連貫，層次分明。再者，細心品味語言。文章的語言質樸自然，充滿童真童趣。研究語言風格，可理解并學習如何運用語言表達情感，怎樣用文字描繪生活場景，使作文更加生動有趣。此外，還應深入挖掘細節描寫。細節是敘事作文真實、生動的關鍵。在《我和祖父的園子》中，作者對園子的各種景象、與祖父的互動等細節進行了生動細致的描寫。可學習這種細節描寫方法，將其運用到作文中，使文章更加飽滿、富有感染力。可進一步查找與文章相關的資料，如作者的生平、寫作背景等，以更全面地理解文章，豐富寫作素材。除了以上幾個方面，還可研究教材中的其他文章，如《背影》《童年的發現》等，積累寫作素材。例如，《背影》中父親為兒子買橘子的情節，展現了父愛的偉大；《童年的發現》中主人公對飛行的向往和探索，可引發對童年趣事的回憶和思考。最后，可根據積累的素材創作，選擇其中一個故事或片段，用獨特的語言和表達方式敘述，并加入一些細節和描寫使文章更加生動有趣。

2.立足生活豐富積累

生活是素材的沃土，立足生活可豐富素材積累，為完美敘事奠定堅實的基礎。如寫“我和弟弟的歡樂童年”，可從以下幾方面積累寫作素材：首先，回憶童年趣事。在日常生活中，可多與弟弟交流，回憶那些快樂的童年時光。可通過對話、互動、分享等方式，激發彼此的記憶，尋找那些有趣、溫馨、感人的小故事。這些小故事可以是一起玩的游戲、一起做的手工，也可是一起分享的零食、一起度過的節日等。通過交流和回憶，可積累大量生活細節和情感體驗，為寫作提供豐富的素材。其次，觀察生活細節。可多觀察身邊的人和事，如注意觀察弟弟的表情、動作、語言等，記錄他的特點、習慣和個性。也可觀察周圍環境、場景等，記錄自己的感受和體驗。通過觀察和記錄，可發現生活中的美好和感動，為寫作提供生動素材。第三，體驗生活情感。可多關注自身情感，尤其是與弟弟相處時的情感變化。嘗試感受快樂、悲傷、憤怒等不同情感，思考情感變化和心路歷程。也可嘗試理解弟弟的情感和需求，培養同理心。通過體驗和思考，可豐富內心世界，為寫作提供真實的素材。第四，閱讀相關書籍。除了在生活中積累素材外，還可通過閱讀相關書籍積累寫作素材。可選擇有關兄弟姐妹、童年回憶等主題的書籍，從中獲取靈感和知識。通過閱讀，可拓寬視野，了解更多情感表達方式，為寫作提供更多素材。最后，勤于寫作。要寫出真實而生動的敘事作文，還要勤于寫作。可通過寫日記、周記、作文等方式，記錄生活體驗和情感變化。寫作時，可嘗試運用不同敘事手法和表達方式，使文章更加生動有趣。也可參考一些優秀敘事作文或老師的指導建議，不斷提高作文水平。

二、運用寫作技巧，確保敘事生動

1.合理安排結構

寫敘事作文安排好結構至關重要，合理安排結構可促進敘事的有序開展，讓文章的段落聯系更緊密，更加直觀地將故事展現在讀者面前。

以“難忘的家庭旅行”為例，可通過以下幾個方面合理安排作文結構：（1）開頭應引人入勝，用簡練的語言吸引讀者的注意力，讓讀者對故事產生興趣，可運用懸念、對比、提出問題等方法開篇。例如，可回憶旅行前的一些細節，表達對旅行的期待，或簡單交代家庭旅行的背景。（2）主體應邏輯清晰，主體部分是敘事作文的核心，要按照一定的邏輯順序，有條理地安排故事情節，可按照時間順序或事件發展順序組織材料，讓讀者清晰地理解故事的進展。寫事件時，要注意細節的呈現，讓人物形象更加鮮明，情感更加真實。同時，要注意保持敘述的流暢性和連貫性，避免跳躍或混亂。可按照時間順序，從旅行的準備階段寫起，然后是旅途中的所見所聞和經歷，最后是旅行結束和家庭成員的感受。要注意突出重點和細節，讓讀者感受到家庭旅行的溫馨和難忘。（3）結尾應簡潔有力，結尾是敘事作文的點睛之筆，要總結全文，給讀者留下深刻印象，可運用總結、感悟、啟發等方式結尾。例如，可在結尾表達對家庭旅行的感慨和收獲，或者對未來的展望和期待。（4）過渡應自然流暢，過渡部分是連接各部分的橋梁，要自然流暢地引導讀者從一個情節轉向另一個情節，可用過渡句、過渡段等方式加強文章的連貫性。（5）人稱和視角應一致且清晰。在敘事作文中，人稱和視角的選擇很重要。要始終保持人稱和視角的一致性，避免混淆。（6）避免寫成流水賬，有詳有略。敘事作文要避免寫成流水賬，即避免把所有情節都寫出來，應會篩選材料，做到有詳有略。重要的情節和細節，可深入描寫；次要的情節和細節，可簡寫或省略。這樣既能突出重點，又能使文章緊湊有力。

2.運用修辭描寫細節

修辭多種多樣，用對才能發揮恰到好處的表達效果。敘事作文要運用細節描寫，對細節描寫中用到的修辭也要深入推敲。

以“一堂趣味無窮的語文課”為題寫作為例，可運用以下方法靈活描寫細節。第一，靈活運用修辭手法。修辭手法可讓語言更加豐富多彩，能增強文章的表達效果。在“一堂趣味無窮的語文課”中，可運用比喻、擬人、排比等修辭烘托課堂氣氛和表達感受。（1）比喻：運用比喻修辭，將一個事物與另一個事物相比較，以更加形象地表達感受。比如：“這堂語文課就像一艘船，載著我們遨游在知識的海洋中。”將語文課比喻成一艘船，形象地表達了語文課的重要性和趣味性。（2）擬人：運用擬人修辭，將事物人格化，使物品具有人的情感和特征。比如：“語文課本里的漢字像一群活潑的小精靈，和我們玩起了捉迷藏。”將漢字擬人化，讓它們更加生動有趣。（3）排比：運用排比修辭，將三個或三個以上句子排列在一起，形成有節奏感的表達方式。比如：“這堂語文課，讓我們感受到了知識的力量，領略了文學的美妙，理解了人生真諦。”排比修辭強調了語文課的意義和價值。第二，注重細節描寫。細節描寫是對事件、人物、場景等進行細致描寫，使讀者能更加深入地了解故事情節和人物形象。可描寫課堂氛圍、老師的教學風格、同學們的反應等細節，讓敘事更加生動有趣。（1）課堂氛圍：描寫課堂氛圍時，可從氣味、光線、聲音等入手。比如：“教室內彌漫著淡淡的墨香和紙的味道，陽光透過窗戶灑在同學們的臉上。”這樣的描寫能讓讀者感受到課堂氛圍的溫馨和舒適。（2）老師的教學風格：寫老師的教學風格時，可從老師的語言、動作、神態等入手。比如：“老師的聲音時而高亢激昂，時而低沉婉轉，手勢隨著文章的節奏而舞動，眼神里充滿了對文學的熱愛和激情。”這樣描寫能讓讀者感受到老師的教學風格和人格魅力。（3）同學們的反應：寫同學們的學習狀態時，可從表情、動作、語言等入手。比如：“同學們聚精會神地盯著老師，時而跟著節奏輕輕點頭，時而低聲吟誦。”這樣描寫能讓讀者感受到同學們的學習熱情。

三、表達真情實感，提高寫作質量

1.明確作文中心

明確故事的主題和目的，是寫好敘事作文的基礎。圍繞中心可避免跑題，讓讀者更準確地把握中心思想。

例如，寫“學校運動會的奪冠體驗”時，可確定主題為參加運動會并獲得冠軍的經歷，目的是通過講述這個故事表達對努力和堅持的理解。可先寫賽前準備，包括訓練、調整狀態等；然后描寫比賽過程中遇到的困難和挑戰，并展示如何克服困難并取得勝利；最后談獲得冠軍的感受和收獲。在寫作過程中，應注重細節描寫，使文章更加真實生動。例如，描寫比賽過程時可詳細描寫場地、氣氛、觀眾等，并配以具體而有力的語言；要注意描寫內心世界的變化和感受，讓讀者能深入了解自己當時所經歷的一切。此外，在保證中心明確之余，應注意文章結構的合理性和連貫性。可采用時間順序或因果關系順序，使整篇文章有清晰的脈絡。同時，在過渡句和段落間使用恰當的連接詞語，以確保文章流暢自然。最后，寫作結束可適當總結自己從這次奪冠體驗中學到的東西，并表達對未來的決心和期望。這樣不僅能給讀者留下深刻印象，也能讓整篇敘事作文更加完整。以上方法可保證敘事作文的中心明確，并且真實生動地表達真情實感。無論是“學校運動會的奪冠體驗”，還是其他主題，只要掌握這些基本要素，就能寫出優秀而引人入勝的敘事作品。

2.基于實際真實表達

可基于實際情況，選擇一個與自己有關的故事或經歷，并用生動的語言和細節描寫事件和情感。

以“可愛的姥姥”為例，可回憶與姥姥相處的美好時光，并通過具體而真實的描寫表達對姥姥的喜愛和懷念之情。首先，可從外貌特征入手，寫姥姥慈祥而溫暖的笑容、皮膚上布滿歲月痕跡、頭發斑白等細節，讓讀者直觀地感受到姥姥的精神狀態。接著，可通過一些具體事件展示與姥姥相處的美好。例如，假期，每次去姥姥家，她都會精心準備各種好吃的食物；每當“我”遇到困難，她總是耐心傾聽并給出建議。這些細節能讓讀者感受到姥姥的慈愛，進而產生共鳴。此外，還可通過情感描寫表達對姥姥的思念之情。例如，離別時，可寫自己眼淚汪汪地挽留姥姥，希望她能多陪自己一段時間；或在某個特殊的日子，想起與姥姥一起度過的美好時光，懷念那份溫暖和幸福。

寫敘事作文，記錄生活，表達情感和認識，讓我們的聲音被聽見，并幫助我們找到真實的自己，綻放生命的光彩。