一樣的開頭，不一樣的結尾

續寫和我們以往的作文類型有些不同，要根據某一故事的結尾或給出的故事開頭等接著寫下去。所以續寫必須在充分理解已知信息的基礎上，明確寫作主題，從而讓故事中心明確，內容更有趣味性，更有吸引力。續寫是一項具有挑戰性與趣味性的寫作活動，既要有較強的理解能力，沿著已知信息或線索安排情節，也要展開想象進行細節描寫，設計結局，從而賦予故事新的生命力。那么，如何將腦海中的想法和已知信息融合，寫出更加精彩的內容呢？可以根據續寫的要求與特點，充分運用續寫方法，展開聯想和想象，讓續寫的故事擁有更多的可能性，增強故事的吸引力。續寫完成后， 要仔細閱讀，進一步分析、探討，并進行修改，進一步豐富故事內容，讓故事更加有趣。

一、續寫的起點：解讀原文內容

深入分析和理解，解讀原文或所給故事的開頭是續寫的起點，通過解讀與分析、探討，我們能獲取更多的信息，進而展開豐富的聯想和想象，想到更多寫作素材。擁有足夠的素材，在構思的過程中以素材為基礎發散思維，并在想象過程中獲得更多靈感。因此，在開展續寫活動前，必須重視對原文所給故事的開頭的解讀，在解讀過程中了解故事的主題、情感，以及作者想要表達的觀點等，再結合這些內容用文字書寫屬于我們的新故事。如課文《小狗學叫》描寫的是小狗的苦惱——不會叫，我們可以確定故事的中心：“小狗要解決自己不會叫的問題?！泵鞔_了故事中心后，便可以想一想“為什么小狗不會叫”，分析“小狗不會叫的原因”，進而想一想在后面續寫的時候，可以圍繞“小狗不會叫的原因”設計怎樣的故事情節。有了思路，便可以展開想象，設計屬于自己的新故事?？梢詫⒗m寫的作文看成是一張大網，而每個線索就是一個新的起點，我們可以圍繞這個起點延伸，然后再編寫，讓這張“網”又大又結實。而我們發現的線索越多，“網”就能編織得越大，故事內容也就越豐富和有趣。續寫時，最重要的不是寫自己的故事，而是先用心讀原有的故事，在理解的基礎上選擇寫作素材，然后再結合自己掌握的線索巧妙設計故事情節，用文字將故事線索串聯起來。如此，我們也能在不脫離原故事框架的基礎上展開想象，賦予故事一個新的內容，描寫一個更精彩的故事。

二、續寫的方向：分析原文脈絡

解讀原文獲取的信息與素材能幫助我們做好續寫的準備工作，而解讀分析原文故事的脈絡則能幫助我們明確續寫故事的方向，讓我們在明確方向的基礎上繼續編寫故事，探尋故事的新方向。在續寫故事的過程中，我們必須注意一個問題——續寫作文與想象作文是不一樣的。想象作文可以完全依照想象的內容編寫故事，但續寫有明顯的方向指引，我們要在這個大方向之下想象與創作，不能完全脫離原文的情節。因此，我們在解讀、獲取原文信息內容后，便要分析原文的故事脈絡，在了解故事脈絡的基礎上加入新的分支，或者繼續引入新的內容，等等。如以上文提到的課文《小狗學叫》為例，我們已經知曉了這個故事的中心是“小狗要解決自己不會叫的問題”，并了解了“小狗不會叫的原因”，那么下一步自然是小狗要學怎樣叫。而小狗會選擇什么方式呢？這便是我們要考慮的問題，也是要深入分析與解讀的關鍵點。在閱讀原文的過程中發現，小狗向公雞請教并學習了公雞的啼叫聲，卻再一次被嘲笑了，小狗也知道了這叫聲不屬于自己。結合這部分內容，我們便可以明白故事的脈絡——小狗在不停地學習、尋找自己的叫聲。結合這一故事情節，便能進行想象與延伸。比如，可以設計小狗遇到的下一個角色，這個角色的叫聲給了小狗什么啟發，小狗又遇到了怎樣有趣的事，等等。明確了原文的故事脈絡，便有了行文的方向，更自由地書寫新故事，用想象賦予故事更豐富的色彩，使故事擁有更多的可能性。

三、續寫的動力：探索新內容

在積累續寫素材、明確續寫方向的基礎上，便可以進行續寫活動，書寫新故事。但在這一環節，很多同學會遇到一個問題——怎么寫。雖然腦海里有了想法，但表達的時候總會有種不知道怎么下筆的感覺，也會出現畏難心理，甚至產生不想寫的消極情緒。出現這些問題時，我們便要想一些好的方法，以便產生寫作動力，探尋新的內容，為續寫注入活力。以《小狗學叫》為例，通過前面的解讀已經了解了故事的中心和脈絡，也看到了小狗在學叫過程中鬧出的笑話。那么結合這些我們想一想，還能從哪些方面尋找新的內容呢？首先，我們可以想一想小狗還會遇到哪些角色，比如可能會遇到貓、牛、羊，等等。也可能會遇到人類，遇到不同的角色時，小狗會面臨哪些問題，還會不會鬧出之前的笑話等，都可以深入地探討一下。而除了探尋新角色外，也可以從地點角度入手。比如小狗來到大森林，森林里有各種各樣的小動物，不同的動物有不同的叫聲，小狗又會怎么辦？小動物又會怎樣幫助小狗？可以設計小狗來到人類世界，遇到善良的人類，或者遇到其他小狗，發生了有趣的事。探索這些新內容，我們便可以馬上產生動筆的動力，并結合這些新的內容讓故事更加有趣，也更加精彩。在探尋這些新內容的過程中，我們可以結合自己的生活積累和閱讀積累為基礎，將一些有趣的內容融入“小狗學叫”的續寫中，讓整個故事更具吸引力，也更加有趣。在融入各種新內容的過程中，我們可以給小狗設計一條精彩的求學之路，通過結局的無限可能賦予整個故事更大的魅力。

四、續寫的重點：構建合理情節

情節是故事的重要組成部分，合理的情節會讓故事更加吸引人，而不合理的情節則可能會讓故事出現角色設定方面的問題，導致內容雜亂。續寫時要注意情節的合理性，避免因故事情節不合理而出現更多新問題，也避免這些新問題導致續寫脫離原文內容。以“小狗學叫”為例，在續寫過程中，要針對小狗的“學”進行構思，而不能一會兒寫小狗“學”，一會兒又寫小狗“教”別的動物。這樣的故事情節脫離了原文的脈絡和主題。續寫的時候，我們有很多靈感與想法，也會有把靈感與想法全部融入續寫中的沖動，但過多的想法往往會讓表達變得混亂，也會讓續寫內容過于簡單化。想法太多，在續寫過程中自然沒辦法將各個部分寫得足夠詳細，也沒辦法突出重點內容。因此，應設計合理的情節，安排續寫內容的結構，然后再一步一步展開我們的故事。如我們想寫小狗進入了人類世界，那么后續我們便需要明確自己的情節發展，是小狗得到了人類的幫助，還是小狗遇到了其他小狗。結合這個情節，我們便可以設計一個簡單的情節，如“小狗遇到了善良的人—人類幫助了小狗—小狗會叫了”，然后結合這個框架完善內容。

五、續寫的亮點：塑造獨特角色

一個有魅力的角色往往能讓故事更有亮點，在續寫故事的過程中，可以結合自己的喜好設計角色，塑造一個具有個性的角色，讓續寫的故事更加精彩。角色是故事的重要組成部分，在塑造角色的過程中要通過角色的行為推動故事的發展，并通過角色的想法與感受讓續寫內容更具深度。比如《小狗學叫》中的小公雞便是善良的代表，他幫助小狗學叫，還鼓勵小狗。我們在閱讀的時候也會有一種感受——小公雞非常善良，我們要像小公雞一樣幫助別人。而這也是作者通過小公雞這個角色傳遞給我們的信息，讓我們主動去幫助他人，做一個善良的人。比如續寫“小狗進入人類世界”這一內容時，便可以想象小狗遇到的第一個人類是怎樣的、人類會幫助小狗還是欺負小狗、設計這個人物是想告訴讀者什么，又或者我們想要通過人類展現什么。明確這些內容后，便可以塑造一個有個性有特色的角色，讓續寫內容更加精彩。要注意角色塑造與情節發展之間的關系，不能太刻意。比如原文中的小公雞，只通過幾句話便讓讀者發現了小公雞的性格魅力，也了解了小公雞的美好品質。以續寫活動為基礎，塑造角色時，可以參考我們的生活，以生活人物為原型，讓我們塑造的角色更加真實。

六、續寫的魅力：優化表達方式

語言具有神奇的魔力，同一句話，運用不同的表達方式會呈現不同的表達效果。在學習課文、閱讀文本的過程中，發現那些運用了比喻、擬人等修辭的語句往往比直接陳述更有可讀性。因而，在續寫過程中可以加入一些有趣味的表述，運用修辭等豐富續寫內容。比如續寫《小狗學叫》時，可以描寫小狗學叫的樣子，運用比喻修辭增加小狗的幽默感。優化表達的同時，還可以嘗試將日常積累的一些優美詞語或者詩句運用到作文中。在優化表達的過程中，我們要注意不能東拼西湊，而是要在理解的基礎上運用自己積累的知識。在不斷優化表達方式的基礎上，我們要增加知識積累，在不斷學習和積累的過程中更好地表達，讓語言更具個性、更具趣味。我們在續寫的基礎上要注意原文的語言風格，在保持風格一致的同時，適當優化語言的表達。同一風格之下的多種表達形式，將使續寫的語言更具吸引力。

續寫雖有一定的難度，但在掌握方法的基礎上，我們能逐步解決這些問題，將自己的想象融入續寫內容中，豐富續寫內容，也為同一個開頭創造更多可能性，設計不同的結尾，讓故事更具多樣性。寫作看似復雜，但在了解寫作本質的基礎上，可以隨機應變，表達我們的心聲，展現我們的內心世界。在續寫過程中，必須深入解讀和分析原文內容，在明確續寫方向的基礎上盡情發散思維，展現想象的魅力。