知覺現(xiàn)象學(xué)視域下高校圖書館場所氛圍研究

喻冬冬 韋騰峰 YU Dongdong WEI Tengfeng

知覺現(xiàn)象學(xué)強(qiáng)調(diào)主客體間的交互體驗，氛圍強(qiáng)調(diào)主客體間的印象感受。基于知覺現(xiàn)象學(xué)“身體在場”的體驗，從“空間氛圍”與“場所事件”兩個方面分析氛圍與場所的關(guān)系，運(yùn)用場所氛圍概念解讀高校圖書館空間，探索知覺現(xiàn)象學(xué)對當(dāng)代高校圖書館空間的內(nèi)在影響與啟發(fā)。

知覺現(xiàn)象學(xué)；空間氛圍；場所事件

0 引言

現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)是20世紀(jì)主要哲學(xué)學(xué)派之一，梅洛·龐蒂是知覺現(xiàn)象學(xué)的創(chuàng)始人，他在《知覺現(xiàn)象學(xué)》中倡導(dǎo)人們關(guān)注身體感知和知覺體驗，研究人及事物在此種體驗中的呈現(xiàn)，并重新思考人類存在與外部世界的關(guān)系。研究探討建筑現(xiàn)象學(xué)對當(dāng)代建筑設(shè)計的內(nèi)在影響，重視主客體間氛圍交互，營造人在時空結(jié)構(gòu)下的綜合體驗。從“空間氛圍”和“場所事件”兩個方面分析氛圍與場所的關(guān)系，立足于人“身體在場”的角度，總結(jié)場所氛圍與情感事件在人（主體）視角下所蘊(yùn)含的特性。

1 空間氛圍

知覺現(xiàn)象學(xué)關(guān)注主客體之間的交互體驗，氛圍將客體環(huán)境因素與主體在該環(huán)境中的身體感受形成內(nèi)在聯(lián)系。氛圍“介于之間”的特性決定了創(chuàng)造氛圍美學(xué)必須聯(lián)系“客體的表達(dá)”和“主體的接受”。知覺現(xiàn)象學(xué)視域下氛圍可被客體營造并影響人（主體）的主觀情緒，同時需通過主客體間相互影響，與場所中事件產(chǎn)生密切聯(lián)系。

2 場所事件

知覺現(xiàn)象學(xué)關(guān)注主體行為與客體環(huán)境的交互，場所的形成源于空間中事件活動的產(chǎn)生。空間中若存在人的行為活動，則成為連接主體情感、價值及意義的場所。事件的發(fā)生意味著主體在一定時間內(nèi)占據(jù)了該場所，主體行為與場所發(fā)生互動，場所的物質(zhì)性和精神性打動并包裹著主體，使主體感受到場所的綜合氛圍，即事件效應(yīng)。場所容納了空間中的事件，氛圍決定了事件效應(yīng)。在“行為-事件-場所”關(guān)系中，將行為理解為偏向于體驗者（人）的主體事件和偏向于感知對象（場所）的客體事件，兩者在感知過程中的綜合體驗。主體行為與場所互動中發(fā)生的事件稱為主體事件，即主體接受。不依賴于主體而獨(dú)立存在的事件，稱為客體事件，即客體表達(dá)。人是事件的主體，是執(zhí)行者和承載者。通過場所體驗，客體被主體所感知并給主體帶來記憶和聯(lián)覺，場所氛圍通過主體行為被營造。人在空間中通過主體事件，用“身體在場”的感知與空間聯(lián)動，占據(jù)該場所并形成記憶；客體事件賦予場所以靜態(tài)特征，表達(dá)其空間屬性與內(nèi)在含蓄性，使人印象深刻。埃克塞特學(xué)院圖書館中庭頂部的十字光影，呈現(xiàn)出場所的形態(tài)和精神性，凸顯其形式屬性與外在表現(xiàn)性。客體通過營造混凝土與光的力量感，主體通過對十字光影的聯(lián)覺，兩者同時發(fā)揮作用，圖書館中庭空間呈現(xiàn)教堂般的神圣感，成為感受神性的場所。主體事件作為場所氛圍體驗感知，客體事件作為場所氛圍的表達(dá)。主體通過“身體在場”與客體在同一時空融為整體，經(jīng)過心理圖式過濾生成新的意象，繼而通過記憶和聯(lián)覺激起主體審美情感，在場所中獲得認(rèn)同感和歸屬感。因此，場所創(chuàng)造了潛在條件，其中價值的表達(dá)與掌握均在行為事件中完成。綜上所述，知覺現(xiàn)象學(xué)視域下氛圍是空間屬性，場所是事件屬性。事件使空間氛圍邁向場所精神，場所氛圍的研究需要關(guān)注空間的自身屬性與行為事件。

3 案例分析

3.1 深圳大學(xué)圖書館

3.1.1 場所意義

深圳大學(xué)圖書館是具有特殊意義和價值的場所，其區(qū)位和形式均體現(xiàn)出作為知識殿堂的重要性和象征性。圖書館位于深圳大學(xué)核心區(qū)南北與東西軸線的交叉點，與校園中心廣場相對應(yīng)，成為整個校園的視覺中心，體現(xiàn)出圖書館的標(biāo)志性和超日常的儀式感（見圖1）。深圳大學(xué)圖書館方正簡潔的立方體造型、具有韻律感的條形窗及凸出墻體的立面，使整個建筑宛如紀(jì)念碑，營造出圖書館精神性和儀式感的場所氛圍。不僅提供了安靜、專注和思考的空間，而且為學(xué)術(shù)交流和研究活動提供了理想場所，彰顯出深圳大學(xué)對于知識和教育的重視。

1 深圳大學(xué)圖書館區(qū)位（圖片來源：作者自繪）

3.1.2 空間氛圍

1）尺度 深圳大學(xué)圖書館中庭空間為6層通高的15m×18m立方體，為整個建筑增添了變化，營造出寬敞、自由的氛圍，為學(xué)生提供可放松、自由思考的空間。同時，光線和氣流在此空間自由流動，增加了整個建筑的通透感。

2）材質(zhì) 深圳大學(xué)圖書館內(nèi)部公共空間地面均為木質(zhì)鋪磚，圓柱由木飾面包裹。木制鋪磚和木飾面圓柱呈現(xiàn)出溫暖、柔和、自然的特質(zhì)，該特質(zhì)使人感到舒適和放松。圖書館內(nèi)部公共空間墻面采用淺黃色質(zhì)感涂料，營造出柔和而明亮的氛圍，裝飾后的墻面呈現(xiàn)浮雕的立體效果。中庭設(shè)置垂直綠化和網(wǎng)架天窗，給人親近自然的感覺。

3.1.3 場所氛圍

深圳大學(xué)圖書館中庭公共空間的場所氛圍與其事件活動相關(guān)。從中心廣場前往圖書館，踩在平緩的石板路拾級而上，潺潺流水消失于身后，此種視覺的仰視與身體的前傾體現(xiàn)出隆重的儀式感。圖書館1層架空廣場景墻將視線引向兩側(cè)雙跑樓梯，圖書館入口設(shè)置于2層架空平臺，站在入口回望走過的中心廣場與遠(yuǎn)處的杜鵑山，遠(yuǎn)山近水，盡收眼底（見圖2）。

2 深圳大學(xué)圖書館中庭空間（圖片來源：作者自攝）

圖書館內(nèi)部空間圍繞中庭展開，網(wǎng)架天窗漫射下來的光線籠罩整個中庭空間，綠蘿藤條從頂層垂下，1層流水聲在此時格外清脆，視覺和聽覺的刺激讓人仿佛仍置身于中心廣場的潺潺流水和茵茵綠草之間。若不用身體體驗，僅想象眼前的氛圍，則無法完全被其感染。

3.2 清華大學(xué)圖書館

3.2.1 場所意義

1）清華大學(xué)圖書館建筑場所特征 清華大學(xué)圖書館的建筑風(fēng)格經(jīng)多次擴(kuò)建和改造后，仍呈現(xiàn)和諧統(tǒng)一的特征。清華大學(xué)圖書館蘊(yùn)含豐富的歷史文化和價值，見證了清華大學(xué)的發(fā)展歷程，是清華大學(xué)文化傳承的一部分。

2）人們在清華大學(xué)圖書館中的體驗 清華大學(xué)圖書館承載著師生學(xué)習(xí)、探索及思考的期望和愿景。在此場所中，人們能感受到安靜、肅穆和溫馨，上述特征與學(xué)術(shù)研究的氛圍和要求相得益彰。

3）清華大學(xué)圖書館與環(huán)境之間的關(guān)系 清華大學(xué)圖書館與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，與大自然和諧共生，形成獨(dú)特的場所精神。

3.2.2 歷史延續(xù)

清華大學(xué)圖書館建筑群的場所氛圍是基于歷史建筑原型的延續(xù)和強(qiáng)化。從清華大禮堂前往圖書館，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去可看到圖書館新館立面延續(xù)了老館的三段式構(gòu)圖，采用相同的建筑材料和顏色，以與老館建立視覺對話關(guān)系。新館條形窗頭的弧形、半圓拱門等元素呼應(yīng)了老館的圓拱窗和半圓拱廊，加強(qiáng)了與老館的視覺連續(xù)性。此外，連續(xù)的拱廊、深邃的光影及布滿紅墻的爬山虎均為場所增加了氛圍感，強(qiáng)化了人們對時間和歷史的感知。清華大學(xué)圖書館建筑群呈現(xiàn)歷史延續(xù)和傳承的文化氛圍，此種氛圍使人們感受到清華大學(xué)圖書館的歷史淵源和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)清華師生的認(rèn)同感和歸屬感。

3.2.3 材質(zhì)構(gòu)建

清華大學(xué)圖書館采用紅磚延續(xù)建筑場所的記憶，營造場所氛圍。紅磚灰瓦是清華學(xué)子的集體記憶，故圖書館加建和擴(kuò)建仍采用紅磚。老館采用清水紅磚建造，通過不同的砌筑手法創(chuàng)造多種圖案，達(dá)到良好的裝飾效果。清華大學(xué)圖書館三期和四期主體結(jié)構(gòu)使用鋼筋混凝土，外立面材料使用大量紅磚，局部選用色彩、質(zhì)感、尺寸與紅磚相近的飾面貼磚代替。材料處理上采用不同的砌筑手法打造凹凸紋理，延續(xù)清華人的集體記憶，并營造建筑的場所氛圍。

3.2.4 空間體驗

清華大學(xué)圖書館新館與老館圍合而成的入口庭院為內(nèi)凹式庭院，不僅巧妙地處理了新舊館主要入口、圖書館及禮堂的關(guān)系，成為新舊館的過渡空間，同時豐富了圖書館的空間情感。院內(nèi)有淺水池，池內(nèi)為青銅噴泉，周圍是植物花卉、名人雕像及石凳桌椅。入口庭院水池噴泉的流水聲、圖書館門前石板的腳步聲及同學(xué)們的喃喃私語給人寧靜和舒適的感覺（見圖3）。

3 清華大學(xué)圖書館三期入口庭院（圖片來源：作者自攝）

清華大學(xué)圖書館三期以中庭檢索大廳為核心，整個圖書館的空間氛圍和感官體驗均圍繞該核心展開，開架閱覽室圍繞核心布置。通過拱門進(jìn)入清華大學(xué)圖書館三期中庭空間，光線從“井”字天窗漫射下來，籠罩整個大廳，給人帶來愉悅體驗。清華大學(xué)圖書館三期中庭的雙跑樓梯、2層退臺、圍繞中庭的垂直綠化、屋頂天窗等共同營造輕松愉悅的空間氛圍和感官體驗。位于中庭的學(xué)習(xí)桌椅為自習(xí)提供了條件，營造出文化氛圍（見圖4）。

4 清華大學(xué)圖書館三期中庭檢索大廳（圖片來源：作者自攝）

4 結(jié)語

基于知覺現(xiàn)象學(xué)理論，從兩個方面探討場所氛圍理論：①空間氛圍既能被客觀環(huán)境營造，又能影響人的主觀感知，同時使主客體間的間隙得以彌合；②場所事件讓空間成為具有記憶和意義的場所，并成為主體行為和場所之間的中介。場所事件催化空間氛圍進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為場所精神，即場所氛圍同時包含建筑空間氛圍和事件效應(yīng)。以高校圖書館為例，立足于人的角度，從主體與客體出發(fā)探索其形式建構(gòu)。