“積極心育”潤(rùn)成長(zhǎng)

彭靜

高中教育質(zhì)量綜合評(píng)估持續(xù)多年走在全省前列，2023 年高考本科升學(xué)率58.99%，并連續(xù)兩年居全省86 個(gè)縣（市）之首；高考、學(xué)考和中考成績(jī)連續(xù)多年穩(wěn)居全市第一方陣；“足球育人”改革經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)推介；縣域普通高中教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)在全省推廣……

亮眼的成績(jī)，來(lái)自一個(gè)山區(qū)縣、脫貧縣、革命老區(qū)縣、少數(shù)民族人口過(guò)半縣——石門(mén)。

石門(mén)地處湘鄂邊陲，地偏山高、基礎(chǔ)條件薄弱，發(fā)展教育缺乏“先天”優(yōu)勢(shì)，憑什么連續(xù)多年在教育水平全省領(lǐng)先的常德市名列前茅？

深入走訪，記者發(fā)現(xiàn)，石門(mén)敢于創(chuàng)新實(shí)踐，關(guān)注身心健康，構(gòu)建“積極心育”模式人才培養(yǎng)新格局，為時(shí)代新人健康發(fā)展賦能，是其中的解密鑰匙之一。

構(gòu)建“積極心育”人才培養(yǎng)新格局

“身心健康對(duì)孩子成長(zhǎng)非常重要，一個(gè)不起眼的心理障礙都可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)法估量的災(zāi)難。”石門(mén)縣教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)李世輝介紹，受地理和經(jīng)濟(jì)條件限制，全縣外出務(wù)工人員多，由爺爺奶奶撫養(yǎng)、長(zhǎng)期缺少父母陪伴的留守兒童較多，其中部分孩子存在性格孤僻偏激、親情關(guān)系冷淡、逆反心理嚴(yán)重等心理問(wèn)題。

育人育心，為“心”賦能。近三年來(lái)，石門(mén)縣教育局始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命，不忘立德樹(shù)人初心，聚焦青少年身心健康，大力實(shí)施“身心健康素養(yǎng)培育工程”（以下簡(jiǎn)稱“心育”工程），不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，豐富“教育強(qiáng)縣”內(nèi)涵，努力培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌謀劃。石門(mén)縣教育局充分發(fā)揮教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭抓總的作用，組建心理健康教育、“雙減”、校園足球等工作專(zhuān)班，整體推進(jìn)各項(xiàng)工作。三年來(lái)，共召開(kāi)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體會(huì)議、專(zhuān)題會(huì)議15 次，始終堅(jiān)持把促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展納入教育發(fā)展大局統(tǒng)籌謀劃、推動(dòng)落實(shí)，先后出臺(tái)了“雙減”“五項(xiàng)管理”、心理健康教育、發(fā)展校園足球等方面的文件，為促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展提供了根本遵循。

如何強(qiáng)力推進(jìn)“心育”工程？石門(mén)縣教育局積極整合優(yōu)質(zhì)教師資源，組建“名師工作室”“名師工作坊”等多個(gè)名師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮知名教師在深化教育教學(xué)改革、心理健康等工作中的指導(dǎo)、服務(wù)、示范與輻射作用。縣教師進(jìn)修學(xué)校牽頭，以本縣心理健康教育名師為主體，邀請(qǐng)省內(nèi)10 多名專(zhuān)家指導(dǎo)，編寫(xiě)《石門(mén)縣中小學(xué)積極心理健康教育指南》，作為指導(dǎo)全縣“積極心育”工作的行動(dòng)大綱，明確積極情緒、積極關(guān)系、積極成長(zhǎng)等6 大板塊15 個(gè)章節(jié)的工作任務(wù)。

三年來(lái)，該縣成立113 所家長(zhǎng)學(xué)校，組建30 個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校，構(gòu)建起縣教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組掛帥定舵、家校社有效銜接的“積極心育”人才培養(yǎng)新格局。

搭建“積極心育”共同育人新平臺(tái)

“學(xué)校心理健康教育在目標(biāo)、內(nèi)容、方法和對(duì)教師的要求上有其特殊性。”石門(mén)縣教育局副局長(zhǎng)周常元介紹說(shuō)，全縣“心育”工程的關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變教育觀念的基礎(chǔ)上，搭建“積極心育”共同育人新平臺(tái)。

近三年來(lái)，石門(mén)縣針對(duì)山區(qū)學(xué)生心理特質(zhì)，大膽實(shí)施“積極心育”模式，打破傳統(tǒng)心理學(xué)關(guān)注孩子失敗與問(wèn)題的舊模式，致力于挖掘、喚醒山區(qū)孩子“積極”的心理特質(zhì)，探索出了一條符合山區(qū)孩子特點(diǎn)的特色心育之路。

構(gòu)建“四級(jí)”心育體系。依托向鵬飛名師工作室，建立“以1 個(gè)工作坊、1 個(gè)工作室為引領(lǐng)，100 名心育種子教師為主體，輻射21 所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，直達(dá)100 余所村小”的四級(jí)心育體系，開(kāi)展主題研討、名師課堂等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。三年來(lái)，推送“積極心育”專(zhuān)遞課68 節(jié)，舉辦講座60 余場(chǎng)，接受學(xué)生和家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、咨詢800 余次，開(kāi)發(fā)了一至九年級(jí)“積極心育”校本課程100 余節(jié)。

巧借平臺(tái)開(kāi)展心育教育。針對(duì)家長(zhǎng)普遍缺乏心育知識(shí)的現(xiàn)狀，全縣成立113所家長(zhǎng)學(xué)校，組建30 個(gè)家長(zhǎng)網(wǎng)校，邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，通過(guò)班級(jí)微信群、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪等途徑，向家長(zhǎng)普及心理健康、家庭教育知識(shí)；投入500 余萬(wàn)元，建成37 間標(biāo)準(zhǔn)心理咨詢室，并利用校園廣播、宣傳欄等平臺(tái)，廣泛宣傳積極心理教育知識(shí)；針對(duì)性格孤僻、人際關(guān)系敏感、安全感缺失等學(xué)生，建立“特異學(xué)生檔案”，推行“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，4000 余名教師一對(duì)一開(kāi)展“結(jié)對(duì)助困”“溫情互助”活動(dòng)，讓他們沐浴在溫暖的陽(yáng)光里，成功轉(zhuǎn)化心理障礙學(xué)生100余例。

圍繞疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑這一重點(diǎn)工作，石門(mén)各校積極創(chuàng)新，各展特色。石門(mén)一中實(shí)施心育課程支撐、溫情呵護(hù)、朋輩輔導(dǎo)等“六大預(yù)防策略”，堅(jiān)持心育“六個(gè)一”常態(tài)工作，即每周上好一節(jié)心理健康教育主題班會(huì)課，每周開(kāi)展一次班團(tuán)特色活動(dòng)，每周開(kāi)展一次溫情扶助活動(dòng)，每月開(kāi)展一次學(xué)生心理專(zhuān)干培訓(xùn)，每月開(kāi)展一次大型趣味文體活動(dòng)，教職員工每人結(jié)對(duì)一名學(xué)生為其成長(zhǎng)導(dǎo)師。

石門(mén)五中開(kāi)展“師生悄悄話”“心語(yǔ)信箱”等師生互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉、放飛自我；石門(mén)六中建立特異學(xué)生檔案，實(shí)行“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，每位教師結(jié)對(duì)一名特異學(xué)生，用真情感化轉(zhuǎn)化他們；湘佳永興學(xué)校探索開(kāi)發(fā)積極心理健康教育課程及資源，通過(guò)積極心理課的小游戲激發(fā)學(xué)生潛能；石門(mén)四完小推出“‘積極心育21 天學(xué)習(xí)力提升家校共育訓(xùn)練營(yíng)”，探索家校共育融合“積極心育”新嘗試；“心靈氧吧”是石門(mén)一完小開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的新陣地，小小的心理咨詢室如今已成為學(xué)生心理調(diào)節(jié)的港灣……

探索“積極心育”全面發(fā)展新實(shí)踐

“將被動(dòng)型心理問(wèn)題干預(yù)和治療轉(zhuǎn)化成主動(dòng)防御和預(yù)防，才是‘積極心育的關(guān)鍵和內(nèi)核。”周常元深有感觸地介紹說(shuō)，石門(mén)縣探索“積極心育”全面發(fā)展、多元育人新實(shí)踐，強(qiáng)力推進(jìn)“雙減”落地生根，在足球育人、課后服務(wù)、勞動(dòng)育人、閱讀育人諸方面可圈可點(diǎn)、成效斐然。

石門(mén)五完小足球隊(duì)在第三屆“中國(guó)足球小將”冠軍挑戰(zhàn)賽上勇奪季軍，驚艷全國(guó)。這次的出彩并非曇花一現(xiàn)，而是嶄新篇章的開(kāi)啟。近三年來(lái)，全縣投資2000 多萬(wàn)元，建標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)22 個(gè)，按照“創(chuàng)一所，精一所”理念打造足球特色學(xué)校，目前正在申報(bào)創(chuàng)建全國(guó)青少年校園足球特色縣。

手工貼畫(huà)、唱歌下棋、科學(xué)游戲……走進(jìn)石門(mén)三完小，精彩紛呈的活動(dòng)景象讓人目不暇接。石門(mén)聚焦“減負(fù)增效，提質(zhì)共贏”，積極推進(jìn)“5 + 2”課后服務(wù)模式，“一校一品”魅力盡顯——石門(mén)二完小將民間體育引進(jìn)校園，孩子們滾鐵環(huán)、跳皮筋、跳方格，或二人PK，或分組競(jìng)賽，享受快樂(lè)課間；湘鄂邊界的羅坪鄉(xiāng)中心學(xué)校將九子鞭、腰鼓、土家山歌等民俗文化納入大課間活動(dòng)，受到中央電視臺(tái)等多家媒體關(guān)注……

在石門(mén)，“雙減”背景之下，勞動(dòng)教育煥發(fā)生機(jī)。洞國(guó)學(xué)校利用10 畝“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，組織師生根據(jù)時(shí)節(jié)種植南瓜、馬鈴薯、白菜等瓜果蔬菜，還開(kāi)辟農(nóng)耕文化展覽室，讓犁耙、風(fēng)車(chē)、蓑衣這些傳統(tǒng)農(nóng)具“零距離”進(jìn)入學(xué)生視野。

在石門(mén)，師生“閱讀”之風(fēng)已蔚然成風(fēng)。湘佳永興學(xué)校引進(jìn)“泉蒙閱讀”公益項(xiàng)目，保障學(xué)生隨時(shí)借閱。石門(mén)四完小將課內(nèi)海量閱讀與課外經(jīng)典閱讀融入學(xué)生學(xué)習(xí)。

……

在石門(mén)，各校素質(zhì)教育百花齊放，截止目前，共創(chuàng)建“全國(guó)足球特色學(xué)校”8所，省市級(jí)文明校園17 所，被授予“湖南省勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”稱號(hào)，共有勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和實(shí)踐校13 個(gè)。

“石門(mén)將繼續(xù)探索并豐富‘積極心育模式下的‘關(guān)愛(ài)·融合·悅納的心育特色，‘關(guān)愛(ài)即教師貼心、學(xué)生互助、社會(huì)援助，‘融合即心育與校本課程、特色大課間、課后服務(wù)、體藝美勞教育融合，‘悅納即讓學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己、悅納他人、悅納社會(huì)，聚力為時(shí)代新人健康發(fā)展賦能。”李世輝堅(jiān)定地說(shuō)。