“我和____過一天”寫作指導

“我和————過一天”是四年級上冊第四單元的寫作練習，在這個想象的天地里，同學們可以和神話、童話中的各路神仙、英雄，或者可愛的動物一起度過奇妙的一天。為了寫出情節豐富、妙趣橫生的作文，下面教大家幾招。

一、精心選材，創意開篇

1.精心選擇寫作對象

動筆前，首先要選擇和誰一起度過這特別的一天。這個人可以是你崇拜的神話中的英雄，如神通廣大的孫悟空，他會七十二變，能帶你上天入地；也可以是善良的童話中的人物，比如美麗的白雪公主，可以和她在森林里與小動物嬉戲。又或是充滿智慧的諸葛亮，你可以學習他的謀略。從熟悉并喜愛的角色中挑選喜歡的寫作對象，能讓你在寫作時有更多靈感和情感。想想這些角色的獨特本領和性格特點，能在這一天給你帶來哪些獨特的經歷，可以快速確定寫作方向。

2.精彩開篇

確定角色后，就要思考如何寫一個引人入勝的開頭。

（1）開門見山式

直接點明你和誰一起過一天。比如：

今天，我竟然幸運地和哪吒一起度過了神奇的一天。清晨，我剛睜開眼，就看到哪吒腳踩風火輪，手持乾坤圈，笑嘻嘻地站在我的床邊。

這種開頭簡潔明了，能迅速進入主題。

（2）懸念式

制造懸念，勾起讀者的好奇心。比如：

一大早，我就被一陣奇怪的聲音吵醒。當我迷迷糊糊地睜開眼睛，發現房間里光芒萬丈，一個神秘的身影漸漸浮現……你們能猜到和我一起度過這一天的是誰嗎？

這樣的開頭讓讀者迫不及待地想知道答案。

（3）夢境引入式

以夢為切入點，開啟奇妙之旅。例如：

昨晚，我做了一個特別的夢，夢里我走進了云霧繚繞的仙境，在那里，我遇到了嫦娥仙子，她微笑著向我招手，邀請我和她一起度過難忘的一天。

這種方式充滿夢幻色彩，很容易吸引讀者。

二、規劃行程，自然過渡

1.規劃一天的行程

和選定的角色一起度過的這一天，要有清晰的行程安排，就像規劃旅行一樣。可以先在腦海中構思這一天的大致流程，如果和孫悟空一起度過一天，早上可以和他去花果山，見識那滿山的奇花異果和活潑的小猴子；中午跟著他去天宮，品嘗美酒佳肴；下午再和他一起降妖除魔，體驗刺激的冒險。把這些行程像列清單一樣梳理出來，能讓作文條理清晰，讀者也能跟著你的節奏，仿佛親身經歷這場奇妙之旅。

2.巧妙過渡

描寫一天的不同經歷時，要注意使用過渡語句，讓內容連貫自然。比如，從花果山到天宮的過渡可以這樣寫：

在花果山玩得正開心，孫悟空突然對我說：“俺老孫帶你去天宮見識見識！”話音剛落，他便拉著我，一個筋斗云翻上了天空。不一會兒，我們就來到了云霧繚繞的天宮。

這里“話音剛落，他便拉著我，一個筋斗云翻上了天空”就是過渡語句，自然地將場景從花果山切換到了天宮。

在講述過程中，可以適時加入自己的感受和想法。比如，當你第一次見到花果山的美景時，可以描寫自己的驚嘆：

哇，眼前的花果山簡直太美了！漫山遍野的果樹，紅彤彤的桃子掛滿枝頭，小猴子在林間歡快地跳躍玩耍，我興奮得都合不攏嘴了。

這些感受能讓讀者更有代入感，讓作文更有吸引力。

最后，別忘了在結尾對這特別的一天進行總結。可以談談這一天給自己帶來的收獲和感悟，也可以展望未來，為這次奇妙的經歷畫上圓滿的句號。

三、突出亮點，生動描繪

1.展現角色魅力

為了讓作文更精彩，就要充分展現所選角色的獨特魅力。比如，寫和哈利·波特過一天，就要突出他會魔法這一特點，詳細描寫他施展魔法時的動作、說的咒語等。比如：

哈利·波特舉起手中的魔杖，口中念念有詞：“羽加迪姆，勒維奧薩！”只見原本躺在地上的掃帚竟然緩緩升起，穩穩地飛到了他的手中。我驚訝得瞪大了眼睛，這神奇的魔法真是太不可思議了！

這樣描寫，能讓讀者能真切感受到角色的神奇之處。

2.巧用修辭

修辭能讓描寫更加生動形象。比如，描寫嫦娥仙子的美貌，可以用比喻修辭：

嫦娥仙子就像夜空中最明亮的月亮，肌膚潔白如雪，眼睛如同清澈的湖水，微微一笑，仿佛能驅散世間所有的陰霾。

描寫和角色在一起的場景時，可以運用擬人修辭：

我們走進了一片神秘的森林，樹木像一個個忠誠的衛士，靜靜地守護著這片神奇的土地。

這些修辭能讓作文更有文采。

3.調動感官體驗

調動多種感官，能讓讀者更全面地感受你所描繪的場景。比如，和小熊維尼一起在蜂蜜園品嘗蜂蜜時，可以這樣寫：

我輕輕舀起一勺金黃的蜂蜜，放入口中，那香甜的味道瞬間在舌尖散開，甜而不膩，還帶著淡淡的花香。看著眼前的一罐罐蜂蜜，金黃的色澤在陽光下閃爍著誘人的光芒。耳邊傳來蜜蜂嗡嗡的聲音，它們忙碌地在花叢中穿梭，仿佛在演奏一首歡快的勞動之歌。我忍不住又喝了一大口蜂蜜，那絲滑的口感，讓我陶醉其中。

通過視覺、味覺、聽覺等描寫，讓讀者有身臨其境之感。

4.抒發情感

在和角色相處的過程中，要抒發真實的情感。如果和哆啦A夢一起度過一天，當他用任意門帶你去實現夢想時，可以表達自己的激動和感激：

通過任意門來到夢寐以求的恐龍世界時，我的心中充滿了激動和興奮。我轉過頭，看著哆啦A夢，心中滿是感激，要不是它，我怎么會有這么奇妙的經歷呢？

這樣表達能讓作文更加真摯動人。

四、表達感悟，讓結尾韻味悠長

1.總結經歷

結尾時，可以簡要總結這一天和角色一起度過的奇妙經歷。比如：

和孫悟空一起的冒險真是太刺激了，我們在花果山盡情玩耍，在天宮見識了神奇的景象，還一起降妖除魔，每個瞬間都讓我難以忘懷。

2.表達感悟

感悟可以是關于勇氣、友誼、夢想等方面的，例如：

和哈利·波特一起度過的這一天，讓我明白了勇氣的真正含義。面對困難和危險時，只要像哈利一樣勇敢堅定，就沒有什么能阻擋我。同時，我也感受到了友誼的力量，在冒險中，我們互相幫助，互相支持，這種友誼讓我無比珍惜。

3.引發遐想

還可以在結尾引發讀者的遐想，激勵他們也展開想象。比如：

如果你也有機會和你喜歡的角色過一天，你會選擇誰呢？會發生哪些有趣的故事呢？快來一起打開想象的大門吧！

這樣的結尾能激發讀者的興趣，讓他們也沉浸在想象的世界中。

五、認真修改，追求完美

完成作文初稿后，修改是必不可少的環節。

1.排查錯別字

仔細閱讀作文，一個字一個字地檢查，不放過任何一個錯別字。錯別字會影響文章的質量，讓讀者覺得你不夠認真。比如，“的”“地”“得”的用法要區分清楚，“再”和“在”也不能混淆。如果不確定某個字的寫法，一定要查字典，確保準確無誤。

2.規范標點符號

正確使用標點符號能讓文章的表達更加清晰。句號表示一句話的結束，逗號用于句子中間的停頓，感嘆號表達強烈的情感。比如：“我今天太開心了！”“我今天太開心了。”這兩句話因為標點不同，表達的情感程度也不一樣。不確定標點用法時，多讀幾遍，根據語氣選擇合適的標點。

3.打磨語句

要檢查句子是否通順流暢，有沒有語病，避免使用過長、過于復雜的句子，尤其在小學階段，簡潔明了的表達更合適。如果發現某個句子讀起來很別扭，可以嘗試拆分或者重新組織語言。比如，“我昨天在公園里看到了一只非常可愛的有著雪白絨毛的小兔子在草地上歡快地蹦跳著。”可以改為“昨天，我在公園里看到一只雪白絨毛的小兔子，它在草地上歡快地蹦跳著，非常可愛。”

4.聽取他人意見

把修改后的作文讀給同學、老師或者家長聽，聽聽他們的意見。他們可能會提出一些你自己沒注意到的問題，比如某個情節不夠生動，或者某個角色的性格不夠突出。根據他們的建議進一步完善作文，這樣能讓作文更加出色。

認真構思、精心寫作、反復修改，相信你一定能寫出精彩的作文！

佳作展示

我和孫悟空過一天

清晨，陽光透過窗戶輕柔地灑在我的臉上，我迷迷糊糊地睜開眼睛，發現一個小男孩正坐在我的書桌前，手里拿著一支金光閃閃的筆。我揉了揉眼睛，仔細一看，這不是神筆馬良嗎？

我又驚又喜，馬良笑著對我說：“聽說你很向往我的神筆，今天我就來和你一起過一天，咱們用這支神筆做點有意義的事。”我興奮得一蹦三尺高。

我們來到了貧困山區，這里的房屋破舊不堪，孩子們穿著單薄的衣服，眼神中充滿了渴望。馬良揮舞著神筆，瞬間，嶄新的教學樓拔地而起，教室里擺放著整齊的桌椅，還有各種各樣的學習用品。孩子們看到這一切，臉上洋溢著幸福的笑容。

接著，我們又來到了沙漠地區。這里黃沙漫天，寸草不生。馬良大筆一揮，大片大片的綠色植被出現在眼前，清澈的河流蜿蜒流淌，沙漠變成了生機勃勃的綠洲。

一天的時間過得很快，到了分別的時候，馬良把神筆遞給我，說：“雖然你沒有神筆，但只要有一顆善良的心，也能幫助很多人。”說完，他便消失了。我緊緊握著神筆，心中充滿了力量。這時，我突然醒了過來，原來這是一場夢，但這個夢讓我懂得了要盡自己所能去幫助他人。

點評

這篇作文想象豐富且合理，作者想象自己與神筆馬良共度一天，通過一系列情節展現了神筆的神奇和善良的力量。結構清晰，從清晨發現馬良，到一起去貧困山區和沙漠地區做好事，再到最后醒來領悟道理，層次分明。對場景的描寫生動，如貧困山區的破舊和孩子們的渴望，沙漠的荒涼等，增強了故事的感染力。主題積極向上，表達了幫助他人的重要意義，結尾點明是夢，升華了主題，讓讀者感受到即使沒有神筆，也能憑借善良的心去幫助他人的深意。