“____即景”導寫

文" 題

請以“______即景”為題，寫一篇作文。先將題目補充完整，不少于500字。

導寫

一、精準選題，鎖定美景

“______即景”是一個開放性題目，給予同學們極大的寫作自由。橫線處可填充的內容豐富多彩，既可以是自然景觀，也可以是人文環境。

如果以自然景觀為主題可以描寫四季的獨特景致，如“春日即景”，展現萬物復蘇、繁花似錦的勃勃生機；“夏日即景”，刻畫驕陽似火下的綠樹成蔭、荷塘蛙鳴；“秋日即景”，勾勒出金黃麥浪、紅葉紛飛的豐收與蕭瑟交織之美；“冬日即景”，可呈現銀裝素裹、冰天雪地的純凈與寧靜。

如果以人文環境為主題，可以聚焦自己熟悉的場景或事物。比如以“校園即景”為題，可以將目光鎖定在校園里的一草一木、一磚一瓦，以及課間同學們的歡聲笑語、課堂上的書聲瑯瑯，展現充滿青春活力與知識氣息的校園風光；以“窗外即景”為題，可以通過那一方小小的窗戶，觀察外面街道的車水馬龍、行人往來，或遠處的山巒田野，感受生活的煙火氣與自然的寧靜和諧；以“海邊即景”為題，可以描繪大海的潮起潮落，沙灘上人們的嬉戲玩耍，海邊日出日落的壯闊與浪漫，表現大海的浩瀚無垠與包羅萬象。

選擇主題時，可以從自己最熟悉、有深刻體驗的場景入手，因為熟悉的場景能讓我們更敏銳地捕捉細節，更真切地抒發情感，寫起來也會更加得心應手。比如，如果生活在鄉村，對田野間四季的變化了然于心，那么“田野即景”這個主題就能很好地把我們所看到的田間小道、莊稼果蔬、農忙景象等畫面生動地呈現出來；如果生活在城市，對公園里的亭臺樓閣、花草樹木、休閑人群等印象深刻，那么可以“公園即景”為題寫作。

二、細致觀察，多維描繪

細致觀察是寫好這篇作文的關鍵，可以充分運用我們的眼、耳、口、鼻、手，從不同角度描寫景物。

用眼睛看，看景色里有什么，留意它們的模樣、顏色、形狀和大小等細節。比如“日出即景”，一開始，天空要么黑乎乎的，像被大黑布蒙住，要么透著輕柔的淡藍。太陽慢慢升起時，是紅彤彤的大圓球，還是只露一點兒邊兒，好像在和我們“捉迷藏”？還有它顏色的變化，是越來越紅，還是從橙紅變金黃，都要仔細觀察。

用耳朵聽，周圍常有奇妙的聲音。下雨時，雨滴滴答滴答敲窗戶，像演奏樂曲；風吹樹葉沙沙響，好似大樹在唱歌；小鳥嘰嘰喳喳叫，仿佛在分享趣事，加入這些聲音可以讓景物更加生動。

用鼻子聞，空氣中可能有特別的味道。春天的花園里，花朵開放，聞起來甜絲絲的，讓人陶醉；海邊海風帶著咸咸的味兒，吸一口滿是大海的氣息；雨后泥土散發清新的氣息，像大自然剛洗完澡。

用嘴巴嘗，雪花落在嘴巴上，冰冰涼涼沒味道，但感覺很奇妙；在海邊玩耍不小心嘗到海水，咸咸的味道散開，也可寫進作文，讓讀者更好地體會我們描寫的場景。

用手感覺，感受景物的質地。比如春天剛發芽的小草，軟軟嫩嫩像小嬰兒的臉蛋，摸著很舒服；秋天的落葉干干脆脆，一捏嘎吱嘎吱響，把這些感受寫進作文，會顯得更加真實。

掌握了觀察景物的方法，就可以收集寫作素材了，將素材用到我們的作文中，可以使作文內容更加飽滿。

三、巧妙布局，講究技法

寫好作文要合理安排內容，以下是常會用到的寫作技巧：

開頭可直接點明主題，如寫“日落即景”，可開門見山地說：“傍晚，陽臺上的日落景色讓我陶醉，現在我來為大家描述一番。”這樣的開頭簡潔明了。若想讓開頭更具文采，可引用詩句。比如以“雨中即景”為題，可以引用杜甫的詩句，這樣開頭：“‘好雨知時節，當春乃發生。’春雨落下，一幅雨中畫卷展開，讓我們走進這如詩如畫的世界。”這樣的開頭詩意十足，讓人如沐春風。設置懸念也是不錯的開頭方式，比如寫“校園即景”，可這樣開頭：“校園里有個隱藏的美景角落，雖然同學們每天都從其旁邊經過，但是很少有人發現它的美。今天，就讓我為大家揭開它的神秘面紗吧！”這樣的開頭能激發讀者的好奇心。

中間要注重細節描寫，讓讀者身臨其境。描寫日出、日落等變化的景色時，可按時間順序，從天邊微光到太陽完全升起或落下，每個細節都要生動具體。寫校園景色時，可采用空間順序，從遠及近、從上到下，層層遞進地展現美景。

結尾也要運用寫作技巧。如抒情式結尾能更好地表達我們對景色的喜愛，總結式結尾可概括景色特點或抒發感慨，而首尾呼應式的結尾能讓文章的結構更加緊湊。當然，無論哪種方式，都要保證結尾簡潔明了，并讓讀者回味無窮。

四、善用修辭，優化語言

想要寫好作文，必須對語言進行優化潤色。這里簡單說一下如何運用比喻修辭和擬人修辭優化語言，為作文增添色彩。

我們要像小蜜蜂采蜜一樣積累描寫景物的好詞佳句，寫作文時用上，作文就像被施了魔法一樣，一下就能變好看。如寫天空用“湛藍如洗”等詞，讀者閱讀時就能想到藍瑩瑩的天空；寫水用“波光粼粼”等，水在陽光下閃閃發光、清涼的感覺就有了；寫顏色用“五彩斑斕”等，景物的多姿多彩就顯現出來了；寫聲音用“嘰嘰喳喳”等，讓鳥叫聲活靈活現。

修辭像神奇的魔法棒！比喻修辭像給景物找“雙胞胎兄弟”，把一物比作和其相似的另一物，讀者就能想象出其具體的樣子。如《日落即景》中把太陽比作大火球，太陽又大又紅、把云彩染紅的樣子一下就浮現在讀者腦中了，很壯觀。擬人修辭是把景物當成我們的小伙伴，賦予景物以人的動作、想法。如作文《雨中即景》中，柳樹成了姑娘，開心地洗頭、隨風跳舞，那場景活靈活現，仿佛是我們的好朋友。排比修辭像小伙伴手拉手，將三個及以上結構、語氣、意思相關的句子排在一起，文章會更有氣勢。

我們要開動腦筋，用好比喻修辭、擬人修辭，讓作文像小鉤子一樣抓住讀者的心。

五、修改作文，完善細節

完成初稿不是萬事大吉，要知道，好作文都是歷經反復修改才能最終呈現給讀者。所以，當我們寫完作文后，必須靜下心來，耐心細致地修改。要睜大眼睛，仔細查找有沒有錯別字。可別小看了錯別字，它可不是作文里無傷大雅的“小雀斑”，而會讓整篇文章看上去粗糙、不精致，顯得我們寫的時候漫不經心。我們必須逐字逐句地讀，保證每個字都準確無誤。要是遇到沒有學過的生字，要翻開字典查一查，或者向老師、同學虛心請教，千萬別讓錯別字在我們的作文里“安營扎寨”。

標點符號的正確運用也是提高作文質量的細節問題，正確運用標點符號能更加明確地表達我們所要傳達的意思和情感。我們要依據句子所蘊含的語氣，以及要傳達的意思，正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。要是心里沒底，不知道該用哪個標點，那就多讀幾遍，感受其中的語氣變化和節奏韻律，然后再做出選擇。

準確用詞。由于小學階段我們掌握的詞匯量有限，容易誤用詞語，產生病句，讀起來會詞不達意。在小學階段，我們應盡量用簡潔的詞語，在保證用詞準確的基礎上完成文章。

如何判斷作文寫得好不好？可以把修改后的作文讀給同學或老師聽。我們從他們的反饋里，知曉這篇作文有沒有足夠的吸引力，能不能讓人感受到景色的美麗。要是他們聽得入迷，甚至心底涌起一股想去看看這景色的沖動，那就表明我們的作文寫得相當成功！

修改和完善細節是提升作文質量的重要環節。只有多次修改、打磨，我們才有可能創作出一篇既文字通順，又魅力十足的佳作。

佳作展示

日落即景

傍晚，我漫步在海邊的沙灘上，海風輕輕拂過我的臉龐，帶來絲絲涼意。抬眼望去，一場絕美的日落正在上演，我不禁停下腳步，沉醉在這迷人的景色中。

起初，太陽還高高地掛在西邊的天空，散發著耀眼的光芒，那光芒讓我不敢直視。但隨著時間的推移，它漸漸變得柔和起來，慢慢地向海平面靠近，顏色也由原本的金黃色開始轉為橙紅色。此時，天邊的云彩像被點燃了一般，染上了一層絢麗的色彩。它們形態各異，有的像騰飛的巨龍，在空中盤旋；有的像可愛的小兔子，蹦蹦跳跳；還有的像威風凜凜的駿馬，正揚蹄飛奔。

沒過多久，太陽變得更大、更紅，也更低了，下半部分已經挨著海平面了。紅彤彤的圓球一半藏在海水里，一半露在外面。海面上波光粼粼，那金色的光線灑在波光上，就像給大海鋪上了一層閃閃發光的金子。海浪一波一波地涌來，輕輕地拍打著沙灘，仿佛在和太陽告別。

又過了一會兒，太陽只剩下小半邊臉了，那橙紅色的余暉依然努力地照著周圍的一切，給沙灘、大海，以及岸邊的椰樹都披上了一層夢幻的紗衣。漸漸地，太陽的最后一絲光亮也消失在了海平面之下，整個天空暗了下來，可那美麗的晚霞還久久地掛在天邊，不愿離去，仿佛在回味著剛剛那精彩的日落畫面。

我呆呆地站在沙灘上，心里滿是對這日落美景的贊嘆。大自然真是一位神奇的畫家，用它那無形的畫筆，繪就了如此絢麗多彩、動人心弦的日落即景，我怎能不被它深深吸引呢？

點評

小作者按照時間順序，把日落的整個過程描寫得十分細致，從太陽開始西斜時的耀眼，到慢慢靠近海平面時顏色和形態的變化，再到最后完全落下，每個階段都栩栩如生地展現在我們眼前。運用了大量比喻修辭、擬人修辭，如“天邊的云彩像被點燃了一般，染上了一層絢麗的色彩。它們形態各異，有的像騰飛的巨龍，在空中盤旋；有的像可愛的小兔子，蹦蹦跳跳；還有的像威風凜凜的駿馬，正揚蹄飛奔。”把云彩寫得活靈活現，讓讀者仿佛看到了那奇妙的景象。結尾抒情自然，表達了對大自然的贊美之情，也讓主題更加突出。