“舞起來(lái)，生命更精彩” 導(dǎo)寫(xiě)及升格示例

進(jìn)入初中，和小學(xué)相比，寫(xiě)作難度增加了，寫(xiě)作要求也增多了，很多同學(xué)感到不太適應(yīng)。初中階段的作文要求用具體生動(dòng)的內(nèi)容表達(dá)所見(jiàn)、所聞和所感，看起來(lái)簡(jiǎn)單，想寫(xiě)好并非易事。有些同學(xué)看到文題總感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)，其實(shí)，寫(xiě)作也不是無(wú)章可循，只要找到了突破口，并熟練地運(yùn)用寫(xiě)作技巧，一定能提升寫(xiě)作能力。

原文

舞起來(lái)，生命更精彩

舞起來(lái)，生命更精彩。人人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人的夢(mèng)想都不同：當(dāng)兵，保家衛(wèi)國(guó)；做運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)家爭(zhēng)光；當(dāng)醫(yī)生，救治病人；當(dāng)消防員，保衛(wèi)人民的生命財(cái)產(chǎn)……

夢(mèng)想因人而異，各有不同，但在他們身上有一個(gè)共同特征，那就是為了自己的夢(mèng)想去奮斗，去拼搏。

作為學(xué)生，要讓手中的筆舞起來(lái)，讓生命在學(xué)習(xí)中綻放光彩。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，所從事的工作與自己的夢(mèng)想重合時(shí)，就會(huì)努力地對(duì)待這份工作；夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，從事的工作不是想要的結(jié)果時(shí)，就會(huì)消極地對(duì)待這份工作。所以作為學(xué)生的我們要有夢(mèng)想，并為實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想奮力拼搏，向著理想的方向，拿起手中的筆，不斷書(shū)寫(xiě)人生的樂(lè)章，讓生命更精彩。

只要有夢(mèng)想，只要肯拼搏，夢(mèng)想終將變成現(xiàn)實(shí)。每個(gè)人都在為自己的夢(mèng)想而努力，但是有的人肯吃苦肯努力，有的人則半途而廢，還有的人干脆“躺平”，不想付出就妄想收獲成功。第一種人是成功者，第二種人只要再努力一把，也能成功，而第三種人一定不會(huì)成功，但如果及時(shí)醒悟，不懈奮斗，最終也能收獲成功。

夢(mèng)想其實(shí)是能實(shí)現(xiàn)的，但為什么有的人會(huì)覺(jué)得夢(mèng)想是遙不可及的呢？因?yàn)樗麄儾豢铣钥啵豢蠆^斗和拼搏，只想不勞而獲，不去想怎么付出。

細(xì)想起來(lái)，我們?cè)诿總€(gè)階段都有夢(mèng)想，從小學(xué)到初中，夢(mèng)想和成長(zhǎng)如影相隨。在這十多年中，我們只要不斷努力，一直奮斗和拼搏，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

只要我們用手中的筆舞起自己的夢(mèng)想，生活就會(huì)變得多姿多彩。

點(diǎn)評(píng)：從整體來(lái)看，這是一篇典型“文不對(duì)題”的病文。病因有三：①審題不清，屬于典型的偏題、離題之作。寫(xiě)作要求是以“舞起來(lái)，生命更精彩”為題寫(xiě)一篇記敘文，而本文寫(xiě)的是“夢(mèng)想”，風(fēng)馬牛不相及。②記敘文要有完整的故事情節(jié)和明確的中心，而這篇文章無(wú)情節(jié)、無(wú)主題。全文給人的感覺(jué)就是東一榔頭，西一棒槌，空洞、松散，沒(méi)有鮮明的主題。③沒(méi)有具體事件作為支撐點(diǎn)，主題沒(méi)有落腳點(diǎn)，顯得松散。

這篇作文很有代表性，是很多同學(xué)寫(xiě)作現(xiàn)狀的真實(shí)反映，有人說(shuō)寫(xiě)作的成敗決定語(yǔ)文素質(zhì)的高低是不無(wú)道理的，應(yīng)該引起足夠的重視。

寫(xiě)作指導(dǎo)

一、對(duì)照要求，認(rèn)真審題

審題是寫(xiě)作的基本功，只有認(rèn)真研究作文的題目和要求，弄清題目?jī)?nèi)涵，按照題目的要求立意和構(gòu)思，才能寫(xiě)出符合題意的作文，否則會(huì)出現(xiàn)跑題、偏題的問(wèn)題。那么，怎樣審題呢？一般來(lái)說(shuō)，可以采用以下兩種方法：

1.關(guān)注題目中的關(guān)鍵詞

審題時(shí)，題目中的關(guān)鍵詞有提綱挈領(lǐng)的作用，是題目的靈魂，稱(chēng)之為“題眼”。這些關(guān)鍵詞往往能集中體現(xiàn)寫(xiě)作的核心和重點(diǎn)。像《秋天的懷念》這篇散文，“懷念”就是“題眼”，文章的主題和選材都圍繞這個(gè)題眼展開(kāi)。文章記敘了重病纏身的母親精心照料下肢癱瘓的兒子，直至生命的最后一刻仍放心不下，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)和兒子對(duì)母親深深的懷念。從選材看，作者史鐵生選取跟母親相關(guān)的故事為重點(diǎn)，主題也跟題眼相關(guān)，表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。當(dāng)然，題目中有些詞語(yǔ)通常起修飾或限定的作用。比如《秋天的懷念》中，“秋天”就是限定詞，文章的內(nèi)容必須是在秋天發(fā)生的事，并由此引申開(kāi)去。文題“舞起來(lái)，生命更精彩”，關(guān)鍵詞為舞起來(lái)、生命、精彩，其中“舞起來(lái)”和“精彩”之間是條件關(guān)系，只有“舞起來(lái)”，生命才會(huì)精彩，也就是說(shuō)生命精彩的前提是要舞起來(lái)。沒(méi)有舞起來(lái)，何來(lái)的精彩？所以，審題時(shí)要緊扣“舞起來(lái)”，只有把這個(gè)詞語(yǔ)弄清楚，才能準(zhǔn)確理解題目的含義。

2.深刻理解題目的含義

有些作文題目中的詞語(yǔ)除了有字面含義，還具有深刻的內(nèi)涵。這就要認(rèn)真思考，悟出其深層含義。比如“有一束光，照亮我的世界”，題目中的“光”就不是自然界的太陽(yáng)光，而是運(yùn)用比喻修辭，有激勵(lì)、善舉、團(tuán)結(jié)、向上等含義，所以審題時(shí)要透過(guò)字詞表面的意思看到它的含義。“舞起來(lái)，生命更精彩”中的“舞起來(lái)”，可以理解成跳舞、舞蹈，再探究下去，還可以理解為不屈的抗?fàn)帯⑸木髲?qiáng)、努力的追求等含義。從這些角度理解題目，立意就會(huì)很深刻。而病文寫(xiě)成夢(mèng)想，用空洞的說(shuō)教成文，這是典型的審題不清、表達(dá)錯(cuò)誤。

二、綜合考量，立意鮮明

立意是在審題的基礎(chǔ)上完成的寫(xiě)作程序，就是確立文章的中心。換句話說(shuō)，立意是作者思想情感和寫(xiě)作意圖的集中體現(xiàn)，是文章的靈魂與統(tǒng)帥。立意鮮明的文章常常能吸引讀者，引發(fā)讀者共鳴，反之則顯得空洞無(wú)物，不知所云。立意一般要做到：

1.立意正確

立意正確是說(shuō)文章的思想要正確，要有正能量。文章要起到教化人的作用，用正確的輿論引導(dǎo)讀者，讓讀者追求真善美。比如《陳太丘與友期行》，告訴我們做人要守信；《回憶我的母親》通過(guò)回憶母親的一生，表現(xiàn)了母親的勤勞、善良，告訴我們要尊敬長(zhǎng)輩，做一個(gè)有禮貌的人。立意時(shí)，還要看主題是否和題目要求一致。原文所寫(xiě)的內(nèi)容是關(guān)于夢(mèng)想的，立意不符合題目要求，這就偏題了。如果扣住“舞起來(lái)”做文章，那寫(xiě)出來(lái)的文章就符合題目要求了。

2.主題集中

一篇文章只能有一個(gè)主題，不能出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的主題。選用的材料再多，如果不是相同主題的材料就不能使用，以免混淆。比如《背影》這篇文章，出現(xiàn)了四次背影，盡管內(nèi)容較多，但所有的內(nèi)容都反映了父親對(duì)兒子的疼愛(ài)，所以主題集中而突出。而“舞起來(lái)，生命更精彩”可以仿照《背影》，通過(guò)一些特寫(xiě)鏡頭或者畫(huà)面綜合表現(xiàn)同一個(gè)主題，以達(dá)到“形散而神不散”的目的。

3.主題深刻

主題深刻是指立意要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)讀者有所啟發(fā)。比如《老王》這篇課文，老王作為身體有點(diǎn)殘疾的普通勞動(dòng)人民，在與知識(shí)分子楊絳夫婦交往的過(guò)程中，給二位先生留下了很好的印象。盡管身份地位不同，但楊絳夫婦并沒(méi)有嫌棄這位老鄰居，反而是處處記著他的好。在老王不幸離世后，楊絳先生感到“愧怍”。透過(guò)老王這個(gè)身世悲苦的勞動(dòng)者，我們看到的是社會(huì)問(wèn)題，那就是如何給予這些特殊人群以尊重和關(guān)懷。

三、篩選素材，合理取用

選材是根據(jù)主題的需要，從素材中有目的地選擇材料表現(xiàn)主題。文章的中心思想突出是靠材料實(shí)現(xiàn)的，材料的選擇與取舍是文章成敗的關(guān)鍵。選材的標(biāo)準(zhǔn)多種多樣，但是最根本的是要圍繞中心選材。跟主題聯(lián)系緊密的材料就采用，聯(lián)系不大的材料就少用或不用，沒(méi)有聯(lián)系的材料則堅(jiān)決不用。比如《范進(jìn)中舉》這篇課文，主題是揭露封建科舉制度和封建文化對(duì)讀書(shū)人的殘害，讓同學(xué)們對(duì)封建科舉制度的腐朽和罪惡有了深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)講述窮困潦倒的范進(jìn)在聽(tīng)到自己中舉的消息后喜極而瘋的故事，表現(xiàn)這一主題。作者正是借助這些素材，用夸張而不失真的手法，在幽默詼諧的表達(dá)中完成了作品。

圍繞中心選材是寫(xiě)作的基本要求，再回到病文上來(lái)，這篇文章要通過(guò)具體的事件表現(xiàn)人生的美好，而病文中通篇沒(méi)有列舉事例，也就是說(shuō)病文的主題沒(méi)有依附到具體的事件上，因此，全文就顯得虛無(wú)縹緲。要想讓主題集中突出，就必須寫(xiě)好一件具體的事，通過(guò)這件事表達(dá)主題。比如，可以寫(xiě)幫助他人擺脫困境，也可以寫(xiě)歷經(jīng)挫折終獲成功等。或者就寫(xiě)跳舞也可，只要是符合題意的材料都可以采用。圍繞中心選材要落實(shí)“選”字，以便真正做到“文質(zhì)兼美”。

升格文

舞起來(lái)，生命更精彩

“你是那天邊最美的云彩，讓我用心把你留下來(lái)……”只要聽(tīng)到音樂(lè)的聲音，不用想也知道，我的奶奶已經(jīng)跳起舞來(lái)。這是一支由平均年齡六十歲的爺爺奶奶組成的舞蹈隊(duì)，這些老爺爺老奶奶看起來(lái)年紀(jì)大，但他們跳起舞來(lái)不比年輕人差到哪兒去。

吃過(guò)晚飯，隨著夕陽(yáng)的余暉悄悄退去，我跟著奶奶一起來(lái)到舞蹈隊(duì)。空曠的水泥地是這群舞蹈愛(ài)好者的專(zhuān)屬地，公共長(zhǎng)椅上堆放著花花綠綠的衣服，花壇的一角放著大大的音響，這些是舞蹈隊(duì)的全部家當(dāng)。一開(kāi)始我覺(jué)得這么簡(jiǎn)單的設(shè)備，在水泥地面這樣的場(chǎng)地，能跳啥舞啊，哄人的吧。就在我疑惑時(shí)，一群打扮得“花枝招展”的老爺爺老奶奶在笑聲中走了過(guò)來(lái)。

領(lǐng)隊(duì)的奶奶打開(kāi)音響拍了拍手，大聲說(shuō)：“好了，好了，大家快點(diǎn)排好隊(duì)，我們要開(kāi)始了。”領(lǐng)隊(duì)的一句話讓三三兩兩聊天的爺爺奶奶排起了整齊的隊(duì)伍，我在隊(duì)伍中看到了奶奶，笑容溢滿她的臉龐。

隨著音樂(lè)聲響起，這群人跟著音樂(lè)的節(jié)奏抬頭、伸手、邁腿、轉(zhuǎn)身，動(dòng)作整齊，揮灑自如。在我看來(lái)，她們跳的舞蹈比不上現(xiàn)在的流行舞，也不能跟高雅的古典舞相提并論，但就是這樣帶有鄉(xiāng)土氣息的舞蹈，讓老年人感受到了快樂(lè)。一首首歌曲配上爺爺奶奶們整齊的動(dòng)作，是一場(chǎng)精彩的視覺(jué)盛宴。她們身上有舞者的風(fēng)姿，也表現(xiàn)了她們對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，每個(gè)人的臉上都掛著幸福的笑容。看著她們開(kāi)心地跳舞，我心想難道她們不累嗎？這樣做值得嗎？我曾多次問(wèn)過(guò)奶奶這樣的問(wèn)題，奶奶總是笑著說(shuō)：“累也值得，累并快樂(lè)著。”奶奶的話讓我從心底深深佩服這群老年人，他們?cè)谶@里相互鼓勵(lì)，強(qiáng)身健體，對(duì)于自己喜歡的舞蹈，每次排練都是那樣認(rèn)真和執(zhí)著。在她們的眼中，舞蹈是生命的一部分。

夏夜的風(fēng)送來(lái)陣陣清涼，夜色下，老年舞蹈隊(duì)的隊(duì)員已經(jīng)收拾好東西準(zhǔn)備回家了。回去的路上，奶奶神采飛揚(yáng)，跟我分享著她的快樂(lè)。聽(tīng)著奶奶講不完的話，回想起她們剛才精彩的舞蹈表演，我深深感覺(jué)到，生命有限而運(yùn)動(dòng)無(wú)限，只要在有限的生命中盡情揮灑，總能綻放出七彩的光芒。舞起來(lái)，生命更精彩！

點(diǎn)評(píng)：以“奶奶學(xué)跳舞”為線索貫穿全篇，敘事具體，情節(jié)完整。本文相對(duì)于原文而言，有具體的故事情節(jié)，主題明確。通過(guò)奶奶參加舞蹈隊(duì)學(xué)跳舞這件事，表現(xiàn)了老年人對(duì)生活的美好追求。全文以“我”的視角，展現(xiàn)了老年舞蹈隊(duì)的精氣神。首尾照應(yīng)，文末點(diǎn)題，升華了主題。

“文章非天成，妙筆常練之”，寫(xiě)作并非一蹴而就，要求同學(xué)們持之以恒，堅(jiān)持不懈地練筆。只要同學(xué)們熟練運(yùn)用寫(xiě)作的方法和技巧，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。