“故事新編”寫作指導

“故事新編”是部編教材四年級下冊的寫作練習，要求為故事重新編寫情節和結局，形成新的故事。故事新編雖然有固定的框架，但仍然有很大的發揮空間。想寫好故事新編，可從以下幾個方面入手：

一、分析與原故事

寫好故事新編的前提是吃透原作，充分了解原故事的發生背景、人物形象及其他內容，從而避免內容的牽強附會、知識的張冠李戴，這樣可以保證新故事與原故事的人物言行舉止、性格、語言風格是一致的。比如，新編《西游記》，寫豬八戒智勇雙全、勤勞能干，經常幫助唐僧解決困難，就有些離譜了。

所以在故事新編中，一定要了解原故事人物的性格、語言習慣、行為習慣等，使新編的情節更加合理，而不會讓人疑惑。比如在《龜兔賽跑》中有這樣一個情節：“兔子與烏龜的距離已經很大了，兔子覺得這個比賽實在太輕松了，得先睡一會兒，還自以為是地覺得就算睡醒了，烏龜也未必能追上它。烏龜卻一刻不停地爬行，到了兔子那兒，已經累得不行了。可烏龜知道，如果此時像兔子一樣休息，那比賽肯定贏不了，于是又接著爬。兔子醒來時，烏龜早就到終點了。”由此可見，兔子驕傲、自以為是，烏龜則堅持不懈。新編故事時，如果寫烏龜變得驕傲而懈怠，就與原故事中的烏龜形象不符。如：

比賽中途，兔子路過了刺猬開的賓館。刺猬對它說：“兔子先生，您一定累了，不如進來歇一歇？”兔子正好累得滿頭大汗，于是欣然同意了。兔子在賓館里吹著空調，吃著水果，正享受呢，烏龜已經贏了比賽。后來，大家卻發現原來是烏龜買通了刺猬，想要干擾兔子的賽程。

作者寫烏龜買通刺猬，暗中做壞事，才贏了比賽，這完全不符合原故事中烏龜踏踏實實的形象，烏龜成了偷奸耍滑的代表，這是沒有完全理解原故事導致的。

同樣，在《狐貍和葡萄》中，狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的，是自欺欺人的表現；在《狐貍和烏鴉》中，狐貍是狡猾的；在《狼來了》中，小孩是愛撒謊的……新編故事時，注意人物的言行舉止要符合其原有形象。

眾所周知，寓言都向讀者傳達了一定的道理，比如《龜兔賽跑》傳達了做事要踏實、堅持不懈，不能半途而廢，以及謙虛使人進步，驕傲使人落后的道理；《狼來了》傳達了做人要誠實的道理；《坐井觀天》傳達了看待問題、認識事物要全面，不能一葉障目、以偏概全的道理。新編時，如果寫兔子吸取了教訓，堅持跑完了比賽；小孩吸取了教訓，沒有再撒謊；青蛙了解了真相，跳出了井，看到了更廣闊的世界。這種“知錯且改之”的故事類型，雖然在人物形象方面與原故事有所偏差，但表達的是同一個意思，也可以。

二、重設結局

選擇了要新編的故事后，就要著手去寫。如果剛開始無從下手，可運用重設結局然后逆推情節的方式。

在《狐貍和烏鴉》中，原故事的結局是烏鴉的肉被狐貍騙去吃了，在新編的故事中，可選擇的結局有：狐貍沒有騙到肉、狐貍又騙到了肉、烏鴉教訓了狐貍……

在《狐假虎威》中，原故事的結局是狐貍仗勢欺人，騙過了老虎。新編的故事中，可選擇的結局有：狐貍再次捉弄了老虎、老虎教訓了狐貍，等等。

重設結局時，可發揮想象力，結局并不一定是“非此即彼”“你贏我輸”，也可有更多的結果，只要傳達正確的價值觀即可，新穎的結局一定能為故事增添色彩。

三、想象情節

以新編《龜兔賽跑》，“烏龜又贏了”這一結局為例，設計情節時可從兩個角度思考：

1.站在兔子的角度推想可能遇到的情況

兔子在比賽中是失敗者，那么它遇到的一定是阻礙它比賽的情況，由此思考，兔子可能遇到了“河流擋道”“撞上樹樁”“掉進陷阱”等突發的意外，導致輸掉比賽。或者是“跑反方向”“搞錯比賽規則”等情況，急中出錯，導致失敗。亦或“路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜，忍不住啃起了蘿卜”等因遇到誘惑而忘記比賽導致失敗的情況。如：

發令槍一響，兔子如離弦的箭一般沖了出去。烏龜則緩慢地行進。兔子邊跑邊想：哼，一只慢吞吞的烏龜，竟然還想贏跑得飛快的兔子，真是癡心妄想啊！兔子繼續拼命地往前跑，路兩旁的樹、花、房子，都飛快地從兔子身邊閃過。“哎呀，我剛才好像看到了一片蘿卜地。”兔子一邊想一邊放慢了腳步，腦海中出現了一個個又大又脆的蘿卜。“烏龜這么慢，肯定不會追上我的，我先去吃幾個大蘿卜填飽肚子，說不定能跑得更快。”于是，兔子一轉頭沖進了蘿卜地。到了蘿卜地，它眼前出現了好多水靈靈的大蘿卜，兔子一時被喜悅沖昏了頭腦，早把和烏龜比賽的事忘到腦后去了。烏龜卻一直堅持不懈地向前爬啊，爬啊，終于爬到了終點。可兔子呢，早就填飽了肚子，在蘿卜地里睡著了。

作者寫的是兔子遇到誘惑而忘記比賽的情節，兔子的內心想法，以及兔子因為大蘿卜而忘記比賽所映射出的性格與原故事相符，烏龜也是一如既往堅持不懈地完成了比賽，結局也與原故事的結局相同。烏龜和兔子的行為都是合理的，結局也是合理的，這就保持了文章的一致性。

2.站在烏龜的角度推想可能遇到的情況

烏龜作為比賽的獲勝者，遇到的就不是阻力了，而是促進它取得勝利的情況。可能是賽道變化，比如“新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下”“遇到河流，烏龜可以游過去而兔子不能”……或者是烏龜借助工具取得了勝利，比如“借助滑板”“利用寶葫蘆”等。例如：

這次比賽，烏龜做好了準備，早早就去森林超市買了適合自己的滑板。為了這次比賽，烏龜用滑板練習了很長時間，這次終于能大展身手了。一聲哨響，只見烏龜踩著滑板一溜煙兒地滑了出去，兔子一看頓時傻了眼，被烏龜的新裝備驚呆了，等它回過神來，烏龜已經滑出去很遠了。這次不管兔子怎么拼命跑也趕不上烏龜這位“滑板俠”了。就這樣，會使用新工具、努力練習的烏龜又一次贏得了比賽。

片段寫烏龜借助滑板獲取優勢，最終贏得了比賽的勝利。當然，烏龜獲取的助力可以是各種各樣的，符合邏輯即可。

四、增添細節

寫作時，除了有故事結構、大致情節外，還要確保故事完整。即一個完整的故事要有時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果這些要素。如：

自從上一場比賽，兔子輸給了烏龜后，非常不甘心，于是它深刻反省，決定改掉驕傲的壞毛病，每天認真練習跑步，打算有機會找烏龜再比一場。不久后，兔子覺得自己練得很好，于是信心滿滿地向烏龜宣戰。

片段介紹了故事發生的時間：第一次龜兔賽跑之后，即說明新編故事是原故事的續寫。故事的主要人物仍舊是烏龜和兔子，而事件的起因是兔子不甘輸給烏龜，決定再找烏龜比一場。有了這樣簡單的介紹，既能使讀者了解故事的大概內容，也能讓讀者回憶起原來的故事，以便讀者迅速進入故事，引起注意，喚起閱讀興趣。

只有人物、事件、環境三要素還不夠，想讓故事更生動形象還要加入一些修辭，譬如比喻、擬人之類，以及一些具體描寫，如動作描寫、語言描寫、細節描寫等。這是寫故事的常用手段，這樣不僅能讓故事變得更有趣，也能讓讀者更有畫面感，仿佛身臨其境。如：

烏鴉的喉嚨像著了火，渴得嗓子都要冒煙了，它沒有一絲力氣，奄奄一息地躺在瓶子邊。

這句中運用了比喻修辭，以“像著了火”來形容烏鴉喉嚨的干渴，生動形象地表現了烏鴉長時間未喝水的情況下口渴至極的情形，讓讀者更容易理解烏鴉當時的情況，將烏鴉的口渴表現得十分具體。

丑小鴨來到河邊，把天鵝落下的羽毛撿起來，小心地插在自己身上，然后粘上膠水。

這句運用動作描寫，“撿”“插”“粘”這幾個動作形象地描繪了丑小鴨用天鵝羽毛裝扮自己的過程，“小心”一詞更是將丑小鴨自卑膽小的形象展現得淋漓盡致，也充分表現了丑小鴨對變美的渴望與向往。

兔子穿著緊身運動衣，新款運動鞋，干凈利落。它伸了伸腿，彎了彎腰，心想：我這次絕對不睡覺也不驕傲，我相信我一定能贏得比賽。

這兩句中有一處對兔子的心理活動描寫，加上對兔子穿著打扮的描寫，再輔之以“伸了伸腿”“彎了彎腰”這兩個小動作，表現了兔子對比賽認真的態度，和必勝的決心，也為后文兔子取得勝利奠定了基調。

五、綜合分析

在新編故事時，經過以上幾個步驟就可寫出一篇故事，但這篇故事是否精彩，是否符合邏輯，還要在寫完后回過頭整體分析一下。來看例文：

天空中飄著小雨，森林里的小動物都宅在家。就在這一天，不服輸的兔子再次向烏龜發出了賽跑挑戰書。

賽道設置在一條山路上，雨中的山路可真美啊，你瞧，經過了雨水的洗禮后，花草們仿佛沐浴過一般，展現出一番姹紫嫣紅、爭奇斗艷的景象，讓人忍不住駐足欣賞。可烏龜和兔子卻沒有這樣的心情，因為在這樣的天氣下，地面變得濕滑，甚至有些泥濘，比賽難度自然增加了不少。

動物們聽說了龜兔要比賽的消息，一個個穿著雨衣，打著傘，站在賽道兩旁歡呼著，看來下雨也擋不住動物們的熱情呢！青蛙是這次比賽的裁判，因為它熟悉雨天。賽前熱身時，兔子瞥了眼烏龜：“你這次要是勝了我的話，那太陽可要從西邊出來了。”烏龜神態鎮定，什么也沒說。

只聽裁判一聲哨響，烏龜和兔子出發了。這次，兔子還是一溜煙兒沖出起點，領先烏龜一大截，烏龜也還是一步一步地爬著。淅瀝，淅瀝，嘩啦，嘩啦……漸漸地，雨越下越大。沒多久，烏龜在半路上遇見了兔子，這是怎么回事呢？原來，兔子那身又濃又密的毛，吸進了很多雨水，兔子現在就像背了個大水袋在跑，越跑越感覺疲憊不堪，速度也越來越慢。

于是比賽出現了奇怪的現象：兔子不停地甩身上的雨水，腿就像灌了鉛似的，使不上力，越跑越慢；烏龜則沒有遇到兔子這樣的麻煩，它那光滑的烏龜外殼并不像兔子那稀疏的毛發，所以它的速度并沒有慢下來。它堅持著一步步爬上山頂，看著山坡下為自己吶喊的伙伴，微微一笑，頭和身子一縮，一滾，一下子就滾到了終點。

當烏龜和伙伴們歡呼慶祝勝利時，兔子還在離終點不遠處甩著積在身上的雨水呢！烏龜憑借天時地利和自己的毅力又一次戰勝了得意的兔子。

例文先介紹了故事發生的起因：兔子向烏龜發起挑戰，一下就將讀者帶進了故事中。隨后對環境進行了描寫，經過雨水的洗禮，周遭的環境變得更美麗，而烏龜和兔子卻沒有心情欣賞，用美麗的景色襯托比賽緊張的氛圍，也是因為路面變得泥濘，比賽難度增加了，這一環境描寫為下文的故事發展做了鋪墊。文中對人物的賽前狀態也進行了描寫，兔子的語言體現了它驕傲的特點，烏龜則穩重踏實，這是符合原故事人物形象的，所以這里也能引發讀者的猜想：這次是不是又是烏龜贏了？激發了讀者的閱讀興趣，讀者迫切想知道后面的情節。

例文著重描寫了比賽過程，“淅瀝”“嘩啦”兩個不同的擬聲詞形象地描繪出了雨水從小到大的變化。在描寫兔子時運用比喻手法，將“兔子那身又濃又密的毛，吸進了很多雨水”比喻成“兔子現在就像背了個大水袋在跑”，生動形象地寫出雨水帶頭的困難，兔子負重跑步，十分艱難，這也暗示了兔子會輸掉比賽。而烏龜不僅沒有受到下雨的困擾，反而在遇到下坡路后“一縮”“一滾”就到了終點，這一處動作描寫表現了烏龜憑借自己的身體優勢獲得了勝利，運用短語，加快了節奏，表現了烏龜速度之快。

例文的結尾烏龜與伙伴們在歡呼時，兔子還在甩水，兩相比較，給文章加上了一抹滑稽的色彩。最終以一句“憑借天時地利和自己的毅力戰勝了得意的兔子”突出文章想表達的主題：謙虛使人進步，驕傲使人落后；做事要堅持不懈。與原故事表達的道理也是一樣的。

綜合來看，例文延續了原文的人物性格，以續寫的方式，運用多種修辭、環境描寫、語言描寫、動作描寫等為文章增添色彩，最終再次強調原故事的主旨。如此，一篇既符合邏輯又十分有趣的新編故事就誕生了。