精準施策 賦能寫作

作文是語文學習的重點和難點，很多學生語言積累少，觀察能力弱，再加上語言駕馭能力差，寫作時總會感到下筆無話可說，無內容可寫。即使東拼西湊完成一篇作文，也是內容空洞，文不對題。要解決這一問題，就要精準施策：胸中有方法，下筆才能揮灑自如，妙筆生花。

原文

迎面吹來溫暖的風

風是自然界的產物。風在每個季節里，吹拂到人的臉上都有著不同的感受。

如在春天，人們經常說風是溫暖的。那是因為人們剛從嚴冬中解放出來，之前的風都是寒冷刺骨的。也有一些人覺得風是溫暖的，那是因為春天的風代表新的開始，充滿生機。嚴冬中的老人，大多到了風燭殘年，萬一在嚴冬中停下了人生的腳步，就到達不了下一個冬天了，而過了嚴冬的老人，往往更有活力，仿佛重新注入了新的生機，在他們的感覺中風是那么的溫暖。

夏日，有人說風是真正的暖和。在每年的六月到八月之間，出門的人常常會伴著溫暖的風。那風啊，在人們的臉上拂過，竟然拂下一滴滴晶瑩的汗水。也許這是風過于溫暖的結果。

深秋時分，很少有人說風是暖和的了。在人們口中往往覺得風是涼爽的。深秋的早晨，一個孩子穿著縫著小羊圖標的深色毛衣，迎著涼爽的秋風走在小路上。那毛衣是楊阿姨親手給他編的，聽說他當時還嫌土氣，這不還是穿上了嗎？想必他感覺是溫暖的吧。

到了嚴冬，這風吹在人們的臉上，可能讓你脫層皮。人們都說寒風刺骨，吹在身上冷冰冰、涼颼颼的。有人說嚴冬不只有寒風，也有溫暖的風。

每年必過的傳統節日——春節，總是那么喜慶，歸鄉的路總是讓遠在他鄉的游子魂牽夢縈。人們在這喜慶的節日中，吃年夜飯，放焰火。風吹在人們臉上看似是寒冷的，但他們一點兒也不覺得冷。過年時，人們都如沐春風，那是何種感受？是春風般的輕柔，還是如夏風般的火熱、秋風般的愜意、寒風般的冰涼？只有自己知道。

聽說花有百般的開法，但我覺得風吹在臉上也有百般的感受。聽說過形影不離，看來風也跟影子一樣，跟人們總是如影隨形。四季的風，不一樣的感受，靜下心來總能感受到風中不同的溫暖。

簡評：

這是一篇小學生作文。文章脈絡清晰，采用總—分—總的結構講述了四季之風的不同特點及帶給自己的感受。文章要求是寫記敘文，記敘文要有完整的事，“六要素”要在文中清楚體現。本文看起來既不像記敘文又不像散文，而是憑自己的感覺天馬行空地想啥寫啥。實際上無論寫哪種體裁的文章，都要遵循相應的寫作規則，即寫作規范。這篇作文審題不清，思維混亂。如果以一件事為主線，突出表現“溫暖”前后不同的體驗，引領讀者感悟到人性的光輝，這樣的作文就符合命題者的真實意圖。

寫作指導

一、讀懂題意，認真審題

審題是指在動筆之前，對作文題目及要求進行認真的審視，弄清題目的含義。審題重在一個“審”字，即認真分析題目和要求，根據審題的結果來確定文章的中心思想、選材范圍和構思等。有些同學不習慣于審題，沒有認識到審它的重要性，所以總是走馬觀花，一目十行，甚至連題目的要求都不仔細看，拿起筆來就寫，結果不是偏題就是離題，真的是“下筆千言，離題萬里”。為此，抓好寫作第一步的審題就顯得至關重要。

1.抓題目關鍵詞

命題作文題目中一般都會有關鍵詞，稱之為“題眼”。這些詞在審題中起著決定性的作用，文章的立意、選材都要圍繞這些詞來展開。把握了題眼，就抓住了審題重點，也就避免了寫作時偏題跑題的現象出現。審題時也要注意那些起修飾、限制和補充作用的詞語，這些詞語對寫作的范圍、寫作的對象等也有著重要作用。比如《愛笑的同桌》和《勤勞的媽媽》這兩個作文題目中，“愛笑”和“勤勞”就是兩個修飾詞，是解題的重點，也就是題眼。同桌給我的印象肯定比較深，作為一個活生生的人，情感應該是比較豐富的。但是不能把所有的喜怒哀樂都寫出來，只能寫跟樂相關的內容。所以無論是立意還是選材都只能跟“笑”相關，只有這樣才符合文章的要求。同樣《勤勞的媽媽》也只能選取跟“勤勞”相關的材料，表現媽媽的勤勞。寫媽媽漂亮、節儉等都是審題錯誤，與要求不相關。關鍵詞不僅有這些表修飾、限制、補充的詞語，還有一些副詞也是解讀題目的關鍵詞，這些詞很容易被同學們忽略，都覺得是可有可無的點綴，這是理解上的誤區。比如說《讓我最高興的一件事》中“最”就是解題的關鍵。高興的事比較多，所以“最”字規定了高興的事是頂級的。再來看《迎面吹來溫暖的風》，要抓住“溫暖”來寫，這個詞語理解正確了，文章的立意、選材就符合要求了。

2.分析內在關系

這類題目在讀題時，可以發現題目的前后之間有著因果、條件等內在聯系，審題時務必辨別清楚前后之間的關系。比如“舞起來，生命就精彩”這個文題，“舞起來”是“生命精彩”的前提或原因，“生命精彩”是“舞起來”的結果，兩者之間是緊密相連、不可分割的關系。如果忽略審題，只寫“生命精彩”或者“舞起來”就是誤解題意的表現，寫出來的文章就是偏題。

二、緊扣題意，立意鮮明

一篇文章成功與否關鍵在于它的立意，立意的高度決定了文章的高度。比如“橋”這個文題，寫河上的橋、江面的橋是可以的，但這樣寫，文章的主題比較淺顯。如果從橋的時代發展和變化角度來審題立意，寫成助力農民增收的致富橋，黨群之間的連心橋等，主題就比較深刻了。所以文章審題很關鍵，它關系到寫作的成敗。

1.根據題目要求立意

要在審題的基礎上，根據題目要求進行立意，在立意時要注意中心思想的正確、準確和明確。同學們閱讀名著時不難發現，這些作品都有鮮明的立場，用正確的價值觀引導讀者，給人以鼓舞和力量。比如《黃繼光》，這是一篇充滿愛國主義情感的文章。作者通過講述朝鮮戰場上黃繼光的英雄故事，表現他的革命英雄主義精神。同學們學了這篇文章，就要懂得珍惜當今來之不易的幸福生活。這是一篇具有教育意義的好作品，熱愛祖國、崇尚英雄、懂得感恩是文章的主旋律。因此，讀懂題目，讀懂命題者的意圖是立意的關鍵。像《迎面吹來溫暖的風》，題目中的“溫暖”就不能簡單地理解成“暖和”這一本意，而是要理解為“感動、自信”等這樣的引申義。在文中就是要通過具體的事例來表現引申義的主題，而病文只是寫了四季風的特點，并沒有用具體的事例來表現溫暖的畫面。因此立意就不鮮明，給人一種內容空洞的感覺。可見，立意是文章的靈魂，沒有靈魂的文章，只會讓人覺得不知所云。

2.根據生活積累立意

寫作不是一蹴而就的事，而是一個長期積累的過程。在生活中，同學們要用心觀察，善于思考，以使寫作主題富有思想性，也更深刻，激發讀者的閱讀興趣。比如《月是故鄉明》這篇文章，通過回憶童年往事，抒發了濃烈的思鄉之情。這樣的立意就有鮮明的人情味，有歸屬感，很容易引起游子的共鳴。像《迎面吹來溫暖的風》，可以通過寫身邊的人和事，表達對生活的感悟，這樣的立意最具有煙火氣，能給人以啟發。

三、圍繞中心，合理選材

如果說立意是文章的靈魂，那么材料就是文章的“血肉”。圍繞中心選材決定材料的取舍，能表現主題的材料就采用，反之則少用或者不用。像《慈母情深》這篇文章，為了表現母親對兒子的深情，作者通過回憶小學時代，為了一元五角的書去找母親這件事，表現了母親對我的疼愛。文中多處細節描寫突出了母親的辛勞和我復雜的心理活動，所有這些都是為了突出表現母親對兒子的愛。病文《迎面吹來溫暖的風》，雖然寫了很多內容，但通篇沒有一件事，所以文章就顯得很空洞、零散，主題沒有得到集中表現。如果敘述一件事，文章的主題就會找到落腳點，讀起來也就順暢得多。此外，除了要圍繞中心選材之外，還要注意材料的真實性和典型性。因為真實的材料寫起來才會得心應手，典型事件才更具代表性，才會讓文章有說服力。

升格文

迎面吹來溫暖的風

春天，是萬物復蘇的季節。整個城市一改冬日的荒涼，變得生機勃勃。清風徐徐，瞬間讓人溫暖起來。

我走在路上，看到這些景象，頓感愉悅。我直視著前方，猛然間看到一個黑點，隨著腳步前行，快到跟前我才發現那是一位老者。他駝著的背，像月牙一般彎曲。他用布滿皺紋的手扶著一輛三輪車，車子上面裝了很多紙殼和塑料瓶。他每走一步，車子就發出咯吱咯吱的響聲。老人無暇欣賞這春天的美景，那雙混濁又暗淡的眼睛看著前方，老人邁著無力的雙腿向前挪動著三輪車。

老人沒有站穩，猛地倒在了地上。更不幸的是，那輛三輪車也跟著傾倒在地上。我不忍再看到這一幕，想趕快離開這個地方，便佯裝沒有看見，正當我快要離開時，一個和我一般大的少年，快速地從路對面跑過來，來到老人身邊。他小心翼翼地抓住老人的手，另一只手扶著老人的后背，邊扶邊關切地問：“老爺爺，您沒事吧，身體哪里不舒服？”老人先是一愣，隨后結結巴巴地回答道：“沒事……沒事……”老人的眼中噙著淚水。

那少年又幫老人扶起三輪車，將散落一地的廢品重新裝上車。我看到這一幕，瞬間感到無地自容。

老人年紀如此之大，卻還在為生活奔波。他本應受到我們的關愛與幫助，我卻選擇了逃避，我還有沒有一點公德心？我捫心自問，社會和諧靠什么？不就是靠千萬個你我他嗎？只要我們每個人都有一顆善良而真誠的心，奉獻一份關愛，社會就會和諧而美好，人人都能幸福。想到這，我對著前方長舒了一口氣，那助人為樂的少年模樣將永駐我的心間。

走在回家的路上，溫暖的風輕拂著我的臉龐，這風似春雨滋潤了我的心田，又似一團火，照亮我前進的方向。在春風的沐浴下，我堅定而又有力地邁開雙腿，走在回家的路上。

點" 評

文章緊扣“溫暖”敘事。通過記敘親眼所見的一件事，塑造了無名少年助人為樂的崇高形象。升格文相對于原文而言，最大的區別在于：①有具體的故事情節，敘事完整，人物形象鮮明，有個性。②主題集中，特色鮮明。通過敘寫無名少年的所作所為，表現了我對少年的敬佩之情，這對我的心靈也是一次洗禮。③表現手法多樣。文中運用細節描寫，刻畫了我和無名少年的形象，也形成鮮明的對比，進一步突出少年的高大形象。全文首尾照應，結構嚴謹。結尾升華了文章的主題。