“留在心底的聲音”寫(xiě)作指導(dǎo)及升格示例

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提出了新要求，除了較好地掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還要將這些知識(shí)運(yùn)用于寫(xiě)作中，全面提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，有些同學(xué)看到作文題目不知如何寫(xiě)，總是一副愁眉苦臉的樣子，即使寫(xiě)了，也是問(wèn)題多多。下面結(jié)合具體例文探討如何寫(xiě)好作文。

原文

留在心底的聲音

每一個(gè)人都有留在心底的聲音，可能是笑聲、歌聲，也可能是父母叮囑的聲音。

朋友之間的友誼是無(wú)價(jià)之寶，因?yàn)檎嬲呐笥芽偸窃谀憷щy之時(shí)伸出友情之手幫你渡過(guò)難關(guān)，這種情誼是無(wú)法用金錢(qián)衡量的。

我有個(gè)朋友，乳名叫周周，是我曾經(jīng)的同學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)不和我在同一所學(xué)校了，但他給我的幫助讓我永遠(yuǎn)難忘。

五年級(jí)的時(shí)候，我喜歡打羽毛球。由于學(xué)校體育館周末不向?qū)W生開(kāi)放，所以只能去羽毛球館練習(xí)。那次，我的對(duì)手不是很熟練，練習(xí)時(shí)總是出界，我有些泄氣，不想再打了。就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)周周進(jìn)了羽毛球館，跟他一番溝通后，便邀請(qǐng)他一起練習(xí)。周周的羽毛球打得非常好，不僅陪我練球，還與我比了一場(chǎng)耐力賽。由于我沒(méi)跟他打過(guò)球，對(duì)他的球路不是很熟悉，所以這一場(chǎng)耐力賽我輸了。盡管我輸了，但我輸?shù)眯姆诜?/p>

一場(chǎng)球下來(lái)，我又邀請(qǐng)他打了一場(chǎng)。打到最后，我已經(jīng)累到氣喘吁吁，腳步都不穩(wěn)了。雖然周周也累得夠嗆，但他的體質(zhì)明顯比我好得多，走路還是很穩(wěn)健，呼吸也很勻稱(chēng)。打到最后，我跳起來(lái)接球時(shí)一時(shí)沒(méi)注意摔倒在地上。周周看到之后，拿了一瓶飲料給我，扶著我去休息區(qū)喘口氣。休息時(shí)，他又問(wèn)我身體哪里不舒服，看我沒(méi)什么問(wèn)題之后，用鼓勵(lì)的口氣笑著對(duì)我說(shuō)：“一點(diǎn)小傷沒(méi)問(wèn)題，男子漢，就應(yīng)該多經(jīng)受挫折?！敝苤艿脑捵屛腋杏|很深，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

隨著最后一絲陽(yáng)光沒(méi)入西山，傍晚悄悄地來(lái)臨了，我和周周相約晚上七點(diǎn)再打幾個(gè)回合。

晚上七點(diǎn)不到，我又到了羽毛球館，找了一圈沒(méi)看到周周，就這樣等啊等，一直等到九點(diǎn)半，球館都要關(guān)門(mén)了，還是沒(méi)等到他，便拿起包離開(kāi)了球館。剛到家不久，周周發(fā)來(lái)一條信息：“對(duì)不起，今天失言了，由于我家有事，沒(méi)能到球館陪你打球?！蔽铱戳诵畔ⅲo他發(fā)了短短的三個(gè)字：“沒(méi)關(guān)系?！?/p>

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)已經(jīng)和周周相處了幾個(gè)月，我們之間很和睦，從沒(méi)紅過(guò)臉。后來(lái)他轉(zhuǎn)到外地上學(xué)去了，我們便失去了聯(lián)系，但他說(shuō)的話仍留在我的心中，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這句話。

點(diǎn)" 評(píng)

這篇作文通過(guò)回憶和朋友打球這件事，反映了少年之間純真的友情，立意鮮明，但還存在幾個(gè)問(wèn)題：一是審題不清。本文的題目是“留在心底的聲音”，圍繞這個(gè)標(biāo)題，審題時(shí)要多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如可以自問(wèn)：留在心底的是什么聲音？ 為什么是這個(gè)聲音？這個(gè)聲音對(duì)“我”有什么影響呢？這樣自問(wèn)之后對(duì)立意、選材等會(huì)有一定幫助。二是線索不明。“留在心底的聲音”應(yīng)該是貫穿全文的線索，所選材料都應(yīng)該由這條線索串聯(lián)起來(lái)，一線串珠，文章就不會(huì)偏題，中心也會(huì)更突出。三是開(kāi)頭不簡(jiǎn)潔，結(jié)尾沒(méi)有點(diǎn)題。開(kāi)頭和結(jié)尾在文章的結(jié)構(gòu)上具有特殊性，必須處理好開(kāi)頭和結(jié)尾。四是沒(méi)有注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。比如文中“周周的話讓我感觸很深”，應(yīng)該把自己的感觸寫(xiě)下來(lái)，這樣才能反映留在心底的聲音的作用。還有結(jié)尾應(yīng)該再次交代周周的哪句話讓“我”記憶深刻，讓讀者一目了然。

升格指導(dǎo)

一、結(jié)構(gòu)巧安排

結(jié)構(gòu)是文章的框架，體現(xiàn)了寫(xiě)作的思路。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們?cè)诎才盼恼碌慕Y(jié)構(gòu)時(shí)要考慮三點(diǎn)：一是寫(xiě)作順序，二是詳略安排，三是開(kāi)頭和結(jié)尾。

先說(shuō)寫(xiě)作順序。清晰的寫(xiě)作順序反映了清晰的寫(xiě)作思路，合理的寫(xiě)作順序會(huì)給讀者帶來(lái)愉悅的閱讀感受。比如《觀潮》這篇文章，為了表現(xiàn)錢(qián)塘江大潮的雄奇壯美、氣勢(shì)非凡，作者以時(shí)間為序安排內(nèi)容，按照“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮過(guò)后”的順序具體描寫(xiě)了大潮到來(lái)前后的壯觀畫(huà)面，讓讀者跟隨作者一起領(lǐng)略大自然的雄偉奇特景象。寫(xiě)記敘文，順序安排很重要，一般可以分為以時(shí)間為序、以空間為序和以事情發(fā)展的先后為序。在合理安排寫(xiě)作順序的同時(shí)，還要理清文章的線索。比如《留在心底的聲音》這篇文章，作者以時(shí)間為序回憶了和周周相關(guān)的三個(gè)階段：打球前-打球時(shí)-打球后。文章的順序安排沒(méi)問(wèn)題，但缺少明確的線索，可以以“男子漢，就應(yīng)該多經(jīng)受挫折”為線索，分別在文章的開(kāi)頭、中間、文末這三處強(qiáng)調(diào)這句話。有了線索，就能很好地將文中的材料串在一起，敘事也會(huì)更清晰。

再來(lái)說(shuō)詳略安排。詳略安排的對(duì)象是寫(xiě)作材料，材料的詳略直接由文章的中心確定。能表現(xiàn)中心思想的材料就詳寫(xiě)，反之則略寫(xiě)。比如課文《北京的春節(jié)》，作者對(duì)材料進(jìn)行了詳略安排，詳寫(xiě)臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、元宵這五個(gè)日子，內(nèi)容翔實(shí)又有趣，充分展示了北京春節(jié)的民俗文化和民俗畫(huà)卷，寫(xiě)出了北京節(jié)日的喜慶氛圍，而其他節(jié)日就寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，這是因?yàn)槠渌?jié)日不如這五個(gè)日子重要，所以就略寫(xiě)。

再看病文，病文有些內(nèi)容不能一筆帶過(guò)，比如“小周的話讓我感觸很深”這里不能略寫(xiě)，應(yīng)該發(fā)揮想象力，把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)，讓文章內(nèi)容更豐富，讓人物形象更豐滿。

最后說(shuō)一說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭和結(jié)尾通常被稱(chēng)之為“鳳頭”和“豹尾”，這就說(shuō)明在一篇文章中，開(kāi)頭和結(jié)尾有多重要。開(kāi)頭的方法比較多：直接點(diǎn)題法，比如《日月潭》的開(kāi)頭“日月潭是我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)最大的一個(gè)湖”，通過(guò)交代日月潭的地理位置直接開(kāi)頭。設(shè)置懸念法，比如《賣(mài)火柴的小女孩》的開(kāi)頭。引用名言警句開(kāi)頭法，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。結(jié)尾要點(diǎn)題，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)明題意。比如《落花生》在文末就用父親的話點(diǎn)明了文章的主旨，讓讀者懂得了做人的道理。

原文的開(kāi)頭可以改為：

聲音，可以表達(dá)人的思想和情感，能留在我們心底的聲音自然對(duì)我們有特殊、重要的意義。

這樣開(kāi)篇入題，簡(jiǎn)潔自然。結(jié)尾改為：

每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，一想起這句話，渾身又充滿力量，這留在心底的聲音成了我最好的心情良藥。

再次點(diǎn)題，深化主題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

二、細(xì)節(jié)實(shí)處理

細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文中通常指人物描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能讓人物形象更加突出，場(chǎng)景描寫(xiě)對(duì)氛圍的渲染有重要的作用。比如描寫(xiě)人物：“身材修長(zhǎng)，白皙的臉龐，齊耳的短發(fā)，淡淡的眉毛下嵌著一對(duì)會(huì)說(shuō)話的眼睛，她就是我的老師……”這是人物的肖像描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位文靜漂亮，富有靈氣的女老師形象。要想讓文章感染讀者，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不可少。比如《軍神》一文中，寫(xiě)劉伯承在手術(shù)時(shí)“緊緊抓住床單”“手背青筋暴起”“汗如雨下”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了劉伯承的意志堅(jiān)強(qiáng)。

病文中也可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如周周的話讓“我”感觸很深，有哪些感觸呢？“我”沒(méi)等到周周，是怎么想的？看到周周給“我”的信息，“我”又有怎樣的想法？這些都可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)。只有實(shí)實(shí)在在地處理好細(xì)節(jié)，才能打動(dòng)讀者，讓文章更具可讀性。

升格文

留在心底的聲音

聲音，可以表達(dá)人的思想和情感，能留在我們心底的聲音自然對(duì)我們有著特殊、重要的意義。

我有個(gè)朋友，叫周周，是我曾經(jīng)的同學(xué)，雖然現(xiàn)在已經(jīng)不和我同校了，但他對(duì)我說(shuō)的話——“男子漢，就應(yīng)該多經(jīng)受挫折”，讓我永遠(yuǎn)難忘。

五年級(jí)的時(shí)候，我喜歡打羽毛球，由于學(xué)校體育館周末不向?qū)W生開(kāi)放，所以只能去羽毛球館練習(xí)。那次，我的對(duì)手不是很熟練，羽毛球總是出界，我有些泄氣，不想再打了。就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)周周也在羽毛球館，便邀請(qǐng)他和我一起練習(xí)。周周的羽毛球打得非常好，他不僅陪我練球，還與我進(jìn)行了一場(chǎng)耐力賽。由于我之前沒(méi)和他打過(guò)球，對(duì)他的球路不是很熟悉，所以這場(chǎng)耐力賽我輸了。盡管我輸了，但輸?shù)眯姆诜?/p>

一場(chǎng)下來(lái)，我又邀請(qǐng)他打了一場(chǎng)。打到最后，我已經(jīng)累到氣喘吁吁，腳步也不穩(wěn)了。雖然周周也很累，但他的體質(zhì)明顯比我好得多，走路還很穩(wěn)健，呼吸也勻稱(chēng)。我跳起來(lái)接球時(shí)，一時(shí)沒(méi)注意摔倒在地上。小周看到之后，拿了一瓶飲料給我，扶著我去休息區(qū)喘口氣。休息時(shí)，他又問(wèn)我哪里不舒服。看到我沒(méi)什么大問(wèn)題，只是一點(diǎn)擦傷之后，他用鼓勵(lì)的口氣笑著對(duì)我說(shuō)：“一點(diǎn)小傷沒(méi)問(wèn)題，男子漢，就應(yīng)該多經(jīng)受挫折。”他的話讓我感觸很深，心想：“是啊，這點(diǎn)小傷都不能堅(jiān)持，我還能做什么事？”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

隨著最后一縷陽(yáng)光沒(méi)入西山，傍晚悄悄來(lái)臨了，我和周周相約晚上七點(diǎn)再打幾個(gè)回合。

晚上七點(diǎn)不到，我就來(lái)到了羽毛球館，找了一圈沒(méi)看到他，就這樣等啊等，一直等到九點(diǎn)半，球館都快要關(guān)門(mén)了，還是沒(méi)等來(lái)周周，便拿起包離開(kāi)了球館。剛到家不久，小周發(fā)來(lái)一條信息：“對(duì)不起，今天失信了，家中有事，沒(méi)能到球館陪你打球。以后有機(jī)會(huì)再陪你，記住，男子漢，就應(yīng)該多經(jīng)受挫折。”看完信息，不知不覺(jué)中眼前又浮現(xiàn)出那個(gè)活潑可愛(ài)、奮力拼搏的男孩身影。

后來(lái)周周轉(zhuǎn)到外地上學(xué)去了，我們便失去了聯(lián)系，但他的那句“男子漢，就應(yīng)該多經(jīng)受挫折”仍留在我的心底。每當(dāng)遇到挫折時(shí)，一想起這句話，我就渾身充滿力量。

點(diǎn)" 評(píng)

升格后的作文主題鮮明，線索明晰，詳略得當(dāng)，敘事完整。小作者通過(guò)回憶和朋友的交往經(jīng)歷，刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、樂(lè)于助人、不懼困難的男孩形象。在結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)等方面也有了很大變化，具體表現(xiàn)在：一是文章用明暗兩條線索貫穿全文。明線就是朋友的那句話，使得文章脈絡(luò)清晰、情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。暗線是兩人之間純真的友情，使人物形象更加豐滿，增強(qiáng)了文章的可讀性。二是文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有了很大變化。開(kāi)篇點(diǎn)題，直接點(diǎn)明心底的聲音對(duì)自己的影響，言簡(jiǎn)意賅，干凈利落。結(jié)尾扣題，再次提到心底的聲音，升華了主題。