融信息技術(shù) 創(chuàng)多彩課堂
——淺談信息技術(shù)環(huán)境下的美術(shù)課堂教學(xué)

李志慧 姚 蓓

(合肥市長江路第三小學(xué)海棠花園校區(qū) 安徽合肥 230000)

引言

在新時(shí)代背景下,信息技術(shù)被應(yīng)用到社會的各行業(yè)之中,并取得了相當(dāng)顯著的成效,特別是將其運(yùn)用到教育領(lǐng)域內(nèi),可以充分吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),能將書本中枯燥無味的文字轉(zhuǎn)化為圖片或者視頻,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過圖文結(jié)合的方式來提高學(xué)習(xí)效率。如果僅僅通過口頭表達(dá)的方式進(jìn)行教學(xué),很難真正提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),通過視頻、音樂以及圖片的展現(xiàn),能夠讓學(xué)生更加快速地記住相關(guān)知識。將信息技術(shù)和學(xué)校美術(shù)課程有效融合,可以調(diào)動學(xué)生對美術(shù)課程的濃厚興趣,增進(jìn)學(xué)生和教師之間的互動。

一、信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在美術(shù)教學(xué)過程中,依舊有不少教師并不重視信息技術(shù)的應(yīng)用。一些學(xué)校在這方面資金投入少,不是每個(gè)班級都安裝了多媒體設(shè)備。一些教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,認(rèn)為美術(shù)課是動手操作的學(xué)科,有沒有多媒體設(shè)備無所謂。還有一些教師則將教學(xué)的內(nèi)容做成幻燈片,講課時(shí)主要將幻燈片上的文字念一遍,不僅沒有對主要的內(nèi)容進(jìn)行描述,也沒有給予學(xué)生討論的空間與時(shí)間,學(xué)生的綜合素質(zhì)自然很難提高。

二、信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

(一)優(yōu)化課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

課堂導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的,好的開始意味著成功的一半。教師可以運(yùn)用信息技術(shù),在課堂伊始以動畫、視頻、照片等形式引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)順勢引入課程教學(xué)。比如,在講解“生活中的色彩”相關(guān)知識點(diǎn)時(shí),教師就可以先運(yùn)用信息技術(shù)出示一張動物的圖片,圖片中動物有的身體部位比較亮,有的身體部位的顏色又比較暗。如果一上來就給學(xué)生講解光線與色彩的關(guān)系,學(xué)生可能會無法理解。利用信息技術(shù)手段向?qū)W生出示一些不同動物的圖片,讓學(xué)生對這些圖片仔細(xì)觀察,能夠有效引導(dǎo)學(xué)生建立空間感和立體感。之后再讓學(xué)生去表現(xiàn),學(xué)生畫出的就不會是單調(diào)的畫面。不僅如此,教師還可以利用希沃軟件,針對這節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)互動游戲,讓學(xué)生在游戲過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而積極參與課堂學(xué)習(xí)。

(二)豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生認(rèn)知

當(dāng)前的美術(shù)課堂中還面臨著教材信息不豐富的情況,如果僅僅圍繞教材開展教學(xué),那么無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。所以教師還需要有意識地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對美術(shù)課程更加感興趣。

美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以充分利用信息技術(shù)展示原本學(xué)生無法接觸到的內(nèi)容。如在介紹“民間面塑”時(shí),教師可以放映有關(guān)面塑的宣傳片,使學(xué)生通過觀看面塑制作過程,對藝術(shù)之美有更加直觀的了解。再如,在介紹《清明上河圖》時(shí),因?yàn)檎n件篇幅有限,無法呈現(xiàn)這幅畫的全景,因而教師可利用信息技術(shù)把《清明上河圖》中的部分內(nèi)容加以細(xì)致的呈現(xiàn),讓小學(xué)生對畫家張擇端高超的創(chuàng)作技巧和對生活細(xì)致入微的觀察有更加深入的了解,進(jìn)而對美術(shù)這門課有更加深入的感悟。在信息技術(shù)手段的輔助下,小學(xué)美術(shù)課堂變得更加豐富多彩,不但豐富了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,而且拓展了學(xué)生認(rèn)知。

(三)加強(qiáng)創(chuàng)新展示,訓(xùn)練學(xué)生思維

思維能力對每位學(xué)生而言都非常重要,所以教師必須注重對學(xué)生的思維訓(xùn)練。在課堂上,教師可以多給學(xué)生展示中外創(chuàng)意圖片和視頻,打破常規(guī),長此以往,學(xué)生的思維能力會得到很大提高。

例如在五年級“奇思妙想”相關(guān)知識教學(xué)中,教師給學(xué)生出示各種充滿奇思妙想的圖片。學(xué)生看到這些圖片,學(xué)習(xí)熱情立馬高漲,固化的思維習(xí)慣被打破,開始大膽地嘗試夸張、擬人等創(chuàng)作方法。

(四)播放微課視頻,提升學(xué)生能力

隨著學(xué)生年級的增長,對美術(shù)作品的要求越來越高。但是這個(gè)階段的學(xué)生各方面能力還沒有成熟,這種高要求與自身能力間的落差會打擊學(xué)生的自信心,導(dǎo)致學(xué)生不敢畫不想畫。因此,在高年級教學(xué)的過程中,教師可以通過信息技術(shù)獲取多方資源,自制微課,將較難的技法通過微課視頻直觀展示,讓學(xué)生在觀看視頻的過程中重拾對美術(shù)學(xué)習(xí)的信息,主動參與美術(shù)課堂中來。如五年級“繪畫中的透視”一課中的透視對于學(xué)生來說比較難理解,教師講解完后,學(xué)生常常感到一知半解。此時(shí),教師可播放一段關(guān)于教室透視畫法的微課視頻,讓學(xué)生學(xué)習(xí)視頻中的畫法,然后將這種方法轉(zhuǎn)化成自己的能力,這樣他們拿起畫筆會更加從容自信。

美術(shù)是一門直觀的藝術(shù)學(xué)科,會給學(xué)生的感官帶來刺激。在教學(xué)的過程中,教師可以通過視頻的形式刺激學(xué)生的視覺,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中來。例如,在教學(xué)“彩墨游戲”的時(shí)候,教師可以搜集一些我國的彩墨作品,將其剪輯成一個(gè)微視頻,在課堂講授的時(shí)候播放,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞我國的古代書畫,通過這些畫作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。觀看結(jié)束之后,不少學(xué)生躍躍欲試,迫不及待地進(jìn)行彩墨繪畫嘗試。微課視頻以其生動性和直觀性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,在發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的同時(shí)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。

(五)合理選用技術(shù),滿足學(xué)生需求

在美術(shù)教學(xué)中融入多種信息技術(shù),是豐富美術(shù)教學(xué)的重要形式,教師需要合理選用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生得到真正的提升。比如我們可以利用希沃白板里的同屏技術(shù),用手機(jī)或平板電腦直接拍攝某學(xué)生的作品,將其呈現(xiàn)在白板上,使全班同學(xué)都可以清楚地看。再如在教學(xué)“手工藝品的制作方法”時(shí),教師也可以用同屏軟件,清楚展現(xiàn)教師的示范過程。信息技術(shù)手段有很多,有可以使圖片動起來的GIF動圖制作,有方便色彩教學(xué)的魔術(shù)畫畫等,選擇合適的信息技術(shù)手段開展美術(shù)教學(xué),能提高學(xué)生各方面的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到真正的提高。在四年級美術(shù)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中,教師自制色彩學(xué)習(xí)問卷,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生涂色不夠大膽或者涂色比較單一,針對此類情況,教師向?qū)W校申請為每位學(xué)生配備一臺智能學(xué)習(xí)機(jī)。在學(xué)習(xí)機(jī)中,教師提前為學(xué)生安裝繪畫軟件魔術(shù)畫畫。在該軟件中,學(xué)生打開界面會看到大量簡筆畫模板,選好模板后進(jìn)行涂色。軟件中也有大量的涂色技法和效果供學(xué)生選擇,學(xué)生只需選擇自己喜歡的上色效果就可以完成一幅色彩鮮艷、完成度很高的作品。在整個(gè)色彩搭配過程中,學(xué)生大膽自信,無形中提高了學(xué)生的色彩敏感度和色彩搭配能力。

結(jié)語

綜上所述,信息技術(shù)給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多姿多彩的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,使小學(xué)生從美術(shù)課程中體會到藝術(shù)樂趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的才能與靈感,使他們接受美的熏陶,從而養(yǎng)成美的意識。教師需要注重信息技術(shù)的使用,真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程時(shí)感受到快樂并有所收獲。