新材料作文“沉浸式”導(dǎo)寫

江蘇 姜有榮

文 題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)熱詞“沉浸式”正從虛擬世界走入現(xiàn)實生活：廢寢忘食的莘莘學(xué)子，沉浸在知識海洋里；揮汗如雨的勞動大眾，沉浸在生產(chǎn)崗位上；嘔心瀝血的科技人員，沉浸在創(chuàng)新創(chuàng)造中……沉浸是一種能力，更是一種境界；沉浸式體驗是一種濾掉外在干擾的高專注投入，更是一種為事業(yè)發(fā)展不知疲倦的高價值愉悅。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請就此寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

導(dǎo) 寫

材料圍繞“沉浸式”這個關(guān)鍵詞展開，首先列舉了其在三個方面的體現(xiàn)，并用省略號提示還有很多其他的體現(xiàn)，形象解答了“沉浸式”是什么的問題。然后對“沉浸”“沉浸式體驗”進(jìn)一步闡釋、升華。“沉浸是一種能力，更是一種境界”強(qiáng)調(diào)“沉浸”是“能力、境界”，引導(dǎo)考生思考沉浸是一種什么樣的能力、又是一種什么樣的境界；“沉浸式體驗是一種濾掉外在干擾的高專注投入，更是一種為事業(yè)發(fā)展不知疲倦的高價值愉悅”強(qiáng)調(diào)“沉浸式體驗”是“濾掉外在干擾的”“為事業(yè)發(fā)展不知疲倦的”“高專注投入”和“高價值愉悅”，對其進(jìn)行界定、限制，同時也引導(dǎo)考生深入思考何為“高專注投入”和“高價值愉悅”以及我們?yōu)槭裁匆珜?dǎo)“沉浸式體驗”。

“沉浸式”可以涉及各個年齡人群、各領(lǐng)域，文題中只列舉了部分關(guān)于“沉浸式”的體現(xiàn)，關(guān)于“沉浸式”的體現(xiàn)還有很多，如沉浸式閱讀、沉浸式設(shè)計、沉浸式藝術(shù)等。無論闡述什么內(nèi)容，都應(yīng)把握住其內(nèi)涵特征來寫。寫作時，注意選好角度，深入思考，切忌泛泛而談，蜻蜓點水。

參考立意：①沉浸生活，享受人生。②沉浸才能沉靜，沉靜才能沉淀。③沉浸下來，飛揚(yáng)上去。④沉浸而非沉迷。⑤入沉浸之境，綻自我之花。⑥心沉于所信，身浸于所行。

佳作展示

明“沉浸”之理，書人生華章

江蘇省大豐高級中學(xué)高三 朱傲然

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)熱詞“沉浸式”正從虛擬世界走入現(xiàn)實生活，面對這股洶涌而來的“沉浸式”浪潮，我們新時代的青年該何去何從？

首先，我們應(yīng)該“沉浸”于什么？要進(jìn)行沉浸式體驗，就要全心全意地將精力投入自己的事業(yè)中。既然如此，那么“事業(yè)”的內(nèi)容就顯得尤為重要，它直接決定了“沉浸”價值的有無與影響的好壞。我認(rèn)為，“沉浸”的內(nèi)容必須牢牢扎根于現(xiàn)實，并以服務(wù)社會和國家作為根本立足點。如今的一些年輕人一味“沉浸”于虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)時空，脫離了現(xiàn)實的根基，將自己囚禁在懸浮的數(shù)字孤島上，這是極不可取的；更有甚者，“沉浸”于網(wǎng)絡(luò)暴力之中而無法自拔，最終損人傷己，直落得一個懊悔不已的結(jié)局才如夢初醒。因此，我們每個青年都應(yīng)當(dāng)保持冷靜的頭腦與清醒的眼光，有所“沉浸”，也有所“不沉浸”，積極投身于對社會和國家有所裨益的事業(yè)中去，以“沉浸式”的奮斗和奉獻(xiàn)實現(xiàn)自我的人生價值。

其次，我們?yōu)槭裁匆俺两保渴紫纫鞔_的是，“沉浸”是一種全身心的、積極的、高效的投入，它能夠引導(dǎo)我們盡力排除外界紛繁復(fù)雜的干擾，將人生有限的精力最大限度地投入有價值的事業(yè)中去。這既是一種聚精會神的能力、一種心無旁騖的境界，更是一種心懷所往的智慧！若無司馬遷“沉浸”于浩如煙海的史料窮究中，怎會有“史家之絕唱”《史記》留傳后世？若無馬克思“沉浸”于社會科學(xué)的探索中，怎會有科學(xué)社會主義的豐碑鑄成？若無如黃文秀一般的村干部“沉浸”于鄉(xiāng)村振興事業(yè)中，怎會結(jié)出全面建成小康社會的甜美碩果？由此，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是對于個人、社會還是國家而言，“沉浸”都有其存在和弘揚(yáng)的必要。

最后，我們怎樣才能做到“沉浸”？我想，唯有熱愛，方可抵歲月漫長。只有熱愛了，才能真正“入乎其中”，進(jìn)而產(chǎn)生一種如癡若狂的專注精神。清代小說家蒲松齡說：“性癡，則其志凝。故書癡者文必工，藝癡者技必良。”“韋神”為什么這么神？除了過人的天賦，根源還在于他熱愛數(shù)學(xué)、癡迷數(shù)學(xué)，他沉浸于數(shù)學(xué)研究，每天至少鉆研12小時以上，數(shù)學(xué)就是他的全部世界。他享受著數(shù)學(xué)帶給他的無窮快樂，因此常常忘記吃飯，甚至有一次他三天沒有進(jìn)食。北大韋東奕的“封神”之路帶給世人的啟迪是，不瘋魔，不成活，要想登上一個領(lǐng)域的巔峰，就要拿出點沉浸的“瘋勁”來。

歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。作為新時代的青年，愿你我都能謹(jǐn)記心之所向、一往而深的“沉浸”密碼，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，于“沉浸”中書寫絢麗的人生華章！

評 析

本文的成功在于多維思辨。文章連發(fā)“‘沉浸’于什么”“為什么要‘沉浸’”“怎樣才能做到‘沉浸’”三問，環(huán)環(huán)相扣地引發(fā)出對“沉浸”價值取向、運(yùn)作機(jī)理、動力來源的深入思辨。尤為難能可貴的是，作者在思辨過程中不僅旗幟鮮明地提出了自己的見解，而且充分、透徹地申述了理由，并佐以例證，讓人心悅誠服。

“沉”下本心 “浸”出精彩

江蘇省阜寧中學(xué)高三 梅 晗

“沉浸式體驗打工人的一天”“沉浸式寫作業(yè)”“沉浸式讀《紅樓夢》”……打開手機(jī)上的短視頻平臺，撲面而來的是博主們發(fā)布的各種視頻，其中一類標(biāo)題為“沉浸式XX”的視頻尤為搶眼。作為網(wǎng)絡(luò)熱詞，“沉浸式”正從虛擬世界走入現(xiàn)實生活。那么，到底什么才是“沉浸式”？“沉浸式”對我們的生活有何意義？

“沉浸式”，是一種聚精會神、摒棄一切外界干擾的忘我“超脫”狀態(tài)，它對于我們當(dāng)代青年的治學(xué)為人、立身處世具有重要意義。

“沉”下本心，方能撥開迷霧，看到光明。美國自2019年5月以來便不斷加強(qiáng)對華為的制裁與封鎖，但華為并沒有沉淪，而是“沉”下本心，自主探索，以一顆勇毅的“中國心”執(zhí)著攻關(guān)，不斷突破各種核心技術(shù)瓶頸，最終成功地研發(fā)出了國產(chǎn)麒麟芯片！同樣，亞運(yùn)賽場上風(fēng)光無限的“六冠王”張雨霏，曾經(jīng)為傷病困擾，鮮為人知的是她患有先天性脊柱側(cè)彎，但是她并沒有被擊垮，而是“沉”下自己的心，每天堅持40公斤負(fù)重拉練，終于書寫出了中國泳壇一代“蝶后”的傳奇。由此觀之，“沉”是追逐夢想過程中的一種積極狀態(tài)，是自我超越，唯如此，方能打破困局，重獲新生。

“沉”下本心，方能守住自我，實現(xiàn)價值。北宋文人林逋不喜金銀，不慕榮華，只愿做林下神仙。他甘于貧困，生活清簡，只愿在詩詞書畫上臻于至善，如澧蘭沅芷、麟鳳芝蘭般屹立在歷史長河中。他不為外界紛繁的世俗所打擾，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，沉浸在詩詞書畫的墨香氤氳中。他超越了生命的局限，揮毫寫下了自己人生的壯闊，成了無數(shù)后人心中的“白月光”。而在這個日趨浮躁的塵世，不少人卻被別人被物欲帶偏了，因而人生的路也走歪了。由此觀之，“沉”下本心，方能深味人生的真義，從而收獲內(nèi)心的豐盈。也只有豐盈的內(nèi)心，才能保持定力，抵御住外在形形色色的誘惑和干擾，活出自我的精彩。

少年青春不染昏昏暮色，十年寒窗不改一腔熱血。唯愿我們當(dāng)代青年都能“沉”下本心，為未來賦能，“浸”出精彩，為強(qiáng)國發(fā)力，同奏華夏鏗鏘樂章！

點評

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力。在論層內(nèi)部，段前以分論點張本，段后又進(jìn)行事理生發(fā)，不僅首尾圓合，而且將“沉浸”驅(qū)動事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯一一講清說透。在論層之間，“撥開迷霧，看到光明”是“破困局”，“守住自我，實現(xiàn)價值”是“開‘我’局”，從“破局”到“開局”，縱深推進(jìn)，展現(xiàn)出厚實的行文功力。