盲目跟風從眾，沒有突出學校特色與理念

章江海

一覽時下的學校校本課程，十之八九是國學經(jīng)典、創(chuàng)客編程、藝術拓展。當然，這些也正是當下人才培養(yǎng)的重點領域和方向，如果學校能夠結合自己的辦學特色對此類校本課程進行全面而深入的設計，是能夠取得一定成效的。然而，有些學校校本課程的開發(fā)建設流于形式，把開設“花里胡哨”的校本課程作為特色化學校建設的噱頭，或者盲目跟風，將優(yōu)質校的課程“復制粘貼”，不考慮城鄉(xiāng)學生和資源的差異，也不考慮學校的育人理念和辦學特色，一味追求“高大上”。這些都極大地浪費了教育資源，教師和學生也無法從中受益。

比如筆者所接觸過的一所鄉(xiāng)村小學，所開設的校本課程可謂面面俱到，有些課程明明不具備相關資源，但也外聘了教師來學校教，學校每個教師都要承擔一門課后服務課程或社團課程。幾年下來，至今學校也沒有利用鄉(xiāng)村特色資源和學校辦學特色建立一套成體系的校本課程。

（河南省信陽市五里店街道辦事處中心小學）