以備案審議提高區(qū)域中小學(xué)校本課程質(zhì)量

宋世云 劉曉宇

校本課程的開發(fā)建設(shè)伴隨著新課程改革已走過了二十多年，北京市海淀區(qū)教育委員會2010年出臺了《海淀區(qū)中小學(xué)校本課程開發(fā)與實施指導(dǎo)意見（試行）》（以下簡稱《意見》），并自2011年起對區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開發(fā)的校本課程進行備案審議，各校開發(fā)的校本課程經(jīng)審議合格后方可進入課程實施階段。2011年至2022年，海淀區(qū)共備案審議5729門校本課程。其間，區(qū)內(nèi)組建了專業(yè)審議隊伍，對各校校本課程建設(shè)給出了全面的指導(dǎo)意見，規(guī)范了校本課程開發(fā)流程，穩(wěn)固了校本課程建設(shè)成果，有效保障了校本課程育人質(zhì)量。回顧海淀區(qū)校本課程備案審議工作的歷程，提煉出以下幾方面的經(jīng)驗——

一是提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力。校本課程建設(shè)的定位是服務(wù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展特長；引導(dǎo)學(xué)生了解地方特色文化和經(jīng)濟社會發(fā)展的新成果，體現(xiàn)學(xué)校文化和辦學(xué)特色，與國家課程有效配合，形成課程育人合力。校本課程建設(shè)促使教師深入研究學(xué)生的成長規(guī)律和認知發(fā)展規(guī)律，深入了解學(xué)生的個性特點，從而引發(fā)教師對教育本質(zhì)、課程價值、教師作用和學(xué)生獲得等的思考，并尋找問題的解決方案，這也是教師提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的基本路徑。校本課程能最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的課程資源，以教師為主體開發(fā)和實施校本課程，能充分發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。校本課程建設(shè)促使教師對課程育人的各要素進行系統(tǒng)思考，為教師理解課程、實施課程、改善課程提供了試驗場，能夠有效促進教師的專業(yè)發(fā)展。

二是整體提升學(xué)校課程建設(shè)質(zhì)量。校本課程備案審議機制是為提高學(xué)校課程建設(shè)水平而建立的，其包括一套完整的校本課程質(zhì)量控制標準，以校本課程建設(shè)為重點，帶動學(xué)校課程質(zhì)量整體提升。《意見》中明確了校本課程開發(fā)與實施的程序，包括進行需求評估、規(guī)范開發(fā)流程、組織課程實施、做好課程評價等一系列具體要求，制定了校本課程開發(fā)方案和實施綱要申報、審議辦法，出臺了海淀區(qū)中小學(xué)校本課程開發(fā)方案評審標準，以保障校本課程建設(shè)的規(guī)范性。備案審議的內(nèi)容包括學(xué)校課程整體建設(shè)方案、校本課程開發(fā)方案、校本課程綱要、校本課程目錄一覽表及校本課程教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)材料等。其中，課程綱要又細化為課程開發(fā)背景、課程價值與定位、課程目標或意圖、課程內(nèi)容或活動安排、課程實施建議、課程評價建議、課程管理保障等。區(qū)級層面的備案審議工作會給每個學(xué)校提供有關(guān)校本課程建設(shè)的專家評審意見，包括優(yōu)點、不足和改進建議，幫助學(xué)校提升課程建設(shè)能力和水平。

三是助力各學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。利用校本課程備案審議的結(jié)果提升課程質(zhì)量、促進學(xué)生發(fā)展，是區(qū)域校本課程建設(shè)管理的初衷。從近兩年海淀區(qū)中小學(xué)校本課程備案審議情況看，課程目標都聚焦在學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。小學(xué)和初中新登記備案的校本課程中，STEAM課程占比最多，計算機、外語、人文、戲劇和名著閱讀等課程緊隨其后，呈現(xiàn)明顯的跨學(xué)科和多學(xué)科融合的特征。從校本課程功能上看，小學(xué)的校本課程以引發(fā)學(xué)生興趣為主，體育、藝術(shù)類課程占比較多，也有部分思維培養(yǎng)方面的課程；初中的校本課程更多以專業(yè)知識學(xué)習(xí)為主，主要是對國家課程進行延伸和補充，并拓展多方面資源，促進學(xué)生思維與認知水平的進階式發(fā)展；高中的校本課程主要為學(xué)科學(xué)習(xí)服務(wù)，通過聯(lián)系生活實際、結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，學(xué)生對學(xué)科課程有了更深入的學(xué)習(xí)和理解。此外，許多高中利用社會資源開設(shè)生涯教育課程，加強學(xué)生與社會的聯(lián)系。校本課程建設(shè)聚焦學(xué)生的個性發(fā)展需求，指向核心素養(yǎng)的落實，是教育高質(zhì)量發(fā)展惠及每個學(xué)生的明證，也為學(xué)校發(fā)展提供了新動能。

接下來，海淀區(qū)將積極推動校本課程備案審議從“他主”走向“自主”，從外審走向內(nèi)審，進一步建立健全教師、社會專業(yè)人士及家長等多方參與的校本課程開發(fā)機制，督促學(xué)校建立內(nèi)部審議審核制度，提高學(xué)校對課程的管理能力，提高學(xué)校干部、教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。