核心素養導向下舞龍舞獅校本課程的開發與實踐

吳文敏

習近平總書記指出：“中華優秀傳統文化教育抓早抓小、久久為功、潛移默化、耳濡目染，有利于夯實傳承中華優秀傳統文化的根基。”作為中華民族傳統文化的瑰寶，舞龍舞獅具有極強的文化性、體育性、教育性和藝術性，體現出鮮明的民族特點和地域特色。其蘊含的“自強、忠義、崇禮”的龍獅精神和微山湖區的殷商文化、伏羲文化、運河文化、紅色文化一脈相承，體現了不屈不撓、拼搏進取、精誠團結的民族精神。為將舞龍舞獅活動引入校園、納入教學、融入教育，山東省微山縣昭陽街道第一中學積極開發以龍獅文化研究、龍獅欣賞制作、龍獅演繹發展為主題的舞龍舞獅校本課程，構建龍獅文化與微山湖文化相通相融、互促互進、共享共贏的教學體系。通過生活化、時代化、大眾化的課程設計，解放教學思維、解決現實問題，全面提升學生的核心素養。

舞龍舞獅課程的實施過程

舞龍舞獅校本課程的開設并非一帆風順。首先，由于龍獅文化在當今社會的普及程度有限，導致很多教師、家長和學生對其缺乏清晰的認知；其次，作為一項對技藝、體能和毅力有較高要求的傳統體育項目，舞龍舞獅對學生而言有一定的難度；最后，龍獅文化與微山湖文化的結合不緊密，尚未引起本地學校、家長和師生的足夠重視。

萬事開頭難。作為一項“體力活”和“技術活”，舞龍舞獅課程的開展要先找到一個支撐點，以點帶線。為此，學校選拔出幾名有舞蹈基礎或身體協調性比較好的學生組建了“ 炫舞獅團”，利用課余時間，他們創編了包括滾繡球、打坐、下樁、滾柱在內的一系列雙獅套路動作，并經常在課外活動時間進行練習，這些炫酷的動作讓很多學生感到好奇和興奮。隨著“炫舞獅團”表演活動的增多，越來越多的學生被吸引過來，紛紛表示希望加入其中，學習和掌握這門技藝。

時機成熟后，學校便適時把舞龍舞獅納入校本課程開發。同時，依據學生的年齡、興趣和能力，制定適合不同年級的課程內容和教學計劃。隨著舞獅課程的深入開展，師生的參與度越來越高。這不僅體現在課程數量和頻次的增加，更體現在師生對舞獅文化的熱愛和投入上。教師不僅在課堂上傳授舞獅技藝和文化知識，還積極參與學生的練習和表演；學生不僅在課堂上認真學習，課余時間也在不斷練習和研究，提升自己的舞獅技藝和水平。從校內到校外，舞龍舞獅課程已成為學校的一張嶄新的名片、一道亮麗的風景，由線到面，遍地開花。

舞龍舞獅課程的實施路徑

舞龍舞獅課程以龍獅演繹發展為主，涉及語文、歷史、體育、音樂、美術等多門學科，同時貫穿以龍獅為主題的相關子課程，如傳統音樂、剪紙、泥塑、創意畫等，通過豐富多彩的形式傳承龍獅文化，形成“主題共享—學科共融”的教學模式。

與文化結合，找準“ 爆發點”

微山湖文化源遠流長，其所具有的創造精神、奉獻精神與和合精神，以及微山湖鐵道游擊隊展現的赤誠報國、不怕犧牲、機智靈活、勇于亮劍的精神，與龍獅文化相得益彰。因此，將微山湖文化與龍獅文化有效結合，就是找準了舞龍舞獅課程的“爆發點”。學校始終牢牢把握“突出傳統文化、凸顯地域文化”的中心思想，通過欣賞《鐵道游擊隊》《獅父》《龍虎門》等經典影片、觀看“中華龍獅大賽”“百獅報喜賀新春”等相關比賽、舉辦展演活動和發展研討會等多種形式，加深學生對龍獅文化的了解，引導學生將“龍獅”精神內化于心，成長為中華優秀傳統文化的繼承者和自強自立、崇愛崇禮的“ 文化人”。

與教育結合，找準“ 制高點”

舞龍舞獅課程是一門綜合性課程，涵蓋語文、歷史、音樂和美術等多門學科。在文學方面，學生需要學習舞龍舞獅的歷史和文化背景，理解其文化內涵；在歷史方面，學生需要學習舞龍舞獅的發展歷程和演變過程，理解其歷史意義；在音樂方面，學生需要學習舞龍舞獅的音樂節奏和韻律，理解音樂與舞蹈的配合關系；在美術方面，學生需要學習舞龍舞獅的造型和色彩搭配，理解其美學價值。通過跨學科的融合學習，學生可以更全面地了解和感受舞龍舞獅這一傳統文化的獨特魅力，提高自身的綜合素質和文化素養。 同時，這種綜合性課程也有助于學校營造濃郁的龍獅文化氛圍，淬煉龍獅文化特色。在課程具體實施過程中，教師從常規教學入手，將龍獅文化與學校教育深度融合，注重地方特色，借節日和比賽造勢，實現學、練、賽的協同推進，用中華優秀傳統文化引領青少年成長，取得了較好的教學效果。

與體育結合，找準“ 火力點”

舞龍舞獅集武術、舞蹈、體操等多種形式于一體，文武兼修，德能并進。在學習舞龍舞獅的過程中，學生需完成“ 穿、騰、躍、翻、滾、戲、纏”等一系列動作，精準把握每一個動作的力度、幅度和速度，這對身體的協調性、柔韌性和平衡性都是極大的考驗。面對姿勢和動作的復雜，學生們不怕吃苦、勇于迎戰，最終收獲了成功的喜悅，領悟了“唯有苦干實干方能馬到成功”的人生真諦。通過該課程的學習，學生們不僅提高了身體素質，還塑造了陽剛之氣和威武之軀。由于舞龍舞獅項目的每一個動作都需要兩個人甚至整個團隊合作完成，任何一個人的松懈都會導致動作的失敗，所以在舞動的過程中，要求學生團結協作、默契配合，這大大增強了學生們的責任意識、大局意識、奉獻意識。

與旅游結合，找準“切入點”

微山湖文化氛圍濃厚、旅游資源豐富，是國家5A級旅游景區。微山縣每月都會舉辦形式多樣的節會活動，如民俗文化節、荷花節、仲子文化節、泰山奶奶廟會等，吸引了大批游客前來觀賞。這給舞龍舞獅活動提供了廣闊的舞臺，也為微山湖文化情景式研學提供了發展空間。學校炫舞獅團成功參與了農耕節、太昊伏羲文化節、首屆微山湖櫻花節、微山島國潮文化節、2023中國·微山第三屆微子文化節等演出，受到了師生的歡迎和群眾的認可，極大提升了師生參與舞龍舞獅課程的熱情。

講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同，中華優秀傳統文化所蘊含的這些精神特質，應植根于每個華夏兒女的靈魂深處。習近平總書記強調，我們的教育要善于從五千年中華傳統文化中汲取優秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養成為擁有“四個自信”的孩子。讓中華優秀傳統文化入課本、上課堂、進校園，具有深遠的時代價值、社會價值和教育價值，可以將傳統文化和青少年的現實生活融通、與青少年的成長過程連接，生發出青少年的骨氣、底氣、志氣、正氣，讓他們深切感受中華民族幾千年沉淀下來的傳統美德、文學藝術、人文精神、理想信念，讓中華民族的文化基因在學生心中生根發芽、生生不息。

2023年5月，《基于微山湖文化的舞龍舞獅課程》入選山東省優秀傳統文化教育資源開發與利用優秀案例；6月，獲中小學美育改革創新優秀案例一等獎；9月，作為跨學科主題學習典型案例，舞龍舞獅課程被山東省教育廳選送至教育部基礎教育教學指導委員會跨學科教學指導專業委員會。回首舞龍舞獅課程的開發之路，有涉灘之險，有爬坡之艱，有闖關之難。今后，學校將在實踐中不斷探索，讓學生深刻領悟中華民族的文化精髓，樹立文化自信，為民族復興貢獻力量。