金融企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下人才隊(duì)伍建設(shè)思考

王茂屹 莫熙

（1.澳門(mén)科技大學(xué) 中國(guó)澳門(mén) 999078；2.貴州省農(nóng)村信用社聯(lián)合社；3.貴州德昌祥醫(yī)藥股份有限公司 貴州貴陽(yáng) 550000）

在技術(shù)創(chuàng)新不斷迭代的大環(huán)境下，隨著人工智能技術(shù)的深度開(kāi)發(fā)，金融科技促進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已是大勢(shì)所趨。2022年初，中國(guó)人民銀行印發(fā)《金融科技發(fā)展規(guī)劃(2022—2025年)》，明確金融數(shù)字化轉(zhuǎn)型的總體思路、發(fā)展目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和實(shí)施保障。數(shù)字化轉(zhuǎn)型既有利于金融系統(tǒng)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加契合地協(xié)同發(fā)展，又是金融企業(yè)從信息化到智能化的必經(jīng)之路，搶先完成數(shù)字化轉(zhuǎn)型意味著金融企業(yè)在數(shù)字化變革中搶得先機(jī)，優(yōu)先獲得市場(chǎng)發(fā)展。而人才作為基本要素、第一資源、核心競(jìng)爭(zhēng)力，擁有一支高素質(zhì)專業(yè)化人才隊(duì)伍，金融企業(yè)比以往任何時(shí)候都更加迫切、更加強(qiáng)烈。

1 金融人才隊(duì)伍建設(shè)理論研究

《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》將人才定義為：“具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT(mén)技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者?！?/p>

黨中央國(guó)務(wù)院歷來(lái)非常重視金融企業(yè)人才工作，習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，“深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，真心愛(ài)才、悉心育才、傾心引才、精心用才，求賢若渴，不拘一格，把各方面的優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來(lái)”。2016年，在全國(guó)國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員必須做到對(duì)黨忠誠(chéng)、勇于創(chuàng)新、治企有方、興企有為、清正廉潔”[1]；2017年，全國(guó)金融工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“要大力培養(yǎng)、選拔、使用政治過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精通的金融人才，特別是要注意培養(yǎng)金融高端人才，努力建設(shè)一支宏大的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)金融人才隊(duì)伍”[2]。習(xí)近平總書(shū)記的論述為金融企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)提出了具體目標(biāo)和指引。

在人才隊(duì)伍建設(shè)方面，王懂棋(2018)認(rèn)為，高素質(zhì)專業(yè)化人才隊(duì)伍包含基本素質(zhì)和專業(yè)要求兩個(gè)方面?；舅刭|(zhì)由政治、思想、道德、業(yè)務(wù)、能力、心理和身體素質(zhì)等組成；專業(yè)要求是政治領(lǐng)導(dǎo)、改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展、依法執(zhí)政、群眾工作、狠抓落實(shí)、駕馭風(fēng)險(xiǎn)等方面的專業(yè)能力[3]；何憲、熊亮(2018)認(rèn)為，目前金融人才面臨總量不足、素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)不合理、集中度不高、金融監(jiān)管人才不足、金融科技人才缺乏六方面的問(wèn)題[4]；傅斌梁(2019)指出，上?！叭惤鸩拧遍_(kāi)發(fā)計(jì)劃成為上海金融人才隊(duì)伍建設(shè)的重要風(fēng)向標(biāo)，重在對(duì)選拔出的金融人才進(jìn)行培養(yǎng)和使用，并以“三類金才”為引導(dǎo)，帶動(dòng)其他金融人才共同發(fā)展[5]；王馨、王營(yíng)(2021)認(rèn)為，隨著金融科技在金融領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，要重構(gòu)高校金融專業(yè)課程體系，以此適應(yīng)社會(huì)對(duì)金融人才的需求[6]；方霞等(2022)認(rèn)為，金融行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求金融專業(yè)人才具備數(shù)據(jù)分析與挖掘的數(shù)據(jù)素養(yǎng)[7]；曾康霖(2022)認(rèn)為，金融人才的需要是分層次的，不僅需要高級(jí)金融人才，還需要中級(jí)、初級(jí)金融人才，但高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)不能簡(jiǎn)單以學(xué)歷學(xué)位劃分，要從視野和能力上劃分[8]。

金融人才隊(duì)伍建設(shè)無(wú)論是在理論研究還是實(shí)踐，都在不斷探索和進(jìn)步，呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢(shì)，而非千篇一律?？傮w來(lái)說(shuō)，人才已然是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心資本，圍繞黨和國(guó)家事業(yè)這個(gè)中心，與金融企業(yè)的愿景使命、市場(chǎng)定位等戰(zhàn)略發(fā)展所匹配搭建人才隊(duì)伍建設(shè)體系，把人才隊(duì)伍建設(shè)貫穿金融企業(yè)發(fā)展的全過(guò)程，推動(dòng)金融企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，是企業(yè)和人才的雙贏。

2 金融人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀和問(wèn)題

2.1 現(xiàn)狀分析

人才隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是“招聘引進(jìn)”和“培養(yǎng)培訓(xùn)”兩個(gè)方面。“招聘引進(jìn)”是指在有關(guān)政策的指引下，企業(yè)對(duì)高層次、急需緊缺崗位所需人才進(jìn)行招錄，快速提高人才隊(duì)伍建設(shè)增量。例如，2022年12月，中國(guó)香港推出“高才通計(jì)劃”吸引全球人才，建立高級(jí)人才資源池，為地方企事業(yè)單位提供引才用才夯實(shí)基礎(chǔ)；2023年2月，貴州省持續(xù)推進(jìn)“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略，印發(fā)《關(guān)于優(yōu)化整合貴州省百千萬(wàn)人才引進(jìn)計(jì)劃的指導(dǎo)意見(jiàn)》，廣邀天下人才匯聚貴州，到各行各業(yè)企事業(yè)單位共創(chuàng)事業(yè)?！芭囵B(yǎng)培訓(xùn)”是指通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉等方式，提升在崗員工的綜合素質(zhì)。例如，2023年10月，中共中央印發(fā)了《全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃(2023—2027年)》，對(duì)各級(jí)各類黨員干部人才隊(duì)伍建設(shè)提出了具體規(guī)劃，有目標(biāo)、有任務(wù)針對(duì)性地作出教育培訓(xùn)要求，充分肯定和說(shuō)明教育培訓(xùn)是黨員干部人才隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。

人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐中，從無(wú)到有，從有到優(yōu)，順應(yīng)新時(shí)代形勢(shì)要求，可歸納總結(jié)為以下三點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：

(1)優(yōu)化組織架構(gòu)，成立專門(mén)機(jī)構(gòu)。為適應(yīng)新形勢(shì)更好地履職盡責(zé)，適時(shí)調(diào)整優(yōu)化組織架構(gòu)。一是組織人事部門(mén)統(tǒng)籌；二是成立教育處、培訓(xùn)部等專門(mén)機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌；三是成立戰(zhàn)略級(jí)企業(yè)大學(xué)統(tǒng)籌。例如，華為公司設(shè)有華為大學(xué)，中國(guó)工商銀行設(shè)有長(zhǎng)春和杭州金融研修學(xué)院，中國(guó)平安集團(tuán)設(shè)有平安大學(xué)(金融培訓(xùn)學(xué)院)等。

(2)提高準(zhǔn)入門(mén)檻，把控人才源頭。一是校園招考，提高學(xué)歷學(xué)位要求，細(xì)化專業(yè)學(xué)科要求；二是社會(huì)招聘，在學(xué)歷學(xué)位和專業(yè)學(xué)科要求的基礎(chǔ)上，對(duì)從業(yè)經(jīng)歷、職稱(職業(yè)資格)等進(jìn)行梯度要求；三是人才引進(jìn)，重點(diǎn)對(duì)高層次、亟須緊缺人才進(jìn)行引進(jìn)。

(3)重視繼續(xù)教育，調(diào)動(dòng)內(nèi)生動(dòng)力。把人才隊(duì)伍建設(shè)納入企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃范疇，優(yōu)化人才“引育留用退”機(jī)制，不斷創(chuàng)新在崗教育培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)有人才效能。一是協(xié)調(diào)資源鼓勵(lì)在職提高學(xué)歷學(xué)位和職稱(職業(yè)資格)，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)；二是聚焦發(fā)展加大各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，注重培訓(xùn)質(zhì)效，提高人才專業(yè)技能；三是注重實(shí)踐，多崗位鍛煉，培育復(fù)合型人才。

2.2 存在問(wèn)題

2.2.1 數(shù)量不足

金融從業(yè)人員仍有缺口，以GY和NN為例(見(jiàn)表1)，兩城地理位置較為臨近，經(jīng)濟(jì)總量相近。經(jīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得知，GY金融人員數(shù)量從2018年的26620人增加到2021年的40313人，增幅為33.97%；NN金融人員數(shù)量從2018年的52564人增加到2021年的84787人，增幅為38%，NN金融人員增幅略高于GY。橫向比較，2018—2021年NN金融人員總量均為GY的2倍左右。

表1 GY和NN近5年金融從業(yè)人員數(shù)量

2.2.2 質(zhì)量不高

我國(guó)金融業(yè)的發(fā)展迅速得益于改革開(kāi)放后的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，同時(shí)，一系列人才隊(duì)伍建設(shè)矛盾和問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)。從人力結(jié)構(gòu)來(lái)看，一般人才多，創(chuàng)新人才少；單一專業(yè)人才多，跨專業(yè)復(fù)合人才少；傳統(tǒng)業(yè)務(wù)人才多，現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)人才少。從專業(yè)技術(shù)職稱/職業(yè)資格來(lái)看，中級(jí)職稱或相當(dāng)職級(jí)為主力軍，副高級(jí)、正高級(jí)職稱人員較少。從學(xué)歷學(xué)位層次來(lái)看，大學(xué)本科仍然是從業(yè)主流，碩士研究生、博士研究生占比相對(duì)較少。

例如，CPA(注冊(cè)會(huì)計(jì)師)作為金融、財(cái)會(huì)等領(lǐng)域含金量較高的證書(shū)，很多金融企業(yè)招聘或人才引進(jìn)，針對(duì)持有CPA證書(shū)的人才可優(yōu)先考慮。通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)統(tǒng)一監(jiān)管平臺(tái)查詢得知，GY所在省份共計(jì)1000余人CPA持證人員，假設(shè)1000余人均為GY金融從業(yè)人員，以2021年為例，CPA持證人員僅占GY金融從業(yè)人員的2.51%。NN所在省共計(jì)1300余人CPA持證人員，假設(shè)1300余人均為NN金融從業(yè)人員，以2021年為例，CPA持證人員僅占NN金融從業(yè)人員的1.53%。CFA(特許注冊(cè)金融分析師)是全球金融投資行業(yè)考試難度最大、標(biāo)準(zhǔn)最嚴(yán)和含金量最高的資格認(rèn)證證書(shū)，國(guó)內(nèi)外行業(yè)的認(rèn)可度較高，在北上廣等城市均列入人才引進(jìn)目錄。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2022年GY所在省份CFA協(xié)會(huì)成員和持證人共計(jì)19位，NN所在省份CFA協(xié)會(huì)成員和持證人共計(jì)25位，而上海CFA協(xié)會(huì)成員和持證人共計(jì)3512位?？蓚?cè)面推論，人才隊(duì)伍總數(shù)已有一定規(guī)模，但質(zhì)量仍然不高，結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。

2.2.3 頂層設(shè)計(jì)不充分

金融企業(yè)的本質(zhì)是企業(yè)，企業(yè)是以利潤(rùn)為目的而進(jìn)行商品生產(chǎn)和交換的經(jīng)濟(jì)組織。金融企業(yè)考核指標(biāo)圍繞“存款立行、貸款興行、效益強(qiáng)行”進(jìn)行設(shè)計(jì)，企業(yè)干部員工的一定程度上更加重視當(dāng)前的考核指標(biāo)，人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展理念雖時(shí)常提及，但重視程度仍有所不足，未能建立完善長(zhǎng)久可行的機(jī)制或措施。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)新格局下，如何在履行崗位職責(zé)完成工作任務(wù)的同時(shí)，創(chuàng)造環(huán)境推動(dòng)人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展，最大限度地激發(fā)干部員工內(nèi)生動(dòng)力還須依賴頂層設(shè)計(jì)創(chuàng)造環(huán)境和條件。

2.2.4 教育培訓(xùn)體系不完善

一方面，培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)欠缺合理性。大部分培訓(xùn)項(xiàng)目主要以解決現(xiàn)階段問(wèn)題為導(dǎo)向，多為關(guān)注當(dāng)前績(jī)效改變的“快餐式”培訓(xùn)，較少甚至沒(méi)有培訓(xùn)項(xiàng)目著眼于中長(zhǎng)期人才隊(duì)伍發(fā)展所需的知識(shí)與技能需要；另一方面，培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量不高。部分培訓(xùn)項(xiàng)目缺乏前期的需求調(diào)研和課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，特別是培訓(xùn)內(nèi)容靶向性問(wèn)題，依賴培訓(xùn)主辦方經(jīng)驗(yàn)主義和授課師資單方面的理解開(kāi)展，缺乏供需研判、精準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，致使學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果不明顯，效益不高。

2.2.5 組織培養(yǎng)布局不合理

長(zhǎng)期以來(lái)，金融企業(yè)人才培養(yǎng)手段單一、激勵(lì)機(jī)制不健全、布局不合理，致使員工紛紛競(jìng)爭(zhēng)單一管理職務(wù)晉升通道，管理職務(wù)晉升成為職業(yè)生涯發(fā)展的獨(dú)木橋，缺少與管理職務(wù)并行的其他職業(yè)生涯發(fā)展路徑。員工缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，發(fā)展迷茫、尸位素餐，不利于人才培養(yǎng)，不利于人才穩(wěn)定，更不利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2.6 人才標(biāo)準(zhǔn)不清晰

對(duì)人才的認(rèn)識(shí)不夠深入，缺乏對(duì)人才的科學(xué)化分類評(píng)價(jià)，不能做到人崗匹配，導(dǎo)致人不能盡其能，人才作用發(fā)揮不充分。一是分類不清晰，未結(jié)合金融企業(yè)實(shí)際和發(fā)展需要對(duì)人才進(jìn)行精準(zhǔn)分類，要么混為一體，要么隨意分類；二是評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單粗暴，部分金融企業(yè)仍存在簡(jiǎn)單的以“職務(wù)、職稱、學(xué)歷、論文、獎(jiǎng)項(xiàng)”為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展實(shí)際“兩張皮”。

3 基于實(shí)踐的金融人才隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展路徑

3.1 堅(jiān)持系統(tǒng)思維，建立“戰(zhàn)略引導(dǎo)+政策支持”培養(yǎng)模式

一切工作的基礎(chǔ)是人，人才是資源，也是核心競(jìng)爭(zhēng)力，樹(shù)立人才投資是回報(bào)率最高的投資理念。一是確立“人才強(qiáng)企”“人才強(qiáng)行”的戰(zhàn)略定位，制定更加積極有效的人才發(fā)展規(guī)劃和政策。人才工作涉及面廣人多，是一項(xiàng)跨部門(mén)、跨領(lǐng)域、綜合性強(qiáng)的系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持系統(tǒng)思維，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，配套機(jī)制和措施，一把手主抓，配齊配強(qiáng)組織人事部門(mén)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，健全人才“引育留用退”機(jī)制，用好考核指揮棒，確保各項(xiàng)政策落實(shí)到位，塑造愛(ài)才、尊才、用才的良好氛圍；二是建立人才分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)基礎(chǔ)人才重視專業(yè)知識(shí)考查，對(duì)高層次人才重視實(shí)干實(shí)績(jī)實(shí)效和管理能力的考查，組織人事部門(mén)基于人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)有人才進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，搭建人才數(shù)據(jù)庫(kù)，充分了解掌握內(nèi)部現(xiàn)有人才涉及領(lǐng)域、數(shù)量、缺口等情況；三是強(qiáng)化內(nèi)部選人用人。完善管理序列與職級(jí)體系的職業(yè)生涯發(fā)展體系設(shè)計(jì)，拓寬各類人才的職業(yè)發(fā)展空間和晉升通道，將選人、用人從單一領(lǐng)域的人才轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型能力的高素質(zhì)人才，對(duì)講政治、有能力、想干事的人不拘一格降人才，要給予干事創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)和空間，鼓勵(lì)守正創(chuàng)新，設(shè)定容錯(cuò)機(jī)制，激發(fā)人才活力，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展；四是重視人才引進(jìn)。重視高層次、急需緊缺人才的引進(jìn)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的人才，尤其是補(bǔ)齊金融科技、管理會(huì)計(jì)、投融資、理財(cái)?shù)葘I(yè)領(lǐng)域的人才短板。

3.2 堅(jiān)持全局思維，建立“急用先行+著眼未來(lái)”培養(yǎng)模式

人才隊(duì)伍建設(shè)不能局限于引才，也不能局限于教育培訓(xùn)，要貫穿人才職業(yè)生涯全過(guò)程，尊重成人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律，借鑒普林斯頓大學(xué)創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)中心摩根·邁克爾等在《構(gòu)筑生涯發(fā)展規(guī)劃》提出的721學(xué)習(xí)法則(7是指人類70%的學(xué)習(xí)成效來(lái)自自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)；2是指人類20%的學(xué)習(xí)成效來(lái)自非常規(guī)培訓(xùn)，比如觀察周?chē)鷥?yōu)秀的同事和導(dǎo)師，以他們?yōu)榘駱樱瑥乃麄兩砩蠈W(xué)習(xí)；1是指人類10%的學(xué)習(xí)成效來(lái)自正規(guī)培訓(xùn)，例如讀書(shū)、單位組織的各種培訓(xùn)等)。

3.2.1 夯實(shí)基礎(chǔ)，師課共建，搭建師資課程資源庫(kù)

建立經(jīng)驗(yàn)傳承機(jī)制，推動(dòng)人才自我提升和人才培育人才。建立內(nèi)部為主、外部為輔的師資庫(kù)，內(nèi)部選拔內(nèi)訓(xùn)師，完善導(dǎo)師制，特別是管理層、高層次人才、優(yōu)秀干部、業(yè)務(wù)骨干等具備專門(mén)優(yōu)勢(shì)的群體，要全部吸納進(jìn)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，充分發(fā)揮長(zhǎng)板優(yōu)勢(shì)，既能通過(guò)內(nèi)訓(xùn)師平臺(tái)鍛煉自身、促進(jìn)成長(zhǎng)，又能通過(guò)講授交流幫助同事成長(zhǎng)成才。外部師資可邀請(qǐng)黨政機(jī)關(guān)、高等院校、標(biāo)桿同業(yè)等理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授。課程方面，聚焦問(wèn)題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，按分步走模式，逐步推進(jìn)“一師一課”和“一師多課”，鼓勵(lì)引導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師對(duì)工作實(shí)踐中好經(jīng)驗(yàn)、好方法進(jìn)行萃取、提煉總結(jié)，形成可講授的課程內(nèi)容，通過(guò)不斷“講授—反饋—思考”優(yōu)化課程，指導(dǎo)實(shí)踐。

3.2.2 搭建模型，強(qiáng)化手段，精細(xì)化管理培訓(xùn)項(xiàng)目

以任職資格標(biāo)準(zhǔn)為指引，研究開(kāi)發(fā)各級(jí)各類人才能力素質(zhì)模型，以教育培訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，基于師資課程資源庫(kù)，分層分類開(kāi)展教育培訓(xùn)項(xiàng)目。一是快餐式培訓(xùn)，以解決現(xiàn)階段問(wèn)題為導(dǎo)向，建立“主辦方—師資—參訓(xùn)人員”三方溝通機(jī)制，靶向施訓(xùn)，強(qiáng)化訓(xùn)后跟蹤問(wèn)效，提高人才隊(duì)伍解決實(shí)際問(wèn)題的能力；二是未來(lái)式培訓(xùn)，聚焦企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，注重中長(zhǎng)期人才隊(duì)伍建設(shè)的知識(shí)和技能需要，針對(duì)個(gè)人或特定群體，結(jié)合成人教育特征，有計(jì)劃地分步開(kāi)展教育培訓(xùn)，在“施訓(xùn)—反饋—考核”中確保人才隊(duì)伍穩(wěn)步成長(zhǎng)；三是創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式，線上線下結(jié)合模式，充分利用線上平臺(tái)，系統(tǒng)化、碎片化實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)，降低人才隊(duì)伍學(xué)習(xí)培訓(xùn)各方面的成本。

3.2.3 以戰(zhàn)代訓(xùn)，以干促學(xué)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干

刀在石上磨，人在事上練，人才與否，離不開(kāi)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨、扛起過(guò)重活、打贏過(guò)硬仗，在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉才能增長(zhǎng)才干。企業(yè)要充分利用自身優(yōu)勢(shì)資源，依托重點(diǎn)項(xiàng)目、上下游實(shí)踐平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)、工作熱情、年齡優(yōu)勢(shì)的員工。一是基于特定項(xiàng)目建立跨部門(mén)跨專業(yè)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，在實(shí)戰(zhàn)中延伸了解和學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)技能，并加強(qiáng)協(xié)作過(guò)程的評(píng)價(jià)。例如，A小組由科技、財(cái)會(huì)、業(yè)務(wù)等人員組成，多專業(yè)協(xié)作完成特定工作；二是上派跟班跟崗學(xué)習(xí)，提升格局、拓寬眼界、解放思維；三是下掛任職鍛煉，到急難險(xiǎn)重崗位等一線蹲苗鍛煉，百煉成鋼。

3.3 堅(jiān)持共享思維，建立“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)+共享共建”培養(yǎng)模式

堅(jiān)持互惠互利，開(kāi)放共享，充分發(fā)揮各類高等院校等機(jī)構(gòu)在不同專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)和人才儲(chǔ)備優(yōu)勢(shì)。

在培養(yǎng)培育現(xiàn)有人才方面：一是深化與黨校(干部學(xué)院)等黨政機(jī)關(guān)教育機(jī)構(gòu)合作。借助其在黨性教育、政治訓(xùn)練等領(lǐng)域的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高質(zhì)量，奠定建設(shè)“講政治、顧大局”人才隊(duì)伍的思想政治基礎(chǔ)；二是加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)、優(yōu)秀同業(yè)等企業(yè)大學(xué)(培訓(xùn)中心)的合作，在行業(yè)層面上掌握發(fā)展的最新動(dòng)向和趨勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒卓有成效戰(zhàn)略思路、制度措施和實(shí)踐案例，結(jié)合企業(yè)特色特質(zhì)選擇轉(zhuǎn)化吸收，針對(duì)性地提高人才隊(duì)伍專業(yè)能力；三是探索與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作。運(yùn)用市場(chǎng)靈活敏銳的優(yōu)勢(shì)，了解目前最新人才培養(yǎng)培育理念和內(nèi)容、機(jī)制和形式，結(jié)合實(shí)際優(yōu)化調(diào)整現(xiàn)行方式，在保持人才隊(duì)伍思想政治、專業(yè)能力培育平衡發(fā)展、同步提升的基礎(chǔ)上，激發(fā)新思路、提供新動(dòng)力。

在緊缺急需人才方面，轉(zhuǎn)換思維，不求所有，但求所用，采取“柔性引才”方式推動(dòng)人才隊(duì)伍建設(shè)。一是聘請(qǐng)咨詢顧問(wèn)，在本企業(yè)有一定的人才基礎(chǔ)，但仍缺乏高端人才指導(dǎo)的領(lǐng)域，聘請(qǐng)其他先進(jìn)單位具有理論深度、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授或技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等；二是兼職聘用，特別是本企業(yè)空白領(lǐng)域，短期內(nèi)無(wú)法招聘到合適人才的，可與外部人才簽訂服務(wù)協(xié)議，約定工作時(shí)間、待遇、要求等，采取兼職方式到本企業(yè)開(kāi)展工作；三是項(xiàng)目合作，以結(jié)果為導(dǎo)向，企業(yè)設(shè)定專門(mén)的項(xiàng)目、課題等，采取揭榜掛帥模式組建內(nèi)外部人才協(xié)作團(tuán)隊(duì)，既能完成特定工作，又能實(shí)現(xiàn)內(nèi)部人才向外部人才學(xué)習(xí)的曲線提升。

本文的思考存在一定的局限性，但人才隊(duì)伍建設(shè)工作是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，既要兼顧當(dāng)下，又要著眼未來(lái)發(fā)展，需要全社會(huì)各行各業(yè)各領(lǐng)域的參與，不斷探索、不斷迭代，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。