智能時代“信息繭房”對高職學(xué)生思想認(rèn)知的影響及對策研究*

廖佚

（湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410205）

智能時代，互聯(lián)網(wǎng)已成為信息傳播的主渠道，它改變著高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式，讓他們享受著信息便利與愉悅，但是隨之而來的“信息繭房”讓學(xué)生們擁抱著偏愛的信息自得其樂，這對思政教育產(chǎn)生著較大影響，不利于學(xué)生全面發(fā)展。如何破繭，讓校園網(wǎng)絡(luò)空間清朗一新，助力高職學(xué)生成長成才，已成為學(xué)界關(guān)注的重要課題。

1 高職學(xué)生“信息繭房”的特點(diǎn)分析

1.1 信息獲取呈現(xiàn)封閉性

高職學(xué)生傾向于在獲取信息時關(guān)注自己喜好的、與自己利益相關(guān)的或者符合自己認(rèn)知范圍的信息，因此，一般只有他們關(guān)注的或者能關(guān)注到的信息才能進(jìn)入他們視野，這就會逐步形成個體與外界的隔欄，最后形成封閉的信息孤島。

1.2 信息內(nèi)容呈現(xiàn)片面性

高職學(xué)生由于定制自己喜歡的信息，排斥與自身愛好和認(rèn)知不同的信息，這樣不僅會窄化自身的認(rèn)知，還會從一開始可以接收不同內(nèi)容的信息，到后來的接收內(nèi)容同質(zhì)化，從而在這個自己造成的繭房中使獲取的信息內(nèi)容越來越片面。

1.3 信息環(huán)境呈現(xiàn)割據(jù)化

在信息化時代，在經(jīng)過算法推薦技術(shù)的引導(dǎo)下，一些具有共同興趣愛好、共同觀點(diǎn)偏向的學(xué)生形成一個一個不同的小群體，這就是信息割據(jù)化。信息割據(jù)格局形成后，學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上聚集起來，再根據(jù)交往關(guān)系的親與疏，形成圈群化現(xiàn)象。

2 高職學(xué)生“信息繭房”的誘因探析

2.1 學(xué)生自身的原因

一方面，擁有選擇性接觸心理。學(xué)生們對信息的選擇是有偏好的，高職學(xué)生們根據(jù)自己的判斷，對信息進(jìn)行甄選過濾，但是由于處在三觀形成期，甄別能力有限，如果隨意任之，將會產(chǎn)生問題。另一方面，從眾心理的影響。愛好、志趣、想法相近或相同的學(xué)生們構(gòu)成小圈群，圈群內(nèi)的共識性意見或引導(dǎo)性意見將對學(xué)生個體產(chǎn)生壓力，讓其迎合隨從，如果錯誤共識得到從眾心理的幫助，則易引發(fā)群體極化。

2.2 媒介技術(shù)的原因

一方面，算法推薦技術(shù)的運(yùn)用。算法技術(shù)的“分發(fā)機(jī)制”雖然可以使得信息傳播更加精確、更加及時，但也更易引發(fā)、引導(dǎo)信息偏向，促進(jìn)“封閉”的形成。另一方面，“流量為王”的導(dǎo)向。新興傳播媒介的出現(xiàn)打破了原有的傳播格局，“受眾本位”成為重要理念。同時，部分媒體為了吸引用戶，會將用戶喜好當(dāng)作內(nèi)容編輯以及媒介傳播的主要指標(biāo)。

2.3 傳播環(huán)境的原因

一方面，傳播格局出現(xiàn)“裂變”。當(dāng)前，信息呈現(xiàn)幾何式增長，傳播速度和傳播范圍也得到極大提升，在顯現(xiàn)及時、廣泛特征的時候也體現(xiàn)出“不可控”，裂變式傳播易使信息混雜，使學(xué)生更易隨波逐流。另一方面，傳播形態(tài)出現(xiàn)“碎片”。現(xiàn)在的學(xué)生不再熱衷大部頭書籍和長篇文章，而是對網(wǎng)絡(luò)咨詢類信息興趣極大，“讀屏”時代，碎片信息改變著傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣，也影響了對事實(shí)全貌的了解。

3 “信息繭房”對高職學(xué)生思想認(rèn)知的影響

3.1 積極影響

3.1.1 優(yōu)化思政知識傳播

可以借鑒算法推薦模式，以喜聞樂見的方式為廣大高職學(xué)生量身定做主流的精神營養(yǎng)大餐，并進(jìn)行精準(zhǔn)投送。同時，引導(dǎo)幫助學(xué)生們遴選優(yōu)質(zhì)信息，過濾劣質(zhì)信息，提升思政教育的效果。

3.1.2 緩解學(xué)生信息焦慮

海量信息與人們能獲得信息之間的較大反差能促使信息焦慮產(chǎn)生。學(xué)生們憑借各自“圈群”得到自己所需要的信息，因此感到愉悅。圈群中學(xué)生們自由發(fā)表言論、展現(xiàn)自我，緩解焦慮。

3.2 消極影響

3.2.1 主流價值投送難度增強(qiáng)

一方面，信息成功傳遞的前提是得到接收，學(xué)生們在一個個圈群內(nèi)，陷入信息繭房之中，限制了主流價值的進(jìn)入。另一方面，“信息繭房”并非公共議程設(shè)置，而是個人議程設(shè)置，構(gòu)建的是以個人興趣為導(dǎo)向的環(huán)境，這樣會使主流意識形態(tài)認(rèn)同逐漸消解。

3.2.2 教育者話語權(quán)威減弱

一方面，智能時代學(xué)生們可以隨意享有海量信息，不用完全依靠老師們來答疑解惑，同時，青年學(xué)生們接受新事物、新技術(shù)的速度與能力不弱于老師，海量信息沖擊了施教者的話語權(quán)威。另一方面，信息繭房“包裹”著學(xué)生們，導(dǎo)致思政教育者們難以對學(xué)生的信息空間細(xì)致全面地進(jìn)行了解，也就無法精準(zhǔn)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，

3.2.3 學(xué)生信息視野窄化

一方面，窄化信息空間。“信息繭房”導(dǎo)致學(xué)生們基本只能看到自己喜愛的信息，無形中就壓縮了自己的認(rèn)知空間，窄化了信息視野。另一方面，學(xué)習(xí)能力變?nèi)酢W(xué)生們安逸地躺在信息繭房內(nèi)，享受著算法推薦送來的信息，欣賞著喜好范圍內(nèi)信息，思維惰性增長，學(xué)習(xí)思考能力會下降。

4 “信息繭房”環(huán)境下高職學(xué)生思想教育的對策

4.1 夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)、提升學(xué)生媒介素養(yǎng)

4.1.1 加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)

學(xué)校要加強(qiáng)思政課程與課程思政的建設(shè)，讓兩者同向同行，共同發(fā)展；學(xué)生們要自覺地、持續(xù)地加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，讀原著、學(xué)原文，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，要廣泛閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列書籍，傳承弘揚(yáng)良好道德情操。

4.1.2 促進(jìn)媒介素養(yǎng)提升

一方面，要加強(qiáng)智能傳播、新聞傳媒等業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，提升廣大學(xué)生對媒介的認(rèn)知，對信息的理解、對信息繭房原理的認(rèn)識等；另一方面，培養(yǎng)高職學(xué)生的理性思考能力，要懂得從信息價值的角度來考量，從而進(jìn)行相關(guān)信息的有效提取，同時加強(qiáng)信息自律，摒棄不良的閱讀習(xí)慣。

4.2 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)信息繭房

4.2.1 樹立“繭房”育人理念

信息繭房是一種封閉的信息環(huán)境，若建設(shè)、運(yùn)用得當(dāng)，也可以幫助學(xué)生們堅(jiān)定理想，專注學(xué)業(yè)，成為育人成才的好環(huán)境。因此，學(xué)校思政教育工作者首先要從思想上把“信息繭房”作為一種能利用、可運(yùn)用的思政教育環(huán)境，通過改變、優(yōu)化該環(huán)境，助力大家形成正確的三觀。

4.2.2 強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)信息管理

一方面是參與校園網(wǎng)絡(luò)議題設(shè)置，通過適應(yīng)、滿足學(xué)生們的興趣信息需求，讓大家自覺將校園網(wǎng)絡(luò)議題納入關(guān)注范圍；另一方面科學(xué)設(shè)置合理的校園議題，適當(dāng)推送對學(xué)生利好的信息，讓學(xué)生一進(jìn)入校園網(wǎng)便能接收，同時注意議題的設(shè)置與內(nèi)容要以學(xué)生喜聞樂見的方式出現(xiàn)。

4.3 強(qiáng)化社會媒體管理，加強(qiáng)破繭技術(shù)研發(fā)

4.3.1 加強(qiáng)社會媒體管理

一是提升平臺媒體責(zé)任感，引導(dǎo)、督促廣大媒體以主流信息傳播為主，真實(shí)公正報道事物和加大正面宣傳；二是完善信息審核機(jī)制，按照國家相關(guān)制度進(jìn)行三審，一審是發(fā)布者對信息審核，二審是帶班編輯對每一個信息審核，三審是總編審核；三是完善輿論引導(dǎo)機(jī)制，從落實(shí)輿論管理責(zé)任主體、健全輿論監(jiān)督管理機(jī)制、建立網(wǎng)絡(luò)媒體自律機(jī)制等多方面著手進(jìn)行治理。

4.3.2 加強(qiáng)破繭技術(shù)研發(fā)

當(dāng)前，具有自我學(xué)習(xí)能力和文本對話功能的ChatGPT能夠打破算法推薦主導(dǎo)的信息壁壘，成為一項(xiàng)重大技術(shù)突破而受到稱贊，而包括ConsiderIt、Reflect等網(wǎng)站插件在內(nèi)的一些為破除“信息繭房”設(shè)計的工具也逐漸得到認(rèn)可。

優(yōu)質(zhì)的音樂有緩解焦慮心理、助力知識傳播的特點(diǎn)，有學(xué)者在探究優(yōu)質(zhì)音樂的運(yùn)用中，提出了一種基于識別用戶的潛在喜好，然后以用戶偏好圖來檢測最佳推送路徑的方法。遲聰慧[1]和其他學(xué)者合作，通過建立不同樂器的成分標(biāo)識單，利用SPI指數(shù)測量其時域復(fù)雜度，提取稀疏特征，可以有效區(qū)分混合樂器的組合，直接反映音樂的情感和內(nèi)容變化。這種方法的潛力較大，基于此，我們可以分析比如協(xié)奏曲，交響樂等并研究不同樂器的內(nèi)在復(fù)雜性特征，助力信息繭房的“破繭”。

5 結(jié)語

黨的二十大報告指出要“推進(jìn)教育數(shù)字化”，根據(jù)這一重要指示精神，本文分析了高職教育數(shù)字化進(jìn)程中的“信息繭房”現(xiàn)象，提出從學(xué)生、學(xué)校、社會三方面構(gòu)建了立體式、多層次的破繭路徑。但是，當(dāng)前和未來一個時期，信息社會快速發(fā)展，人機(jī)融合愈發(fā)緊密，信息繭房將依然存在，且信息繭房也將隨著現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化而發(fā)生新的變化，我們必須進(jìn)一步創(chuàng)新思政教育方式方法、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間與平臺媒體管理、加快優(yōu)質(zhì)破繭技術(shù)研發(fā)應(yīng)用，開創(chuàng)智能技術(shù)時代思政教育嶄新樣態(tài)，為時代新人培育和中華民族偉大復(fù)興做出更大貢獻(xiàn)。